人教版五年级上册《窃读记》PPT课件.ppt

1、1盗窃(qi )读记，偷火锅勺，畏惧贪婪支撑屋檐，鼓励书架招牌环境，学习新词，一起读好词，一起分享，舍得饥饿和饥饿的绿色大雨倾盆雨，心中的感觉好害羞，皱着忙不迭眉白日梦，读书记员中的“记”是文思品读，盗窃读记中的“盗窃”是什么意思，1、偷2、背地里3、谦虚地指自各儿，为什么要读“背地里”书？ 出身于盗(qi )、“记”、林海音(19182001 )、本名林含英、小名英子、福摩萨苗栗县。 父母东渡日本做过生意。 我在日本的大坂出生，不久就回国了。 父亲不愿在日本的鹳铁元素蹄下生活，便全家移居北京牌，林海音在北京牌长大，1948年回到了故乡福摩萨。 作者简介“我很幸福，害怕这种盗窃的滋味”。 苦：

2、 1、“我走进店门，暗自高兴没人在意。 我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。 啊，把短发弄得乱七八糟的。 因为是大丈夫，所以才进去了。”，2，有时候，书可以在几个书店看完。 系列动词轻快地踏出脚丫子(“偷读”)； 忙不迭，酸：“我的脚丫子真的很酸，必须用一根脚丫子支撑。 有时靠在书架旁边，要求暂时休息”名人的警句，书是全人类进步的阶梯。 高尔基：书是全人类的营养品。 莎士比亚：书还在吃药，善读能治愚蠢。 整天没有书，百事荒唐。 陈寿：读书破万卷，放笔如神。 黑发不知道学习快，白首方后悔读书慢。 颜真卿：看书是3，心到手，眼到手，嘴到手。 朱熹：生活没有书，就像没有太阳，智慧没有书，鸟儿没有翅膀。

3、莎士比亚：英子和父亲，我看着满怀热切希望的小盆友，想在书店打开书，读完。 开书店的人看到这个，我立刻看到他向小盆友打招呼说：“因为没买过书，所以在这里看书是要不得的。” 小盆友缓慢地叹气，他希望自各儿没有认识过文字，他不看这本旧书。 穷人有很多痛苦，富人从来没有尝过。 我看着眼里充满热切希望的小盆友，在书店打开书，看着，似乎想一口气读完。 开书店的人看到这个，我立刻看到他向小盆友打招呼说：“因为没买过书，所以在这里看书是要不得的。” 小盆友缓慢地叹气，他希望自各儿没有认识过文字，他不看这本旧书。 穷人有很多痛苦，富人从来没有尝过。 你能感觉到什么？ 我是多声字：我们的英勇的()红军的()确实不

4、错，他们不怕困难，经过二万五千里长征，终于到了目的地。 舍：毕业了，我们依依不舍地离开老师，离开教室离开宿舍，离开校园。 转动：他从椅子上站起来转动着看着我。 咽：他的咽()发炎，勉强咽唾沫。 种子：春天到了，他把种子()种在田里。 我等着。 我等着。 一动不动。 我等着。近义词：担心-担心对贪婪的恐惧的适应，热情地鼓励隐瞒支持惜别，反义词：担心对贪婪的满脚丫子，暂时隐藏长久愉快的悲哀，学习了生词之后，我们一起朗读课文。 我知道词义：担心：担心，担心。 贪婪：贪婪而无法满脚丫子的时候。 大雨倾盆大雨：雨势非常急，非常猛烈。 在大雨倾盆，雨形容为林林总总。 饿：饿得肚子叫。 惜别：恋恋不舍，不忍

5、分手。 放学后的“我”去了偷窃的书店。我很幸福，害怕地读着。 偷我读的感想是我们在吃饭、读书中长大的。 整体感觉，文章在“盗读”过程中分为三大部分。 第一部分(第一自然段)、第二部分(第二至第九自然段)、第三部分(第1.0自然段)是一个渴望看书、不怕辛苦、勤奋看书的穷学生。 放学后从忙不迭学校赶到了。 目的地不是酒店，而是附近的书店。 “精神粮食”更吸引“我”走进书店的门，暗自高兴没人在意，我举起脚趾，从大人的腋下挤过去。 啊，把短发弄得乱七八糟的。 因为是大丈夫，终于进去了。 系列动词轻脚丫子(“偷读”)热心“我”是一个渴望读书、不怕辛苦、勤奋读书的穷学生。 “我”“打开忙不迭书，第一页，第

6、二页，我像饿狼一样贪婪地阅读，我很幸福，害怕这种盗窃的滋味！ 作者幸福的是什么？害怕的是什么？分析比喻，有些夸张。 从形象上描写了“我”对读书的深切渴望、饥饿般的渴望和“读书”的复杂心理。 当她觉得当时的环境不适合继续阅读的时候，她会隐藏自各儿，她最高兴的是雨天，让别人相信自各儿，她会。 我有兴趣把书放下出去，贴在大人身边，装作很困扰的样子，怕被书店老板发现，每当我想到那时的环境已经不好看了，我就有兴趣把书放下出去，进入别的家。 一本书要去几个书店才能看完。 渴望读书，不怕辛苦，勤奋学习的贫困学生。 “我”在读书中阅读忘我的境界，沉醉在痴迷中。 “书店的日光灯突然地亮了，我发现我站在这里看了两

7、个多小时。 我合上信，咽下唾沫，似乎咽下了所有的智慧。 然后，终于依依不舍地把书放回书架上”，自各儿在读完书之后，以依依不舍的样子为印象进行了描绘。 “我”的文章里有很多好极了词，请用圆圈把它们画出来，说出你喜欢的理由。妙文品读，国文老师说：“记住，你们是在看饮食中长大的书长大的！ ”“我们是看着吃饭长大的书长大的！ “我”在“偷窃”的过程中遇到了什么困难？ 1、被驱逐、2、被隐藏、伪装、3、想下雨读书、4、肚子饿、1 .作者是如何制作白日梦的？ 2 .打开忙不迭书，第一页，第二页，我像大灰狼一样，贪婪地看着。 我很幸福，害怕这种盗窃的滋味！ 作者在第五节说他幸福害怕，她害怕什么，幸福害怕什么

8、？ 3 .仔细阅读课文，根据上下文化学基解答。 思考问题，怕被书店老板发现，不再让读。 之所以开心，是因为书中的世界吸引着我，迷恋着我。 幸福和恐惧交织在一起，形成复杂而无法言喻的感觉，这就是读书的味道。 我的脚丫子真的很酸，需要交替用一根脚丫子支撑，有时靠在书架旁边，要求暂时的休息。 “请记住，你们是在用餐中长大的，在读书中长大的！ 然后读了这句话，因为语言有意义，所以请想想。 好好阅读，理解问题的意思，1 .有感情的朗读文本。 作者在哪里看书，在那里看书有什么不方便的地方。 2 .课文中有很多“我”写了饥渴如饥的书，抄写了这样的句子，讲述了自各儿的体验。 2、说这些个的句子和形象的比喻，使用真正的托蕾丝花边，把主人翁饥渴读书的情景生动地展示在我们面前，让我们感受到对读书的热爱之深。 作者在旧中国的私人书店看书。 在那里看书，要经历忧伤、恐慌、恐惧的痛苦，忍受饥饿和脚丫子的麻痹。 4 .把课文和生活的实际联系起来，说一下“你们是在用餐中长大的，在读书中长大的”。这句话是对国文老师同学们的鼓励，“饮