开题报告PPT.ppt

1、，2020/7/10，1，报告员：罗锡范指导：黄爱平专业：学科教育(语言)本科：微型课堂在高中语文教学中的应用现状和对策研究，研究意义本研究基础研究的必要性和问题解决建议研究方法本研究的创新性研究进展和预期结果论文的初步框架因此，本研究可以从语文领域教育的角度丰富信息化教育相关理论体系。实用意义1，有助于教师专业发展2，有助于学生发展3，教育方法的变化，2020/7/10，3，本研究的基础，(a)理论基础1。个性化学习理论；微学理论；联通学习理论；(b)微型课程资源平台(如TEDED)的实际基础，可以为中国微型课程资源平台的建设和开发提供经验和帮助。目前国内东部、中部和西部地区也在相继建设微型

2、课程资源平台，这些资源平台处于初期阶段，虽然还不足，但他们的本地化建设经验可以为以后的微型课程建设提供参考。这是完全依赖互联网技术的新课程，随着普遍使用信息网络的日益普及，远程学习、移动学习和在线学习也将越来越普遍。以后，微观过程将成为新形式的教育和学习方式，2020/7/10，4，研究的需要，网络的扩散分组的分裂将成为网络时代的必然产物。在这个过程中，大集团分成了很多独立的小集团。已经成为我们生活“基础设施”的互联网值得充分释放个人的自由价格。在教育领域，互联网也已沦为学习实际上随时随地都可能发生的终身行为，以自主学习和移动学习为基础的“美课班”成为传统课堂教学的有益补充，顺应了历史发展的潮

3、流。把这种新的学习方式应用到语言学科上一定会给学生的学习带来新的感觉。2020/7/10，5，扬州学院桥硕士学位论文开篇报告，研究内容和问题解决建议，了解相关高中语言教师队伍的微型班级应用现状，找出妨碍语言微型班级发展的主要问题；通过在“中国微型班级大会”、“全国第三届微型课程大会”、“中国微型班级网络”三个平台上选择微型班级资源作为研究样本，深入分析了高中语言微型班级应用在微型班级教育、科学、技术、社会、艺术性五个层面上的应用情况；从我国高中微观教育发展的现状和问题以及理论、技术、经营和制度四个方面提出了建设性的对策。提出了江西省高中语文教学中微课的具体运用对策，并试图进行微课的标准化研究。

4、，2020/7/10，6，研究方法，(a)调查研究方法，(b)统计分析方法，本论文在问卷的基础上，利用SPSS软件对问卷进行系统的可靠性和有效性分析，在此基础上，将相关结论(3)案例分析与微类资源平台相结合：中国微类网络，中国微类大会通过与他们的面谈，进一步了解所学在高中语文课中应用的实际情况，为以后的美科标准化提供有效的资料和明确的指导，2020/7/10，7，本研究通过实地调查、问卷调查和数据聚合研究特性和创新，本论文在问卷的基础上，使用SPSS软件对问卷进行了系统的可靠性和有效性分析，并总结了高中语文精细课程应用的概况； 高中语言微类实施方法；途径高中语文微课实施的限制因素及高中语文微课

5、应用效果。在“中国微型班级大会”、“全国第三届微型课程大会”、“中国微型班级网络”三个平台上，选择微型班级资源作为研究样本，具体分析了微型班级在实际应用中的优缺点。专业分析中的问题及应对研究，以及语言学科的教育教育教学特性相结合，建立中学语文微型课程的设计标准化方案，2020/7/10，8，研究进展及预期成果，第一阶段：(207年3月2017年5月) (完成)1。收集资料，决定研究方向。确认主题，完成打开报告。初步完成文献复习；4.选定的案例研究对象。阶段2:(2017年5月2011年7月) (进行中)1。进行调查(初步完成)；完成样例数据输入。进行案例分析。4.完成文献考察。阶段3:(201

6、7年年八月2017年12月)1。数据分析处理；问题分析和对策；写研究论文，改善修改。2020/7/10，9，简介1，研究背景2，研究意义2.1理论意义2.2实用意义3，研究现状摘要3.1国内研究现状3.2国外汉语微课程教学相关研究现状4，研究思路和方法4.1调查和研究方法4.2统计分析4.3案例。4.4采访方法v，研究思路第一章中国当前高中语言微课程建设概述1，微类生成和发展2，文本微类相关概念2.1微类和微类课程2.2微类和课堂教学段2.3微类和缪类，论文概述，3，微类特性3.1微类目标知识点语文微型课与传统课的区别4.1教学内容4.2教学方法4.3教学方法4.4教学效果佐原健二高中语文微型

7、课应用状况调查分析I，江西微型课使用调查1.1调查目的1.2调查对象2，设计问卷3，问卷发放和回收4， 调查数据分析1.1高中语言微类应用简介1.2高中语言微类实施方法和途径1.3高中语言微类实施制约因素1.4高中语言微类应用效果(学生反馈教师)，2020/7/10，11，论文概述，第三章汉语教学中微类应用1，使用微类可视化功能进行情境设计教学1.1(相关案例) 使用微型类开发的知识点3.1(相关案例)4，微型类特定应用的优点和缺点4.1.1有助于实现教育目标4.1.2形成性评价实施4.1.3学习资源整合，课程资源建设4.2缺乏4.2.1格式内容和兴趣相反4 . 2 . 2 . 2实践任务和想法冲突，2020/7/10， 分析问题的原因1.1微课应用于高中学科的困境1 . 1 . 1 . 1语言教师面临教育新技术的困惑1.1.2微课教学设计目标不明1.1.3语言学科特性微课使用限制1.2高中语言微课应用问题1.2.1微课制作技术差1.2.2资源开发不足2、 对策2.1提高对微型类的认识2.2加强语言领