古代诗歌四首

1、4 古代诗歌四首,R 七年级上册,学习目标,1.了解诗人的相关信息及写作背景；了解古代诗歌中律诗、乐府诗的一般文学常识。（重点） 2.反复吟诵、联想、品味，领略诗歌的图画美和意境美；在熟读和背诵的基础上，体会诗人借景抒情的写法。（重点、难点） 3.培养热爱祖国古代优秀文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。（重点）,新课导入,沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。,接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。,停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。,中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，以古老的诗经发端，优秀的诗歌作品浩如烟海。今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。,观沧海,曹操,作者名片,曹操（155

2、220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性。往往以旧调旧题来表现新的内容，有的反映当时社会的动乱，有的抒写个人宏大的抱负，气势雄伟，格调慷慨悲壮。代表作有：诗歌步出夏门行蒿里行短歌行等，军事著作孙子略解等。,背景链接,观沧海选自曹操集，写于建安十二年（207）征乌桓途中。建安十一年（206），乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户，并屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年（207）毅然北上伐乌桓，并取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，所以第二年他挥戈南下，以期实现统一中原的宏愿。在途中身为主帅的曹操，登上当年秦

3、皇、汉武也曾登过的碣石山，又正值秋风萧瑟之际，面对洪波涌起的大海，他触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。,诗歌朗读,自由朗读诗歌，读准字音，读出节奏；读出韵律，感受诗歌的声韵美。,课文解读,观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。,到达，登上,表目的连词,东行到达碣石山，来观看大海。,多么,dn,水波荡漾的样子,sn zh,耸立,海水多么汹涌，波浪起伏，山岛高高地挺立。,树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。,（岛上）树木郁郁葱葱地生长，各种草木长得茂盛。,形容风吹树木的声音,巨大的波浪,一阵秋风吹得树木瑟瑟作响，波澜壮阔的大海上，大浪汹涌而起。,日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出

4、其里。 幸甚至哉，歌以咏志。,像,它，指沧海,太阳和月亮不停运行，好像从海中升起；,银河,银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋里产生出来的。,我十分庆幸，可以用这首诗歌来歌咏自己此刻的心志。,幸，幸运。至，达到极点。,幸运得很，好极了,1、全诗围绕哪个字展开来写的？ 开篇点题，交代了观察的方位、地点以及对象。“观”字统领全篇，是诗的线索，全诗以“观”字展开，写登山所见所思。,2、作者都观到了哪些景象？哪几句是实写，哪几句是虚写？,观察到的景物有：沧海水山岛树木百草秋风洪波。 2、3、4句是实写，5、6句是虚写。,4、诗中哪几句最能体现作者博大的胸怀？,明确：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里

5、。 借沧海包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。 诗人写沧海，抒发统一中国、建功立业的抱负。,结构梳理,日月出其中 星汉出其里,海水：水何澹澹,海的宏伟,海的气概,观海地点：东临碣石,观沧海,建功立业 统一中原,山岛,树木丛生,百草丰茂,海波：洪波涌起,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,李白,作者名片,李白（701762），出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。唐代著名的浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士，被称为“诗仙”。代表作有望庐山瀑布蜀道难静夜思梦游天姥吟留别等。,背景链接,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄选自李白集校注卷十三。王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人，他特别擅长写七绝

6、。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。,降职,即布谷鸟，又称“杜鹃”,杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，,听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪。,课文解读,我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。,让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，,伴随着你一直走到那夜郎以西。,合作探究： 1、诗中融情景，含有飘零之感、离别之恨的句子是哪两句？

7、 诗人在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写？,这两句诗写景除了写明时令，杨花漂泊无依，如友人的身世；“子规”鸣声凄切，渲染了凄清的气氛，衬托离愁别绪。,2、“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”这一句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？,运用拟人手法，明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。,“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”这句这样写有什么好处？ 世上唯有明月能分别照见远隔千里的人，在这首诗中，诗人将月亮人格化，请她将自己的忧愁之心传与王昌龄，带去诗人莫大的精神慰藉。,结构梳理,杨花：漂泊无定（友人的现状） 子规啼：离愁

8、别恨（诗人的心情） 闻道：震惊，痛惜 过五溪：偏远，艰难,写景 叙事,抒情,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,关切同情 情意绵长,愁心：同情，牵挂，关切 明月：千里可共（客观事物人格化） 随君：时刻相伴 直：不停留急切 夜郎西：更加偏远之地,次北固山下,王湾,作者名片,王湾，唐代诗人。生卒年不详。洛阳（现在河南洛阳）人。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有次北固山下奉使登终南山奉和贺监林月清酌。,背景链接,次北固山下古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡

9、之情而写下的。,文体知识,律诗 律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。,朗读古诗,次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年， 乡书何处达，归雁洛阳边。,次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。,课文解读,旅人前行的路,北固山,旅途在青山之外，行船在绿水之中。,潮水涨得与岸齐平,风顺而和,挂,潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂。,海日生残夜，江

10、春入旧年。,从海上升起的红日,升起来,夜将尽未尽之时,夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，江面已显露春意。,进入，降临,乡书何处达，归雁洛阳边。,思念故乡的书信,到，送到,北归的大雁,思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。,合作探究：,1、这首诗描绘的是哪季节的景色？从哪些地方可以看出？,初春；青山，绿水，潮平，风正，江春。,2、想象“潮平两岸阔，风正一帆悬。”是怎样的情景，如果 你身临其境将会有怎样的感受？,写船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔;“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为颈联中“江春”句作铺垫。,3、说说“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗蕴含

11、的哲理。 在描写景物、节令之中，蕴含着一种季节交替的自然规律；表现了时光匆匆，光阴易逝。,4、这首诗表达了作者怎样的感情？哪两句诗集中表达了这种感情？,思念家乡。 “乡书何处达，归雁洛阳边。”,结构梳理,（首联）行舟泊：青山外 绿水前 （颔联）望江面：两岸阔 一帆悬 （颈联）观日出：生残夜 入旧年 （尾联）思家乡：望归雁 传乡书,次北固山下,江南春早 游子思乡,作者名片,马致远（约12511321以后），号东篱，一说字千里。大都（现在北京）人，元代著名戏曲作家、散曲家。与关汉卿、王实甫、白朴并称“元曲四大家”。并写有小令、套数200余首，经后人辑入东篱乐府。,背景链接,天净沙秋思选自全元散曲。

12、这首小令是马致远旅途漂泊时的作品之一。马致远仕途不如意，长期漂泊，足迹所到之处，总有聚散依依的哀婉，而这种哀婉又与他对国家的哀伤联结在一起。这首小令情调虽然低沉，但却反映了当时的时代气氛，具有一定的社会意义。,文体知识,元曲 我国古代诗歌在不同的历史时期有不同的体式，如唐诗、宋词、元曲。 元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式，是一种新的诗体，包括杂剧和散曲两部分。 散曲又分小令和套数。小令在元代又名“叶儿”，每首能独立，相当于一首诗或一阕词；由于它是能歌唱的文字，所以就有不同的曲调；每个曲调都有一个名称，叫曲牌，表示不同的谱式，规定着不同的字数、句数、平仄、韵脚。 曲牌表示曲调，另有题目。小令

13、的曲牌常是一个，即一首小令一个曲牌，但也有例外的。,课文解读,天净沙秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦 马。夕阳西下，断肠人在天涯。,黄昏时将要回巢的乌鸦,已经废弃，不堪再用的古老驿道（路）,:秋风,形容悲伤到极点,天净沙秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。,句解：枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家，荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风走来一匹孤独的瘦马。夕阳早已往西沉下，漂泊未归的游子还远在天涯。,合作探究： 1、天描绘了哪些景物？,明确：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。,前三句全

14、属写景，但又句句写出游子的客愁和乡思。 “枯藤”一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，渲染出一种萧瑟荒凉的意境，含蓄地表示出无家可归之意。 “小桥”一句推出一幅幽雅恬静的画面，与前句形成鲜明的对照，更加引动游子的乡思。 “古道”一句写古道荒凉冷清，西风骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，从侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。,2、这些景物有什么特点？,2、哪一句道出了游子的情怀，可以作为点睛之笔？,断肠人在天涯,全篇可以分为两个层次： 第一层次（前三句）作者用枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九种景物巧妙组合，向人们展示了一幅游子漂泊行旅图。,第二层次（四、五句）“

15、夕阳西下”进一步点明时间。“断肠人在天涯”是点晴之笔，点明了人物，道出了游子的情怀：游子远离家乡，孤独漂泊。,写景：游子漂泊行旅图,枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马,抒情,夕阳西下 断肠人在天涯,孤独漂泊,凄凉冷清,羁旅之思,结构梳理,同学们分小组交流，根据这首诗展开想象，写一篇描述性的文字。,例文：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家的门前。这时太阳快要落山了，自己却还没找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断

16、。,课后作业,1、背诵这四首诗。 2、感受诗中的意境，试着自己口头描述出其中一首诗的画面。,课后习题参考答案,一、反复诵读观沧海，体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。,参考答案：全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮，为历代读者所激赏。如“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”。树木百草，生长十分繁茂，一阵萧瑟的秋风吹过，海面上涌起滚滚的波涛。尽管萧瑟的秋风给人以悲凉肃杀之感，但是疾风劲草，方显其英雄本色；洪波汹涌，愈见其生命不息！,这是对自然环境的真实描绘，也是诗人主观感受的具体写照。诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，展现的

17、是多么辽阔、多么壮观的景象！使我们仿佛看到了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟，触摸到了作为一个诗人、政治家、军事家的曹操，在一种典型环境中思想感情的涌动。,二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？,参考答案：写“杨花”“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感。“子规”即杜鹃，喜欢悲哀凄惨地啼叫。这样的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现，渲染出一种寂寞萧条的气氛，也为下文表现作者对故友被贬谪遭遇的同情、无奈，以及思念之情做了铺垫。,三、朗读次北固山下，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。,参考答案：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似与堤岸相平。大江之上一叶孤舟，海风吹来，船帆满起，江水不停地拍打船身，小舟奋力地向前驶去,上下句运用拟人形成对偶，描写了时序交替中的景物，景美而富有生机，表达了作者对祖国山河的热爱和乐观向上的精神。尤其是“阔”字，既表“潮平”的结果，又抒发胸怀，展示诗人开阔的胸襟；“悬”字说明风力强劲，把船帆吹得鼓涨，可以想