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文档简介

1、用心护理，住院患儿的心理护理贾淑华，儿科病房一，2014-03-16，一个孩子对疾病的认识，1。儿童和学龄前儿童：疼痛与惩罚有关，他们对疾病的发展和预后缺乏了解。2.学龄儿童：有了抽象思维能力，他们开始害怕身体残疾和死亡。3.青少年：自我控制、焦虑、恐惧和夸大疾病。住院儿童的主要压力源是不安全感、分离性焦虑、疼痛、学习中断、失控、恐惧，分离性焦虑是指与父母或最亲近的人分离的儿童的行为特征。从婴儿中期到学龄前，6月至2岁半最严重的时期是：抵抗期、失望期、拒绝或超然期、抵抗期：攻击性婴儿：哭闹、用眼睛寻找父母、坚持、拒绝陌生人：言语或身体攻击、逃避、自我伤害、再次见到母亲时表现出愤怒、持续数小时至

2、数天的不信任、陌生人接近、抵抗加剧、分离焦虑、失望中的抑郁、哭闹、停止退缩、冷漠、悲伤、厌食、无助和退化。 手淫：吮吸手指，在不同的时间里抓玩具，对孩子造成身体和精神伤害，分离焦虑，否认或超然的“适应”行为，对周围环境感兴趣，表现出快乐，在母亲离开时不哭或拒绝照顾他人。 新的但肤浅的人际关系的形成会把父母的感情与物质或其他人联系起来，这需要更多的关心。分离焦虑；2.不同年龄儿童对住院治疗的反应及护理：住院儿童的心理护理：建立信任以满足情感需求并减轻痛苦；尊重儿童表达和缓解焦虑的许可；原则：(1)婴儿对住院的反应和对住院的护理反应为6个月，如果生理需求得到满足，则相对平静(感觉和运动发育将受到影

3、响)。6个月后，当你开始认同自己时，你会有分离焦虑。护理点减少了与父母的分离；更多地与孩子接触，呼唤他们的出生名字以满足他们的生理需求；保持正常发展。(2)儿童对住院的反应和护理人员对住院的抗拒；失望。拒绝护理点，鼓励父母陪伴和照顾孩子；固定护士；住院前了解他们的习惯，尽量保持和使用口头和非口头的沟通技巧，并多与他们交谈，以达到相互理解；提供适合儿童发展的活动。(3)学龄前儿童对住院治疗的反应和对住院治疗的护理反应(轻度表现)；恐惧护理的重点是尽快熟悉儿童，介绍病房环境和其他儿童，减少陌生感；通过愉快的活动帮助他们克服恐惧；鼓励他们照顾好自己，帮助建立自信。(4)学龄儿童感到孤独，担心学习落后。不配合体检；内疚。在心理活动中隐藏护理重点，赢得孩子的信任；鼓励他们与同学保持联系，尽快恢复学业；在体检和各种手术中，注意保持他们的自尊。(5)青少年对住院的反应和对住院的护理反应是适应性的，情绪容易波动。护理点应建立良好的护患关系；在实施治疗和护理措施时给儿童一些选择

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