2017咨询师班社会心理学

1、第二章，社会心理学，王京生博士，2017年7月16日，第一节总结了社会心理学作为一门独立的学科诞生于1908年。美国社会学家埃罗斯：社会心理学英国心理学家W麦独孤：社会心理学导论，第一单元定义和范围，1。社会心理学的定义(1)关注心理学的定义：社会心理学是研究个体社会行为和社会意识的科学。社会心理学试图理解和解释个体的思想、情感和行为是如何受到他人的现实、想象和隐含存在的影响的。GW allport (1954)，(2)侧重于社会学的定义。社会心理学是一门以群体生活心理学为基础的关于社会互动的科学。研究个人社会行为的心理学依赖于对个人生活的历史和社会环境的理解。心理学和社会学之间的一个定义：社

2、会心理学是一门研究人们在社会情境中的心理过程和行为规则的科学。第二，社会行为和社会心理；(1)社会行为是由社会因素引起并对社会产生影响的反应系统。社会行为及其发展取决于个人和他的情况。勒温公式：B=f(P. E)，(2)社会心理学是社会刺激和社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起的心理活动，对社会行为起着导向作用。社会心理学与个人经历和个性密切相关。社会中的人：外显行为，内隐心理；第三，社会心理学的研究范围，个人人际层面，群体社会层面；第二，社会心理学简史；第一，哲学思辨阶段(19世纪上半叶的古希腊):围绕“人性”的哲学争论。(启蒙运动)苏格拉底和柏拉图：人受教育和环境的影响，人的行为和人性

3、由社会决定。康德和卢梭：改变人性的前提是改变社会。亚里士多德：人性是由生物本能决定的。马基雅维利和霍布斯：人天生自私和邪恶。2.经验描述阶段(19世纪中期和20世纪早期)，其特征是在观察的基础上对人类心理活动和行为进行客观的描述和分析。(形成期)达尔文的进化论德国的民族心理学法国的大众心理学英国的本能心理学奥地利的心理分析学派第三，实证分析阶段(20世纪20年代)，特征：论证、量化和应用(建立期)奥尔波特的社会心理学(1924)瑟斯顿和李克特的态度量表谢里夫的游泳效应莫里亚德的社会测量方法勒温的群体动力学和领导风格实验跨文化社会心理学，第3单元社会心理学的研究方法，第一，社会心理学研究中应遵循

4、的原则(1咨询？(2)系统原则(3)伦理原则：研究计划应评估其道德可接受性；研究前应向受试者解释研究计划的主要部分，并征得受试者的同意。特殊情况下的作弊行为应经过严格的程序批准，并在事后进行解释；研究人员必须采取措施保护受试者；受试者可以自由退出研究；对受试者的信息保密，如果是公开的，必须经过同意；除工作外，不得与受试者建立任何关系。二、社会心理学研究的主要方法，(1)观察法1。自然观察在自然环境中观察，尽可能少地干预。观察者和被观察者之间存在着互动关系，(2)调查方法1。面试方法(1)双方相互影响的特点有具体的目的、面试大纲和实施原则，(2)分类结构化面试和非结构化面试、直接面试和间接面试，

5、(3)面试过程和技巧准备工作与被面试者应对拒绝的技巧、交谈和提问技巧相近，2 .问卷调查法，(1)特征标准化程度高，见效快，(2)分类，结构化问卷和非结构化问卷，发送问卷，访问问卷，邮寄问卷，(3)问卷构成，题目前言，引导问题和备选答案(问卷的题目)，人口统计数据的计算机编码，结束语，(4)问卷设计的主要原则，目的性原则(结构)，全面性原则(穷尽性和互斥性)，非模糊性原则，非暗示性原则和适度规模原则，按照一定的目的收集大量数据，通过内容分析进行研究。优点：受试者心理干扰小，适合跨文化比较和大时间跨度的趋势研究。缺点：工作量大，费时费力，历史数据调查难以量化。它可以用于心理咨询，(3)档案法，(

6、4)实验法，单组后测：x单组前测和后测：1 X2静态组比较：X1 2真实实验：r1o1xo2o3o4，第四单元，社会心理学的主要理论，第一，社会学习理论试图通过学习机制解释人们社会行为的形成和变化，并认为以前的学习对现在的行为有决定性的影响。(1)简史，社会学习理论起源于行为主义者巴甫洛夫，沃森霍尔，斯金纳米勒，多拉德班杜拉，沃尔特斯(1963)，(2)学习机制，联想强化(正强化，负强化)模仿，(3)将行为归因于外部情境，忽视个体当时的情绪感受和情境的主观状态；注重对外部行为的解释，忽视对内部心理过程的分析。第二，社会交换理论从经济学投入产出关系的角度研究社会行为理论。强调人与人之间的互动是一

7、种物质和非物质之间的交流。趋利避害，权衡得失，基本观点(霍曼斯，1961):成功命题激发命题价值命题剥夺满足命题侵权赞同命题：当个体行为没有得到预期的奖励或受到从未预期的惩罚时，可能会产生愤怒，导致攻击，此时攻击的结果更有价值；相反，如果一个人的行为得到了回报，甚至超过了预期的回报，或者没有受到预期的惩罚，他可能会高兴并采取有利的行为，结果对他来说变得更有价值。(1)符号互动理论的基本假设是，个人对一个事物采取的行动是基于该事物对他的意义；事物的意义来自于个人与他人之间的互动，而不是存在于事物本身之中；当一个人处理他遇到的事物时，他经常通过自己的解释来使用和修改事物对他的意义。(2)主要观点(

8、略)；(4)精神分析；弗洛伊德精神分析学的主要概念：必须有更多的意识和潜意识力量(性本能)；幸福和现实的原则；生命本能和死亡本能的人格结构：本我、自我和超我：(2)荣格的分析心理学；(3)新精神分析的主要观点：霍尼的“文化因素理论”和沙利文的人际关系管理美国心理学家奥尔波特认为，社会心理学试图理解和解释个人的思想、情感和行为是如何受到他人的现实、想象和存在的影响的。真实的(b)虚构的(c)推理(D)隐含的(D)，1505-3单项选择问题：社会存在有三种方式：现实、想象和暗示。这是心理学家()的观点。(一)W詹姆斯，(二)GW奥尔波特，(三)W麦独孤，(四)FH奥尔波特，(二)，1311-3选择

9、题：勒温的社会行为公式是()。(a)p=f(b . e)(b)b=f(p . e)(c)o=f(p . x)(d)p=f(o . x)(b)，1305-3多项选择题：社会学习理论强调儿童获得社会行为的主要途径包括：(a)观察和学习；(b)生物体成熟；(c)替代强化；(d)社会环境；(a，c)；1111-3选择题：本能心理学的代表人物是()。多选题：奥尔波特认为社会存在的形式包括()。(一)想象的存在(二)隐含的存在(三)现实的存在(四)扭曲的存在(一，二，三)，1105-3选择题：社会学习理论的理论根源是()。(一)精神分析(二)行为主义(三)认知理论(四)人本主义(二)，1105-3选择题：

10、与行为主义关系最小的概念是()。(a)替代学习，(b)自我实现，(c)自我奖励，(d)行为自控，(b) 1105-2多项选择问题：麦独孤用()来解释人类的社会行为。(a)认知过程(B)学习(c)社会影响(D)本能(D)，1011-3多项选择题：B=f(P，e)，其中B代表()。(一)社会行为(二)个人特征(三)个人情况(四)行为倾向(一)，1011-2选择题：社会刺激和社会行为之间的中介过程是()。(一)社会动机(二)社会心理学(三)社会情感(四)社会需要(二)，1005-3选择题：奥尔波特认为社会心理学是研究()和社会意识的一门学科。(a)社会认知，(b)社会心理学，(c)社会行为，(d)社

11、会影响，(c) 1005-3选择题：社会心理学的启蒙时期是()。(一)哲学思辨阶段(二)学校阶段(三)实证分析阶段(四)经验描述阶段(一)，1005-3选择题：班杜拉的社会学习理论是()的代表理论。(a)新行为主义，(b)认知心理学，(c)发生认识论，(d)精神分析，(a)多项选择问题：社会行为是由()引起的对社会有影响的反应系统。(一)社会因素(二)现实生活(三)周围环境(四)眼前情况(一)，0911-3选择题：在社会行为公式中B=f(P，E)，E表示()。(一)行为(二)功能关系(三)个人(四)个人的环境(四)，0911-3选择题：g奥尔波特认为社会的存在，即他人的存在，包括()。(一)现

12、实存在，(二)想象存在，(三)隐含存在，(四)虚拟存在(一，二，三)，0911-2选择题：班杜拉的社会学习理论是()的代表理论。(一)新行为主义，(二)认知心理学，(三)发生认识论，(四)精神分析，(一)多重选择问题：勒温认为要理解和描述行为，人和他们的()必须同时考虑。(a)情绪状态；(b)过去的经验；(c)个性特征；(d)情况；(d) 0905-3选择题：社会心理学经验描述阶段的特点是在()的基础上客观地描述和分析人类的心理活动和行为模式。(一)观察(二)实验(三)推测(四)归纳(一)，0905-3多项选择题：在社会行为公式中B=f(P，E)，P指()。(一)行为(二)个人的情况(三)个人

13、(四)功能关系(三)，0811多项选择题：奥尔波特认为社会心理学是一门研究个人社会行为的学科。(a)社会心理学，(b)社会意识，(c)社会认知，(d)社会情感，(b) 0811多项选择题：对于一些反社会价值观和一些导致心理障碍的价值观，心理咨询师应该()。不干预；完全保持价值中立；表示同情；积极干预和指导；0805选择题：根据荷兰的观点，社会心理学的形成时期是在()。(一)社会哲学阶段(二)哲学思辨阶段(三)经验描述阶段(四)实证分析阶段(三)，0711选择题：个体的思想、情感和行为会受到他人存在的影响，奥尔波特认为他人的存在形式包括()。(A)现实存在(B)想象存在(c)虚拟存在(D)隐含存

14、在(A，B，D)，0611选择题：行为公式B=f(P.E)是由()提出的。詹姆斯，(b)麦独孤，(c)奥尔波特，(d)勒温，(d) 0611多项选择题：对于一些反社会价值观的求助者，心理咨询师应该()。(a)保持价值中立(b)向相关部门反映(c)不干预(d)积极引导和干预(d)第2节社会化和自我，第1单元社会化1。概述人是一种社会性动物(亚里士多德)社会化是个体从自然人成长为社会人的过程。社会视角：以社会视角教育个人的过程。个人视角：个人与其他社会成员互动并成为合格社会成员的过程继续社会化(终身社会化)和再社会化；2.社会化的基本内容；1.教社会成员掌握生活和生产的基本知识和技能；2.教育社会

15、成员遵守社会规范；3.教社会成员设定生活目标。确定人生理想(4)培养社会角色(3)社会化的基本条件(1)人类有很长的生命依赖期(2)人类的遗传素质提供了社会化的可能性(人类有超越本能的能力)，以及(4)个人社会化的主要载体(1)家庭，(2)学校，(3)大众传媒，(4)参考群体，5)几个重要的(1)语言社会化(前提)(2)性别角色社会化(性和性别)(3)道德社会化(概念和判断，情感和行为)(4)政治社会化，第2单元社会角色，1。什么是社会角色？社会角色是个体与其社会地位和身份相一致的行为和相应的心理状态。它是个体行为在特定位置的期望，是社会群体形成的基础。第二，社会角色的分类，(1)获得方式：先

16、分配角色，再获得角色，(2)标准化程度：规定角色和开放角色，(3)功能：功利角色和表达角色，(4)心理状态：有意识角色和无意识角色，(3)角色扮演，(1)角色期望，(2)角色理解，(3)角色实践，(3)角色冲突，(2)角色模糊，(3)角色中断，(4)角色失败，第3单元：自我、身份和自尊。自我(1)自我的概念也叫自我意识(或自我概念)，是个体对自身存在的认知。包括对一个人的生理状态、心理状态、人际关系和社会角色的认知。我，我，詹姆斯，镜像我，米德都是通过别人的判断反映出来的自我概念。个人的自我概念在很大程度上取决于个人认为别人如何“看待”我。自我概念在个人行为和人格中比真实的自我起着更重要的作用。罗杰斯，(2)自我结构，物质自我，心理自我，社会自我，理想自我反思，(3)自我概念的功能，保持个体的内在一致性，解释经验决定期望，(4)自我概念的形成和发展，生理自我(8个月和3岁)，社会自我(3岁和13岁)，心理自我(青春期)，自我概念的主要因素：自尊和自信的发展，(5)社会地位决定的身份是身份认同，它是相对稳定的和身份认同的主体；情境身份决定了身份为情境身份，情境身份是可变的。(2)同一性、客观性、主观性、多样性、稳定性和可收缩性的特征。(3)自尊。(1)自尊的定义自尊是个体对社会角色自我评价的结果，自尊水平是个体对其所扮演的每一个角色的个体评价的总和。自