光合作用吸收二氧化碳释放氧气.ppt

1、第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡,资料分析： 一个人一天平均吸入25千克的空气（约含5千克的氧气）消耗其中的约1千克的氧(不含动物呼吸及燃烧所消耗的),当空气中氧的含量下降到7%-8%时,人就会昏迷、窒息、甚至死亡。可是自然界中并没有出现这样的现象,为什么?,光合作用吸收二氧化碳释放氧气,学习目标： 1、阐述光合作用的概念 2、运用实验法独立设计探究活动“二氧化碳是光合作 用的原料吗？” 3、举例说明光合作用原理在农业生产上的应用 学习重点： 光合作用的概念 学习难点： 运用实验法独立设计探究活动“二氧化碳是光合作用的原料吗？”,第一节：光合作用吸收二氧化碳释放氧气,学习过程：,是光合作用

2、的原料。,因为柳树除吸收了土壤中少量 ， 还吸收了大量的 。,2.5千克,100 千克,一、想一想，议一议海尔蒙特实验。,只浇雨水,5年后长大,柳树增加了82千克，土壤只减少了0.1克。,无机盐,水,水,他忽略了一个重要的因素 。,二氧化碳,二、光合作用利用二氧化碳为原料,蜡烛 。,熄灭,小白鼠 。,死亡,蜡烛 。 植物 。,没熄灭,没死亡,小白鼠 。 植物 。,没死亡,没死亡,结论：,能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。,植物,是绿色植物光合作用的原料。,二氧化碳,真的是吗？,探究：二氧化碳是光合作用必须的原料吗？,提出问题： 。 做出假设： 。,材料用具：,两个玻璃钟罩、两个水

3、槽、两个烧杯、 两枝带叶子的枝条、氢氧化钠溶液、清水、,实验步骤：,二氧化碳是光合作用必须的原料吗？,二氧化碳是光合作用必须的原料,甲,乙,把甲、乙两装置 放在黑暗处一昼夜。,移到光下照射几小时。,从实验装置甲和乙中各取一片叶，脱色处理，滴加碘液。,观察现象: 甲叶片 。乙叶片 。,结论: 。,二氧化碳是光合作用必须的原料,不变蓝,变蓝,三、光合作用还能产生氧气,快要熄灭的卫生香 又 。,复燃,结论: 金鱼藻在光下产生 。,氧气,光合作用产生 。,氧气,银白色 （不含叶绿体）,绿色 （含叶绿体）,四、叶绿体是光合作用的场所,脱色 处理,滴加 碘液,变蓝,不变蓝,结论: 是光合作用的场所。,叶绿

4、体,知识整理：,光合作用,原料： 和 。 条件： 。 发生部位：含有 的细胞中。 场所： 。 产物： 和 。,水,光,氧气,二氧化碳,叶绿体,叶绿体,有机物（储存能量）,五、光合作用的概念、表达式、示意图。,1、概念： 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水 转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。,氧气,二氧化碳,水,3、示意图,二氧化碳,氧气,水,有机物,相当于这个工厂的“动力”；,制造 、储存 。,2、比喻：如果把一片绿叶比喻为一个“绿色工厂”， 那么 相当于这个工厂的“车间”；,六、光合作用的实质、比喻,叶肉细胞,叶绿体,光能,二氧化碳和水,有机物和氧气,导管和筛管,有机物

5、,能量,相当于这个工厂的“机器”；,相当于这个工厂的“原料”；,相当于这个工厂的“产品”；,相当于这个工厂的“运输线”；,1、实质：,七、光合作用原理在农业生产上的应用 在农业生产上，为了保证作物有效地进行 ，充分地接受 ，提高产量。常采用 和 等措施。,过稀（产量低）,合理密植（产量高）,过密（产量低）,光合作用,光照,合理密植,间作套种,间作套种,光合作用的意义： 光合作用制造的淀粉等有机物，不仅为植物自身生长发育的营养物质，而且为动物和人提供食物来源。 光合作用将光能转化为化学能并储存在有机物里，为些植物，动物，和人体生命活动的能量来源。 维持大气中的氧气和二氧化碳的含量的相对稳定。即碳氧平衡。 总而言之，光合作用的意义在于，它是食物来源， 能量来源，以及维持碳氧平衡。,八、技能训练：,1、植物离光源越近，产生的气泡 。,光照越强，光合作用也就 。,2、,不能。,因为金鱼藻在黑暗处无法进行 。,越多,越强,光合作用,课后练习,1、（1） （2） （3） （4）,二氧化碳 水,光,叶绿体,有机物 氧气,2、,提高农作物的产量。,因为二氧化碳是光合作用的原料之一，增加二氧化碳浓度有助于提高光合作用效率。,3、, 应是两组一样的实验装置（甲组放氢氧化钠溶液， 乙组不放氢氧化钠溶液）,4、, 两组都进行“饥饿”处理。“红色安全灯”应为 “绿色安全灯”。, 两组同时照光。,