六年级语文下册课内阅读及附加题(答案)

1、六年级语文第二册课堂阅读1.两个文言文1.学弈选自，通过书写，解释2，两小儿辩日选自，故事反映以及孔子的态度。3.孟子在中国很古老。孔子是一个时期，学校的创始人。他一生的言行被他的弟子们编成了一本书。4.理解句子。(1)是因为它的智慧吗？那不是真的。(2)当一天开始离开的时候，我和人们走得很近，而日子却很遥远。(3)哪一个比智乎更重要？2.匆忙1.匆匆的作者是，他的作品包括。2.这篇文章紧跟“”一词，刻画并表达了作者3.这篇课文使用了这样的修辞手段。开头和结尾都用上了，突出了时间匆匆而过的强烈情感。4.写下珍惜时间的声明。(1) (2)5.理解句子。(1)“燕子去了，还会再来；柳树枯萎了，有一

2、个绿色的时间；桃花没了，还会再开。”这句话用修辞的方法表明(2)“但是，聪明，告诉我为什么我们的日子一去不复返了？”这句话似乎在问：(3)“就像大海里针尖上的一滴水，我的日子滴在时间的流动中，没有声音，也没有影子。”这个句子中使用的修辞方法是比较，比较。显示作者(4)“洗手时，日子从盆里过去；吃饭时，白天从饭碗里过去。当你沉默的时候，你会从你的眼前经过。”这句话采用修辞手法，用细腻独特的笔触表现出来根据原来的句子模仿：(5)“过去的日子如轻烟，被风吹散，如薄雾，被楚阳蒸化；我保留什么痕迹？”这句话是用修辞写的。模仿：(6)“但它不可能是平的，为什么你这次要白白地走呢？”这句话表达了作者的意思3

3、.红木1.桃花心木的作者是。我们向他学习。这篇文章借用了隐喻。写一个植树造林的育苗方法说明了这种方法的重大意义。2.“不确定”的树木生长意味着。人生的“不确定性”意味着。桃花心木不确定。人们生活在不确定中。树像人，人也像树。这篇文章表达了。3.表达文章主题的句子是这句话的意思是4.理解句子。(1)“如果你不能在这种不确定性中成长，树苗就会自然枯萎。然而，要找到一个水源和一棵深深扎根于不确定性中的树并不是一个问题。”“不确定”在指(2)“不仅是树，还有人。生活在不确定中的人能够经受住生活的考验，锻炼出一颗独立的心。”(1)这是文中的一句话，其中“不确定性”指的是。想想现实生活中哪些具体的“不确定

4、性”给我们带来了考验？(3)“种树的人不会再来，桃花心木也不会枯萎。”为什么桃花心木不会枯萎？(4)“在不确定性中，你可以学会将少量的营养转化为巨大的能量，并努力成长。”营养素：能量：5。蹒跚学步的孩子：6.写下人生哲学的两条格言。6.北京的春节1.在本课中，全文以经度和纬度为纬度进行组织。2.文章详细描述了春节的三个高潮。3.这篇文章的作者认为文章是有条理的，对吗这三个部分写得很详细，其他部分写得很简短。这样写的好处是：4.这节课的突出表现是5.本文描绘了一幅北京春节的画面，展示和表达6.解释这些词：农历十二月、除夕、元宵节、正月十日；端午节：中秋节：重阳：7.写下中国的五个传统节日：8.写

5、两首描写节日的古诗。10.16年前的记忆1.这篇文章是李大钊同志的女儿写的。通过对李大钊的记忆，它展现了作者2.这篇文章依次写了一件事：(1)(2)(3)(4)3.正文有许多部分：我看见他把书和写有字的纸片扔进炉子里.(2)后来，我听到妈妈说.为了避免党组织的破坏，我父亲不得不烧毁一些书籍和文件。角色：(2)(1)1927年4月28日，我永远不会忘记那一天，那是我父亲苦恼的日子.我小声对妈妈说：“妈妈，昨天是4月28日。”角色：工人严振三一大早就去购物，直到晚上才回来。(2)在宪兵队中间，我发现了三天前被捕的工人严振三。角色：4.理解这个句子那年春天，我父亲很晚才回来。每天早晨.出去。形势越来越糟.他的朋友劝他离开北京，他的母亲劝了他几次.他们拿走了他们父亲的手枪.他父亲保持着他一贯的严厉态度.(4)在法院.我父亲仍然穿着他的灰色布料和旧棉袍，但他不戴眼镜，我明白了他凌乱的长发下那张平静而慈祥的脸。“不戴眼镜”和“长而凌乱的头发”说明了这一点；“冷静”说明了；“善良”表明我父亲看着我们，一句话也没对我们说他对革命事业的信心为什么他脸上的表情非常稳定和平静？“他对革命事业的信心”是指(6)“父亲很善良，从不责骂我