市级课题立项申请

1、合肥教育科学研究项目项目立项申请学科分类和综合课完善农村留守儿童关怀服务体系的研究申请人(项目负责人)(签名)王兴平元申请日期：2013年4月合肥市教育科学规划领导小组办公室系统你必须知道什么时候填写报告1、项目负责人必须具有高级专业技术职称。如果项目负责人不具备高级职称，且研究组中没有具有高级职称的科研人员参与实际研究工作，必须由两名具有高级职称的科研人员推荐。2.项目负责人必须是项目的实际主持人和指导者，并在项目研究中承担实质性任务。3.本项目采用“双负责人制”，每个项目可以按照第一负责人和第二负责人的顺序填写两位项目负责人。4.项目演示应该尽可能完整。研究计划和阶段结果应该尽可能清晰。5

2、.项目所需资金原则上由项目承担者所在单位解决。如有困难，可酌情给予适当资助。6.申报前必须经项目负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信用担保，并加盖公章。7.申请书一式两份，报送合肥市教育科学规划领导小组办公室。课程名称完善农村留守儿童关怀服务体系的研究规划指导者姓性别年龄行政职责专业职位工作单位联系电话(手机)王兴平男性的42岁总务主任小学高年级肥西县江夏分校中心校伦元男性的35岁教学副主任小学高年级肥西县江夏分校中心校究小组组长的学术经历王兴平：肥西县江夏甸学区中心学校数学骨干教师。从教20多年，多次参加县级教学竞赛和教学科研竞赛，

3、并获奖；多次指导学生在县、镇和中心学校获奖；许多论文发表在省级、市级和县级期刊上；省硬笔书法家协会会员，多次获奖；所教授的科目经常在教学和研究电影以及中央学校级别的竞赛中获奖；他擅长数学课堂教学、课题研究、留守儿童教育、学生心理咨询等。袁：肥西县江夏店学区中心学校语文骨干教师。从教十多年来，许多论文获得了县级奖励；所教授的科目经常在教学和研究电影以及中央学校级别的竞赛中获奖；他擅长语文课堂教学、研究和学生心理咨询。研究小组的主要成员姓性别年龄行政职责专业职位工作单位男性的48校长小学高年级肥西县江夏分校中心校区男性的40副总统小学高年级肥西县江夏分校中心校区男性的32指导主任小学高年级肥西县江

4、夏分校中心校区男性的40指导主任小学高年级肥西县江夏分校学区* * *小学男性的40教师小学高年级肥西县江夏分校金英小学女性的32语文教研组长小学水平肥西县江夏分校中心校区女性的27艺术与体育教学与研究小组组长小学水平肥西县江夏分校中心校区女性的30教师小学水平肥西县江夏分校中心校区女性的28教师小学水平肥西县江夏分校区老庙小学女性的28教师小学水平肥西县江夏分校中心校区班级主题理论证书(一)本研究的目的和意义背景：随着社会经济的发展，农民工越来越多，农村地区出现了一个特殊的群体，即名留守儿童。肥西农村有大量的小规模加工企业，其中的工作人员也因为工作时间的问题使他们的孩子属于半留守儿童。安排这

5、些孩子的生活和学习是一种正式的需要。据初步统计，肥西县江夏店学区的小学留守和半留守儿童已占学生总数的近一半，并且有逐年增加的趋势。在过去，一些做法通常是给予东西和给钱，这不再适合这个庞大的群体。农村家庭普遍分散，这决定了农村留守和半留守儿童的生活和学习问题不能通过建立一两个留守儿童活动中心来解决。就我们的观察而言，这些留守和半留守儿童厌倦了他们的学习，痴迷于电子产品和网络，性格叛逆，心理失衡，并无视祖父母和学校的约束。农村小学在照顾这些学生、教育和教学管理及服务方面面临新的挑战。当务之急是关注他们的成长，寻找和改进合适的关爱方式，探索适合农村留守和半留守儿童的服务体系。理论意义：丰富全面发展理

6、论、素质教育理论和教育心理学理论；本文试图在理论和实践上为农村学校留守和半留守儿童关怀服务体系框架的构建做出贡献。创建和谐校园，解决农民工后顾之忧。调查分析留守儿童和半留守儿童的现状和趋势，检验和改进农村学校对留守儿童和半留守儿童的关怀和教学方式，完善农村学校教育教学服务体系，探索适合农村留守儿童和半留守儿童日益增长的关怀和服务的模式及相关评价体系。(二)本次研究的主要内容、重点和难点从江夏店及其周边学区农村留守儿童和半留守儿童的现状和存在的问题来看，通过问卷调查，我们可以发现农村留守儿童和半留守儿童现有的照顾和服务是不平衡的，真实性不高，行为不规范和不持久等。并深入分析以阐明建立该体系的必要

7、性和紧迫性，从而贡献出一个完整的模型。观念：首先，社会、学校和家庭形成了一种关怀和服务的合力；二是建立全方位、多层次的关爱服务体系；三是转变观念，提高学校的服务意识，形成高效、协调、统一的运行机制或模式；第四，我们不应该是徒劳的，不仅处理检查，但试图建立一个长期的运行机制。制度的动力源应该是政府，政府通过法律、经济和行政的协调机制引导和推动社会、学校和家庭的力量，长期有效地参与留守儿童的关怀和服务，形成全方位的教育合力，特别是引入企业模式，共同保障留守儿童身心健康发展，提高学业成绩，促进社会健康和谐发展。班级主题理论证书(3)该课题在国内外的研究现状，以及有望取得哪些突破留守儿童在西方国家很少

8、见，因为他们的家庭结构、文化传统和思维方式与中国有很大的不同，他们的经济能力和社会保障水平也不一样。不同的国情决定了我们没有现成的模式可以复制。多年来，中国从事这项研究的人越来越多，但在操作层面几乎没有模块。大多数关于留守儿童的研究和报告都是“点到点”的，并且对其重要性有充分的了解。在操作模块化层面没有完整的框架。目前，留守儿童活动中心随着中国社会、政治和经济的快速发展，一方面，越来越多的农村剩余劳动力涌入城市，留守儿童越来越多；另一方面，返乡创业者在家乡创办了大量的小企业，其中大部分都是汗流浃背式的，这导致一些农村留守父母没有时间照顾孩子，半留守儿童群体越来越大。国家重视留守儿童问题，关心他

9、们，积极研究各行各业的留守儿童问题。这些都是积极的方面，但是很少有人真正从农村教育的第一线走出来，整天“融入”留守儿童，从事这方面的系统研究。因此，大部分研究都过于理论化，与农村留守儿童的真实情况相去甚远，跟不上形势的变化。利用国家和社会重视关心和服务留守儿童的社会环境，对肥西江夏学区农村学校及周边农村地区进行全面调查和了解，将有助于学区和地方政府对留守儿童的关心和保护，这是在农村教育第一线辛勤工作多年的教师们的心愿。本课题组选择本课题的目的是为了关心和服务留守儿童，希望通过调查访问、案例分析、家校联盟、校企联盟以及分析总结，为当前形势下农村留守儿童的成长找到一条可行的路径。努力实现：第一，社

10、会、家庭和学校形成关怀和服务的合力；二是建立全方位、多层次的关爱服务体系；三是转变观念，提高学校的服务意识，形成高效、协调、统一的运行机制和模式；第四，我们不应该是徒劳的，不应该只处理检查，并试图建立一个长期的运作机制。以本研究为契机，推进江夏店学区留守儿童服务体系建设。班级主题理论证书(四)完成本项目的条件分析(包括人员结构、数据准备、科研手段和经费保障等)1.人员结构：项目负责人：王兴平，小学高级教师，学区中心学校总务主任，负责整个学区的安全和后勤保障，全面负责研究团队人员的调配、经费的分配、项目研究设计和指导、研究活动单位的联系、撰写相关文章和资料等。袁，小学语文教研组组长，高级教师，负

11、责项目论证的数据收集和项目申请的撰写，各类数据的分析整理，综合分析和研究报告的撰写。研究组主要成员：* * *，学区中心学校校长，负责项目论证、研究经费筹集和研究活动组织。* * *，教学主任，高级小学教师。* * *，中央中学副校长，小学高级教师。两位同志负责问卷调查和走访活动。* * *，官厅镇留守儿童的“慈母”小学教师，负责收集和分析个案材料。2.数据准备：依托我校资源，现有图书资料；查阅镇妇联、文化站、镇海关工作委员会等单位的相关资料；充分发挥互联网的信息功能；设计并制作一份问卷，一封给家长的信，收集并掌握第一手资料，并使数据详细、准确、完整。3.科学研究意味着：通过走访调查、资料收集

12、、分析探索、查阅资料、总结整理等方式。我们可以理论联系实际；客观数据和分析；建议和意见合理，真正构建了一个科学、合理、可行的农村留守儿童关爱服务模式。4.资金保证：学校将根据考察旅行、购买文件资料和印刷的需要，拨付专项资金该项目的负责人王兴平是一名高级小学教师，也是中央学校的总务主任。他负责整个学区的安全和后勤保障，全面负责研究团队人员的部署、资金的分配、项目研究的设计和指导、研究活动单位的联系以及相关文章和资料的撰写。袁，小学语文教研组组长，高级教师，负责项目论证的数据收集和项目申请的撰写，各类数据的分析整理，综合分析和研究报告的撰写。* * *，学区中心学校的校长，负责项目演示、研究资助和研究活动组织。* * *，教学主任，高级小学教师。* * *，中央中学副校长，小学高级教师。两位同志负责问卷调查和走访活动。肥西县教育局副局长程远被聘为项目顾问。预期研究成果(包括论文、著作、研究报告、计算机软件等。)主要阶段研究成果序列号研究阶段的开始和结束时间阶段结果的名称成就形式承办人12013年4月确定课题并申请立项王兴平22013年5月至2013年10月实施组织、总体框架设计和任务分解项目实施计划王兴平32013年11月