部编版语文一年级下册第一单元

1、第一单元尤针织面料分析：这是本书的第一个识字针织面料，组织了春夏秋冬 姓氏歌 小青蛙 猜字谜 4篇识字课。 内容丰富，看图识字，读韵语，读字族文字，读字谜等，体现了字的多样性。 本文的组织充满了传统文化色彩，丰富了儿童的兴趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。读写是本尤针织面料的重点。 本学期识字教育要鼓励学到的识字方法和学到的生字偏向开展自主识字，提高自主识字能力，培养自主识字习惯。 教学时可以与前面的内容联系学习，增强识字效果。识字教育要指导学生自主使用汉语拼音阅读准生字，发挥汉语拼音识字功能，在识字过程中加强汉语拼音学习。 教学时要利用生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义

2、之间的联系，加深对学生形声字特点的认识，提高识字率。本尤针织面料集中读写，所以教育时应该对一盏茶进行文本读写教育。 在朗读小盆友歌曲和格律诗中，培养学生的朗读能力，培养语感。 读书要重视让云同步，让学生理解中国字文化。 例如，百家姓、字谜等可以触发小盆友对中华传统文化的喜爱。尤针织面料教育目标：写出1.51个生字和识别8个偏旁的2.8文字和一个新笔画。 积累相关联合短语，养成更好的书写习惯。2 .理解形声字的构造规律，感觉形声字的声形义之间的联系。3 .利用现有的生活经验和依拉斯特、字谜、形声字规则等识字率。4 .朗读课文。 背诵姓氏歌。5、在听叙述方法、讲叙述方法过程中，进一步培养学生的观察

3、能力、信息提取能力和口才、语言表达能力。6 .感受大自然四季之美，初步体会培养学生热爱生活、保护环境意识的中国姓氏文化和字谜之趣，激发学生对中华传统文化的热爱。教育重点：1 .读写。2 .准确、流利、情感地朗读课文。教育难点：结合具体的语境和情况，感受中国字与实际生活的联系，体会学习中国字的兴趣。教法：说明法、谈话法、文字结合法、男同性恋法、阅读指导法、提问法等学法：观察法、讨论法、练习法读中感悟法等。上课时间是：10-12时间一春夏秋冬教育目标：1 .通过看图、比较惯用语等方法，“霜、吹”等8个生字和雨字头，识别两耳旁边两个偏旁的“春、风”等7个文字和横幅1画。2、通过朗读、图、动作示范等方

4、法理解语句的意思，理解四季景色的特点，体验四季之美。教学重点：用形声字的特点和熟语比较的方法记8个生字，写7个字和横断线。教育难点：通过拉斯特和动作演示理解词义，体验四季之美。教法：直观的演示、说明法、谈话法、文字结合法等学问法：观察法、讨论法上课前的准备：1 .制作生字卡、多媒体课件。 (人民教师)2 .预习生字，制作字卡。 (学生)会议安排： 2个会议教育过程：第一课一、会话很有趣，让我看看语言1 .请告诉我你喜欢哪个季节，为什么？2、把话给我看，读：春夏秋冬。 重点指导阅读“春”一词。3、写生字“春”“冬”。一起读四季的名字。二、利用“伊”拉斯特，念单词，看字。1 .让我看一下拉斯特，知

5、道这是什么季节？有什么特点？用句式练习说：图上画的是季节。 因为。2通用相机提示语卡片：春风夏雨秋霜冬雪。 向学生借大头针，自由地用大头针读。3、正音：让学生读这句话，人民教师根据学情的不同，指导学生的正音。 重点指导“风”和“霜”4、去大头针入，用各种各样的方法读单词(自由读-提名读-领读-一齐读)5、展示：霜和雪(1)交流：你们的生活中见过“霜、雪”这两个自然现象吗？(2)人民教师说明关于霜的小知识。 雨字一般是天气现象。 正如大家所看到的，通过字旁，我们就能认出这些个字。(3)通用相机识别活字。 知道部首“雨字头”。(4)“雨”变成部首时，仔细观察写法有什么变化。(5)人民教师范围写生字

6、“雪”，学生空书，口头说笔顺。学生带头写。三、动作示范、短语识别、单词识别。1 .提示短语，以各种形式阅读单词的正音。用圆圈画动词，诱导学生春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边。 (交流：吹、落、降、浮)引导学生交流是怎么记住这四个单词的？3 .读四个单词，让学生把这四个单词的宝宝送到正确的单词中雪花春风秋霜夏雨什么样的东西能“吹、落、下、漂”？5 .再次总结四季的特点。四、示范指导、生字1 .指导活字“春”“冬”的写法。2 .学生观察生字的重要笔画和田字格中的普蕾丝花边夹。3 .人民教师范文、学生观察、学生书空。4 .认真写田字格，画一个，写一个。5 .人民教师巡回，对个别学生进行指导。工作安

7、排：1.朗读课文。2 .读学生的话。 把描写四季的词汇一个一个地堆积起来。板书设计： 1春夏秋冬狂风呼啸雪花春风秋霜夏雨放学后的总结，放学后的总结。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .第二课1 :复习铅字1 .取消苹果男同性恋的预订。2 .用动车组读单词2 .观察彝拉斯特，读语言，看字。1 .指导学生看图

8、说话，练习句式课件给我看第三页的拉斯特，可以告诉我这是哪个季节的影像吗？图上有什么动物和植物，图的远有()，近有()，左有()，右有()。2 .提出新词，让学生用大头针读“草、红花、游鱼、鸟”四个词。3 .用新词说完整的词。4、提示“游”字3360，如何记住“游”字3360与生活相连，可以模仿小鱼游泳的“春游、旅行、旅游者”一词组合。 “游泳”和“水”有关，旁边有“三水”。5 .指导语言，学习短语(1)仔细观察画面，讲述草长在哪里；红花开在哪里？鱼开在什么地方？小鸟飞到哪里？学生回答说，通用相机是短语：池草青、山花红、鱼水、鸟进林。(2)提名用大头针读单词串，人民教师重点指导“入”。 全班同学

9、一起读(3)对4个单词列进行分类，如何划分？三、朗读课文，妥善停止1 .人民教师和学生阅读。 刮什么风？刮春风。 什么蓝色？ 池草青谁出水？鱼出水。2 .师范阅读，留心适当的姿势。春风/吹，夏雨/落，秋霜/下，冬雪/飞舞，池草/青，山花/红，差别在后两组，停留在：鱼/水，鸟/人林。3 .全班同学一起读，留心看节奏。4配合拉斯特背诵课文。四、示范指导、生字指导生字“花”“飞”“进”“风”的写法。1“飞”和“风”的对比指导，“进”和“人”的对比指导。2“飞”在田字格中比左上格中间稍低的位置开始写，“横弯钩状体”的写法与“风”相同。3 .认真写田字格，画一个，写一个。4 .人民教师巡回，对个别学生进

10、行指导。五、好好练习，扩大延长1 .展示思维训练，引导学生想象：每个季节都有自己独特的美丽，文本图像中隐藏着很多美丽的四季地貌景观吗？ 找不到跟我聊吗？2 .向学生展示情拉斯特，模仿教科书造词。冰雪融化柳叶青燕子，呼唤青蛙3 .让学生看语言，引导学生抄写语言。4 .固定铅字。六、总结全文，布置课外作业1 .积累描述四季的词汇。2 .积累本课生的单词。板书设计： 1、春夏秋冬春风吹池塘里的草夏天的雨落在山上，花儿红了秋霜打鱼水冬天的雪把鸟漂进树林里放学后的总结，放学后的总结。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ._ _

11、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .两姓之歌教育目标：1 .用小盆友的歌朗诵，写上“姓，氏，李”等认识1.2生字和弓字旁、走字旁、金字旁三个旁的“姓，什么，什么”等7个字。2 .正确朗读课文，背诵课文。3 .使用适当的方法，将自各儿姓氏介绍给他人，使其对中国姓氏文化产生兴趣。教育重点：1、记住1.2生字，认识三个新偏旁，写七个生字。2 .正确朗读课文，背诵课文。教育难点：向他人介绍自各儿姓氏，对中国姓氏文化感兴趣。教法：示范法、男同性恋法、阅读指导法、提问法学问法

12、：练习法读中感悟法上课前准备：1.生字卡。 (人民教师和学生)2.课件。 (人民教师)会话安排： 2个会话。教育过程的第一课一、朗读被引入，饶有兴趣百家姓播放音频文件，学生跟进。2 .说一下自各儿的名字。 听到播放的音频文件了吗？3 .明确课题，板书。4 .付字“姓”。(1)用大头针读标准字音，留心读完的鼻音。(2)组语。(三)人民教师范文、学生书空；(4)生莳红、先生巡视指导。二、主动学习，了解小盆友歌曲1 .在大头针上自由朗读小盆友歌曲，找到文章生字圈，遇到不会读的生字，告诉老师和同学，再三读吧。2 .提名朗读、集体订正后一齐朗读。3 .集团合作。(1)自由朗读小盆友歌曲，边读边思考。 一

13、共有几小节的小盆友歌，你从中读了什么，把你的想法告诉小组成员。(2)还有不明白的表兄弟，在旁边做个记号。4 .提名朗读，其他同学认真听。5 .交流是自各儿读了什么，什么都不知道。三、开展男同性恋，兴趣朗读朗读第一节。1 .指名朗读第一节。2 .一起读第一节。3 .了解第一节姓氏的介绍方法。(1)说明发现了什么。 (通过分解字来介绍姓氏。 (请参见。)(2)出示几个姓氏，尝试拆除学生。 “章-立早章”“吕-双口吕”“林-双木林”“陈-耳东陈”“黄-草头黄”等。(3)一起读第一节。4 .用不同的方法说话。(1)除了离字法之外，还有说自各儿姓氏的方法吗？(2)如此说。给我看看：你叫什么名字？我的姓。

14、 哪个方向？老师和学生的问答。学生和桌子之间进行男同性恋问答。5 .读第一节，背诵第一节。(2)朗读第二节。1 .查读：师：在中国姓氏有人的引导者读着“郑”字，韵母是后鼻音。2 .请告诉我你还知道的姓氏。3 .提出第四、五行，认识复姓。4 .读第二节，背诵第二节。(3)朗读比赛，加深记忆。1 .个人挑战比赛。2 .男女团体比赛。3 .一起读课文。四、工作安排：1.熟读课文。2 .用适当的方法向父母介绍自各儿的姓氏。五、板书设计：2.姓歌常见姓氏：李张胡吴许赵王孙李周吴郑王(姓)东方上官欧阳(复姓)放学后的总结，放学后的总结。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ._ _ _

15、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .第二课一、合作学习，记住语言1 .一起读课文2 .出示生字“张”“赵”“金”，学习新部首。(1)指名朗读铅字。(2)介绍部首：“弓、走道儿、字”。(3)说一个字作部首时，和原来的写法有什么不同。提示生字：什么、国家、方、什么、双、王有什么好办法就能马上记住。4 .出示卡片，由学生领导，自由阅读，小组阅读，用动车组阅读。5 .一对一，看看谁组的话多。 组成生字。 (请参见。)二、指导笔顺，掌握笔顺写生字“什么”“什么”“国家”“方”“王”“双”。2观察例：看看各笔画占田字格的哪个位置。3 .人民教师范本，学生们告诉老师每一笔应该占田字格的哪个位置。 遇到学生说的