教育技术考试培训讲座.ppt

1、1、教育技术考试培训讲座、主讲人：2，1、培训目的、考试合格考试分为理论分析和软件操作两大类。3、2、训练内容、模块1、模块2、模块3、模块4、模块5、模块6、模块7、模块8、4、模块1 :训练准备、中小学人民教师教育技术能力标准(试行)第一部分教育者教育技术能力标准1、意识和态度2、知识和技能3、知识和技能3 在本模块中，我们还将学习如何使用powerpoint创建演示文稿的设计，并在下节课中重点介绍。活动1 :了解教育技术概念，2004年1.2月2.5日，教育部公布了我国第一个中小学人民教师专业能力标准。 该标准将教育技术定义如下：运用各种理论和技术，通过教学和教学过程以及相关资源的设计、

2、开发、利用、管理和评价，实现教育现代化的理论和实践。活动2 :理解教学设计过程，完整的教学设计过程一般包括前期分析(学习需要分析、学习内容分析、学习者分析与学习环境分析)、目标决策、策略制定、媒体与资源选择、试点、评价与修改等过程。 理解信息化教育设计是“信息化教育”的设计，而不是“信息化教育”的设计。 人民教师必须通过现代信息技术，掌握支撑信息技术的教学设计过程的设计，促进教学过程的优化。 8、选择题：关于一个教育技术的以下说法，你最赞同的是： ()教育技术是“教育中的技术”。 ()教育技术在教育中使用媒体。 ()教育技术的应用对教学过程有重大影响。 ()教育技术只能用于学校教育。 2关于教

3、育技术和信息技术的关系，正确的说法是： ()教育技术属于信息技术。 具备信息技术素养是人民教师掌握教育技术的基础。 ()信息技术水平高的人民教师无需接受教育技术培训。 ()教育技术的核心是信息技术。 9、单元3 :了解教育媒体和资源利用，理解教育媒体的概念和特征，了解教育信息资源的概念和特征掌握多媒体素材加工处理技术根据教育需要，能够准确、及时地检索、获取和合理使用信息资源。1.0、活动1 :了解教育媒体的作用，媒体：指承载、加工、传播信息的媒体和工具。 广义的媒体是实现从消息源到宿源的一切手段。 教育媒体：当某媒体用于教学目的时，称为教育媒体。 有两个基本要素。 为了传达教学目的的信息，为了

4、鼎力相助教育和教育的活动而存在。1.1、活动1 :理解教育媒体的作用，理解教育媒体的特性：表现力、重现性、传播力、可控性、参与性。 一般教育媒体的配置模式： 1、媒体化教育环境、包括简易模和整合型2 .计算机网络学习环境。1.2、活动2 :学习如何加工媒体素材、学习处理文本素材word学习处理格拉夫迪克、图像素材Printscreen牛鼻子、绘画、Photoshop、FireWorks学习处理音频素材Windows磁带录音机、SoundForge学习可以利用软件切割片段，能够变换格式。 1.3，第4单元：教学型教学设计，教学型教学：教学、演示、操作与练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学

5、习等方法综合运用的教学形式。 在进行教育设计时，需要综合考虑教育目标、课程内容、学习者的特征、教育方法、教育媒体、教育环境的相互关系。1.4，单元5 :研究型学习的设计，研究型学习是指学生在人民教师的指导下，从自然、社会和生活中选择主题进行研究，在研究过程中积极获得知识，应用知识解决问题的学习活动即人民教师和学生共同探索新的学习过程，围绕问题解决的研究内容的确定，方法的选择，以及、1.5、MiniQuest的设计方法、MiniQuest本身为实际问题的研究提供了框架，该框架对学生有特定的目的，通过专业的网络资源，回答有意义的问题，提高学习者的自主学习能力。 MiniQuest通常由方案、塔斯克

6、、成果、流程、资源、评估等三个基本部分组成。 海格里奇在学习1.6和评价男同性恋后，专门人才海格里奇在测量什么是男同性恋。他把这定义为“表示工作标准的评价工具”。 中国教育技术领域的专门人才祝智庭教授将其定义为“结构化定量评价工具”。 在设计1.7、男同性恋时，请注意以下几点： (1)根据教育目标和学生的水平来设计结构成分；(2)根据教育目标的侧重点来决定各结构成分的权重(2)与其他评价工具并用。 (3)在学习的全过程中，提醒学生注意男同性恋的要求。 (4)为自我评价和相互评价设计良好的氛围。模块6 :使用了解教学实施计划设计、教学实施基本流程、环境条件和特点，了解教学实施计划设计方法的软件工

7、具(word2000和excel2000 )对电子稿件进行评分，统计处理教学信息，使用沟通工具(电子邮箱)进行交流和种子文件倒车、2.0、常见教育环境、教授型教育所需的环境：大屏幕心理投射、文本、格拉夫、图片、语音、动态视频、网络视频等多媒体形式表现，课件型多维演示课件，powerpoint等。 探究型学习教育环境：有必要利用各种资源，围绕问题进行探索学习，也关系到同学的合作交流。 需要网际网络相关的软件和硬件，需要人民教师为鼎力相助学生的研究而准备的问题清单、网站目录索引等各种资料。2.1、模块7 :信息技术与课程整合探讨、定义：学科教学过程中信息技术、信息资源与课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学优化。 信息技术在2.2、教育应用中的功能、资源获取、加工、利用。 (搜索引擎)情况创设了核试验仿真。 交流，交流，团队精神。 (QQ )练习、测试和评价。 在讨论(斯玛特工作站库、测试软件)、2.3、技术整合的问题和战略，争夺技术喧嚣开讲的“技术展”网际网络资源上，炫