初二物理上学期《音调、响度、音色》说课课件.ppt

1、口语课：音调、声音、音色、教材的位置和功能：这门课是中学物理第一卷第三章性现象的第二节。正上方部分声音的发生和传播介绍了声音的三个特征。这门课不是高中入学考试考察的重点，但对学生全面理解声音现象，培养学生观察、比较、归纳问题的能力，具有重要作用。教育目标：理解音色，声音三个特征。理解音调和物体振动频率之间的关系。声音的程度与振幅和声音的距离有关。物体的声音不同是因为音调不同。理解人和动物的声音、听觉频率的范围不同。有些频率的声音人听不见，但动物能听到。培养学生的问题观察、比较、归纳总结能力。教材的重点和难点：本节的重点是音调和物体振动频率的关系。教材比较了振动快、速度不同的声音体发声，揭示了音

2、调和声音体振动频率的关系。理解这个知识点，就可以用同样的方法轻松理解声音的程度和物体振幅的关系，从而掌握本单元的主要内容。同时，中小学生观察、比较、归纳总结实验现象的能力不强，很容易混淆声音大小和声音高低这两个概念。这也是教学上的困难。教学方法选择和依据：这门课准备使用演示、学生实验、归纳总结、学生讨论指导、演讲、学生自学等教学方法。这门课的内容与生活实相比较密切，学生很难理解，学生应该多练习，多观察，多讨论。还应注意培养学生的观察、手、比较、归纳总结实验现象、语言表达等能力。教育媒体：物理(音叉、木梳、纸、橡皮筋等)；幻灯片录音机，磁带。学习分析：指导学生从实验现象和日常生活的经验中总结物理

3、知识。中小学生接触了物理，对物理实验感兴趣，但对实验现象缺乏解释和归纳的能力。教师在这方面要注意培养能力。让学生在课堂上自己解释本实验现象，直接总结物理规律，在脑海中形成本课程要掌握的知识点。教学过程创意设计：新课介绍：课前提问：声音是如何发生的？声音如何传播？用录音机分别放入男人和女人的声音，大音量和小音量的声音，钢琴演奏和小提琴演奏的曲子，问学生们听起来是不是一样？介绍音调、音量、音调三个特点。新课程设计：音高：让学生们用自己的木梳子、纸、橡皮筋教材进行实验，询问学生声音快速和高振动之间的关系。说明：音调、频率的概念。归纳总结：物体振动得越快，频率越大，发音越尖锐，音调越高。投影人和动物的

4、声音、听觉范围图，指导学生回答有关声音频率的问题。讲一个关于声音频率的小故事。新的课程设计：声音程度：演示：用锤子敲叉子，一次重一次轻。问学生们什么音叉振动得厉害。什么时候听到的声音？振幅，声音的概念。让学生筋，重一次，轻一次。引导学生归纳总结：物体的振幅越大，声音也越大。让学生读书，声音的程度和什么因素有关？如何增加声音大小？新的课程设计：音色：放同一首钢琴演奏和小提琴演奏的曲子，问学生他们的音调，声音程度是否相同？引出音色的概念。你凭什么知道两个同学躲在讲台后面说同样的话，让其他学生判断谁在说？问题：你小时候发出的声音和你现在发出的声音一样吗？你感冒的时候，为什么别人一听就知道你感冒了？同

5、一个人的声调随着年龄和健康的变化而变化。反馈练习：1，声音的音调_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、声音是指声音的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。与声音的振幅有关。振幅越大_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3、除了音色、声音的两个特征外，还有第三个特征：_ _ _ _ _ _ _ _4、一位低音歌手放声歌唱，为他低语的女高音。他们谁的音调高？谁的气量大？5、比较牛和蚊子的叫声，会发出很大的叫声。板设计、第二节音、响度、音色、音色：响度差。1，物体在一秒内振动的次数称为频率。2，物体的振动越快，频率越大，尖锐的声音越大，音调越高。人和动物的声音，听觉频率范围不同。板设计，第二，声音大小。1、对象振动时