《科学》（79）年级课程标准学习辅导

1、新课程 新教材 新教法,牛学文 浙江省教育厅教研室,新课程“新”在哪里？,课程目标-三维一体 课程内容-行为化陈述 课程标准-是“纲”不“刚”,知识与技能,知识即经验，是结构性知识（概念、原理、方法论等）和非结构性知识（如个人独特生活经历）的统一。结构性知识又分为陈述性知识（是什么）、程序性知识（为什么、怎么办）和策略性知识（如何学）三类。技能即动作方式，就是在特定目标指示下的操作顺序，它可分动作技能和智力技能两种。 知识和技能目标要求“了解人类生活的自然环境差异、不同区域的人文特征、历史变迁及其各种问题；理解人们政治、经济、文化生活的丰富内涵，以及人的发展与自然、社会的相互关系；知道人类物质

2、文明、精神文明与制度文明发展的一般过程和基本趋势；会用多种方法和现代信息技术收集、保存、处理和评价社会信息”。,过程与方法,过程与方法是指了解科学探究的过程和方法，学会发现、思考和解决问题的方法，学会学习，形成创新精神和实践能力等。它倡导以活动带知识和技能的方法，把知识和能力紧密结合起来。 过程与方法目标要求“尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价现实问题，提高判断重大是非的能力；思考优秀的民族传统文化与外国文化的创造过程，培养当代青年应有的创新能力；体会在社会生活中个人与集体的关系，学会恰当展示自己、关爱他人、与人合作；尝试从不同角度、综合多种知识探究社会问题，提高参与社会实践和自主学习的能力”

3、。,情感态度与价值观,情感态度价值观涵盖的内容更加广泛，包括正确面对人生和社会发展的各种问题，逐步树立集体主义、爱国主义和社会主义思想，初步形成科学的世界观、人生观和价值观，成为有责任感和使命感的公民等。 情感态度价值观目标要求“关注中华文明的发展历程，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向，以及建设有中国特色社会主义的共同理想；关心现代社会发展的需要，形成崇尚科学的态度和可持续发展的观念，以及终身学习的愿望；热心社会公益活动，依法行使公民权利和义务，树立民主与法制观念，增强社会责任感”。,课程内容的呈现方式-行为化陈述 行为化是指对有关内容目标的操作提出行为要求和指导，以操作行为的实施与否作

4、为衡量的标准。如“收入和支出的含义”可行为化为“根据个人家庭理财经验（行为条件），领会（行为动词）合理安排收入、支出的意义（表现程度）”；“民主政治的涵义”可行为化为“讨论（行为动词）本地特别关注的问题（行为条件），体验（行为动词）公民的主动参与对推进民主政治建设的重要作用（表现程度）。” 可见，行为目标陈述有四个要素，即行为主体、行为动词、行为条件和表现程度。 行为主体是学生而不是教师，采用“使学生”、“培养学生”、“提高学生”等方式是不符合陈述要求的；行为动词是用于描述学生所形成的可观察、可测量的具体行为，不能用诸如“培养、提高、掌握、灵活运用”等笼统、模糊的术语；行为条件是指影响学生产生

5、学习结果的特定的限制或范围；表现程度指学生学习之后预期应有的表现内容，并以此评估、测量学习过程或结果所达到的程度。,新教材“新”在哪里？,先有标准后有教材，“一标多本” 教材（教科书）是课程资源，不是“圣经” 教科书人人可编 人教版历史与社会教材的“新”特点,新教法“新”在哪里？,以学生的发展为本（知识什么时候才有用） 以“学”定“教”而不是以“考”定“教” “用教科书教”而不是“教教科书” 要教学模式但不能“模式化”（课题） 最高境界：“无招胜有招”,联系阅读主动问答自主讨论自评互判 引人入胜 精导妙引 结尾无穷 学习目标 案例：大众传媒的影响,课题：综合性学习的课堂教学模式,大众传媒的影响

6、,执教： 牛学文,学习目标,1、通过联系阅读，咱们需了解不同时代的传媒及影响。 2、通过阅读讨论，咱们应学会全面、辨证地看待传媒的影响。 3、在讨论辩论过程中，咱们要提高自己的综合能力。 （反思：目标出示时间短，解释也不够）,这是什么？,温情提示：联系阅读,看书时间5分钟。 边看书边联系以前学过的知识和自己身边实际。 然后，提出一个能反映自己愿望和水平的问题（要解释一下）。,温情提示：主动问答,把自己提出的问题在组内进行交流、讨论，并加以解决。 之后，把最能代表你组愿望和水平的问题提出来由其他组回答。 活动开始前，先民主推选组长。 给本组起一个响亮的名字。 （反思：应参与讨论，并适当点拨；小组的名字应反复提及）,温情提示：自主讨论,辩论规则： 第一、各方可以推荐4位能说会道的同学为主辩手，其他同学递建议条； 第二、如果一方发言后，另一方长达10秒种没有发言，则判另一方为输。 现在给大家3分钟准备时间。 （反思：辩论时间短，最好由学生主持， 应有点评）,自评互判,自我评价 本节课，我最大的收获是 _ 本节课，我感受最深是_ 本节课，我最大的遗憾是_ 互相评价 本节课发言最积极的同学是_ 本节课论辩水平最高的同学是_ 与以前比，本节课进步最大的同学_ （反思：由