2017年高三一轮复习：人物传记阅读

1、在2017年高三一次复习实用类的课文中，人物传记、第一部分、人物传记的课文知识、(1)了解文体特征，明确阅读重点1 .文体传记是遵循真实性原则，以形象化的方式记述人物生活经验、精神风貌、历史背景的叙事诗文体。 一、文体知识和阅读理解技术，二.明特征三.重点传记阅读理解的中心任务是整理传统主的生平经验，概括传统主的个性品质，跟踪其事业、人生等成功的原因。 因此，阅读传记要善于提取4个要素、8个问题，掌握重点内容。 四要素： (1)线条要整理主的人生经验、人生轨迹。 (2)事情必须筛选“事”，传主拥有什么“事迹”、“行为”、“贡献”、“成果”、“经验”等。 (3)作者必须理解传达了什么样的思想、观

2、点、人格等。 (4)情要理解作者对传主的感情态度。 八个问题： (二)、整理典型事件，把握传主形象1、关注具有传主典型意义的事件，传主事迹是传记的主要内容之一，阅读时要分析这些个事件，明确事件之间的关系，洞察事件表现出的传主特征、精神。 其中典型事件往往是传统一生的关键所在，反映他一生的主要功绩，有助于把握文章重点，整理人生发展脉络。 科学巨人玻尔选择了“顶峰对决”、“创立学派”、“追求和平”等核心事件，表现了玻尔伟大的精神品质。 2、关注传统生活的时代背景和社会环境。 了解传统个性、思想形成的特定时代和成长环境等外因，可以实际分析传统成长的各种因素，更立体地理解人物，客观地做评估其思想、品格

3、和功过。 因此，必须关注传播者所在的时代背景、社会背景、家庭生活背景、人际交往网络等多个因素。 3、关注表现手法传记采用的表现手法与一般叙事文相似，细节描写、修辞手法、细节确切，有叙议结合、正面照映、突出、衬托、对比、象征、先抑等。 其主要作用是：深刻反省人的性格，魅力所在，揭示文本的内容，强调文本的主旨。 2014年的新课标全国卷科学巨人博尔在与爱因斯坦的对比和爱因斯坦的评价中横着描绘了博尔的形象。 4、在阅读传记时，特别关注以下两个方面： (1)关注细节描写。 作者在叙述过程中常常通过细节刻画描述主的性格，反映主的思想观点，维持主的基本思想的整体性，各方面把主的情感个性特征表现得多方面，使

4、主的个性丰富而生动，使主的生命历史更加辉煌，提高文章的可读性。 【微电话】值得关注的细节描写(1)肖像。 传统肖像画主要指传统的外观，包括容貌、服装、姿势、表情等。 (2)语言。 传播者的语言被一盏茶个性化，表现传播者的出身、教养、经历和性格，读其声音，就能看到他。 (3)行动。 行动体现了传统性格的发展。 (4)心理。 心理描写向一盏茶表明了主心骨的喜悦、愤怒、悲哀和喜悦。 常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、动作暗示等。 (2)注意引文。 引用是传记中经常使用的表现手法，例如传主的信和日记的告白、同事、同学、学生、国际朋友、西洋同事的回忆、资料等资料。 科学巨人博尔引用爱因斯坦的原语来

5、评价博尔。 微点拨号引用的作用可以印证作者的意见，使传记更有动人的力量。 传记的写作可以运用传统的相关资料，形成丰富的人物形象，凸显传统的精神面貌，提高作品的历史深度和感情力量。 提高文章的真人真事和可读性。(3)、提取牛鼻子短语、利用有效信息2 .有效信息：标题、网络链接、出处、作者、时间。 (四)、从整体上看文本，审查创作意图的作者在为传播者传达时一定要渗透到自各儿的创作意图中。 其创作意图大致可分为以下三个层面： (1)表现主要的人生经验，再现当时社会的现实和时代的风貌；(2)表现与传统人不同的一面和平凡的一面，再现传统人的魅力和精神品质，(3)表现作者对传统人的钦佩二、传记分类从叙述人

6、称来看，分为自传他根据篇幅的长度：分为大传小传从创作方法来看，分为史学的传记文学的传记从表现方式来看，叙述评论(叙述和评论各一半，称为评论传)，人物传记的种类和特征，1、自传讲述人生的经验，人生的感想有特色的第一人称是作者。 显示自我心灵的考验过程、人生的历史、成败的得失。 2、他塑造人物形象，表现人物性格，评论人物的思想、作用、地位。 特征第三人称“传”思想的轨迹、人生的历史、“评价”人品高、成败得失。 谣言有评价，评价有谣言。 不溢出、不隐藏、客观公正。 (一)、在读什么，传主谁经历了什么事件的原因、经过、结果如何，事件的优先顺序如何？人生分为哪个阶段，如何为传达者的形象和精神品质做出贡献

7、？ 三、阅读方法、(二)、看什么？ 看看：选题，结合选项阅读文章。 二见：弄清问题干、问题干的限制，找出解答区间，明确哪个问题类型，使用哪个解答模式。 1整理作品描述的基本事实，把握传统人生经验2分析传主的性格、感情，把握传主的性格、感情与基本事实的关系3理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实的关系4分析作品的选材、表现手法、修辞技术、语言特色等艺术形式， 探讨作者理解这种处理意图的五篇文章所反映的人生价值和时代精神，可以为作者所具有的观点和艺术处理提供自各儿意见。 四、传记的阅读理解要求、五、传记的常用手法1、表现方式以叙述为主，综合运用描写、讨论、抒情等多种表现方式。 人物传

8、记一般介绍传记主的人生经验，记述作为主要表现方式的作品，既可以纵述传记主的人生经验，也可以抓住传记主的个性特征和历史功绩。 人物传记以描写人物特征为中心，典型人物的描写离不开多种描写手法。 在传记的最后，一般总结传记者的功绩的成败，叙述人生的经验，在云同步中，也可以加入一些讨论和抒情。 2、描绘传播者的方法人物传记以描述传播者的活动、经验、事迹为主，描写传播者的性格，用这种性格的描写反映生活，表现深刻的主题。 一般来说，以下方法： (1)可用传统肖像画来写人。 传统肖像画主要指传统的外观，包括容貌、服装、姿势、表情等。 肖像画的描写可以是静态的，也可以是动态的。 (2)用传主的话写人。 传承者

9、的语言必须个性化为一盏茶，表现出传统者的出身、教养、经验和性格，读其声音，就能看到他。 (3)用传主的行动写人。 传统行为必须符合生活的本质，符合传统性格发展的逻辑。 选择具体的、有特色的行动，可以表现出传统的性格和心理活动。 (4)用传主的心理写人。 传播者的心灵世界丰富，心理描写要向一盏茶表明传播者的喜悦、愤怒、悲哀、恐惧、爱、恶、欲望等。 常见的心理描写方式有内心独白、回忆联想等。 (5)通过传主的活动环境写人。 人总是生活在一定的社会环境中，传统个性的形成与他所处的环境有关，写作环境对表现传统性格非常有用。(6)用细节描写、侧面描写的方法写人。 在传统性格发展逻辑的基础上，捕捉并选择最

10、具特征的细节，做出准确、真实的描写，可以使传统性格更加鲜明。 侧面描写是指通过描写其他人物来突出传承者，也称为间接描写。 侧面描写常常和正面描写结合使用。 六、传记考察角度1 .写什么？(1)理解句子中重要语句所表达的意思。 (2)整理作品陈述的基本事实，掌握传承者的人生经验。 (3)把握发言人的形象，概括发言人的精神品质。 2 .如何写？掌握文章的结构，分析传记的语言特色，了解作者在文章中使用的表现手法及其效果。 3 .可以探讨为什么写作文本所反映的人生价值和时代精神，对作者的观点和艺术处理提出自各儿意见。 传记作品的训练有哪些问题1、文章从哪个方面介绍主人翁2、主人翁有哪些质量特性3、理解

11、句子的意思。 4、在写作上有什么特点？效果如何？5、如何评价主人翁？分析主要的成功原因。 6 .探讨文本所反映的人生价值和时代精神，可以对作者的观点和艺术处理提出自各儿意见。 7、读了这篇文章有什么感想？传主的精神有什么现实意义？公司日志、七、传记解答方法的解题原则：的观点是作者的，解答在原文中。 基本原则： (1)“复原”原则：现代文是“复原”读书，解决问题时遵循“复原”原则。 要求恢复文章信息和原文作者的思想观念，尽量用原文语言表达的一般回答从文章中可以找到既成的依据。 (2)已知要求未知的原则：中，知道问题点的字义意义和问题点的上下文。 可以把问题句的意义作为横轴，把问题句的可能语境的意

12、义作为纵轴，进行坐标，从语境和意义两方面进行摇滾乐，可以保证正确的求解。 (3)“上下文”原则：的上下文是解答的思考背景，要记住“词不离句，句不离段，段不离段”。 (4)“点面结合”原则：在现代文的阅读理解中从点开始，用面把握，点面结合，阅读文章，审查问题，把握解答技术，必定能得分。 第二部分，人物传记题型的探索，第一类：客观的选择题，考试点一：客观的选择题，1，复数选择题(五选二最佳选项)或四选一选项的得分的分析判断三分解答没有瑕疵，从整体的分析评价文本的两点解答没有瑕疵，从一部分的文章写出答案整体部分可以设置问题分支零点解答大错误，执行文本可以直接淘汰，2、方法：第一步：比较问题句子，看文

13、本内容的表现是否间接关一般无二步骤2 :可选有分析和摘要文本吗？ 我们来看一下摘要是否正确。分析正确吗？ 第三步：分析和归纳的文字是1:1,3、3、3，从有木有来看，客观地选择问题的选项设定的错误类型，根据是否有木有，是否有理由，命题人推测得出了这样的说法。 语言和语言是他的张冠李戴：对象上，命题者把这个事物表现为他的事物。 部分和整体偏向：在范围上，有些事物的状况表现为对所有事物的判断。 客观和夸张夸大了客观性、事实功能和效用等。 原因与结果的因果关系：因果关系逆转或强制因果关系。 肯定和否定混淆：在性质上，否定地表现出对事物状况的肯定判断。 分不清前期和后期：阅读资料，“前期”“后期”互化

14、，设定错误的项目。 不分主次：本文主要不符点或原因与次不符点或原因颠倒。 已经发生了梦幻：在时间上，与从此往后状况的交换。 确实等待必然的守株待兔：在趋势中，与“确实”“必然”互化，设置错误的肢体。 坚持解答的原则、信念的回答不咬住原文不放松心情，答案在文章里。首先阅读全文并作出标记，根据特征反复阅读通过大意的问题的方向性，在执行原文的对应句的最后，比起看差异，给出答案更简单。 评分2 :分析传统形象，概括传统形象的3种评分方法是传统文本调查的必要评分。 传记本身就是写人的东西，人离不开人物的事迹。 对传统形象和事迹的考察，一般要求三个思维方法：综合分析传统行为，二是综合分析传统形象的特点、个

15、性和质量，三是综合分析传统个性形成的原因。 一、总结分析传主事迹传主事迹，构成传记资料的主体，对人物形象特征、思想风貌的表现起着重要作用。 因此，概括传统事迹是传记中经常考验的话题类型。 【常见的提问方法】某事迹主要有哪些？ 请简单地概括一下。 文章里写了主要的几件事，请简单分析一下。 文章从什么方面表现出传主的品格？ 请简单地概括一下。 某人在某个领域在什么方面取得了成就？ 请结合全文进行说明。 总结摘要问题的规律，根据问题的意义寻找文章的分段，分层次。 (划分层次)各层次给出牛鼻子词，(给出牛鼻子词)总分解答很重要。 (写回答)、解题方法、Company Logo、传统人生阶段(人生经验)

16、总结，抓住传统身份的特征，其馀主要分人生阶段回答。 答案可以用原文的原文来回答，也可以根据原文的原文来统一。 基本方法：四看法一、时间变化二、地点变化三、地位(工作)变化四、注意牛鼻子句提示(过渡句)注意：主题附加条件(对摘要内容的限制、摘要笔记)理事事件，抓住要点征求评价1 .基本事实事件是传记句的主体。 明确的是，作者在主要人物周围写了几件事，了解事件的优先顺序、事件之间的关系。 传记一般采用顺叙的写法，我们可以以时间的流逝为线索，描绘出传说主的基本生命历史。 2 .分析重点事件的传记，一般以某个中心部为中心，重点阐述传主的几个方面。 对于这类事件，要分析事件的原因、经过、结果、影响，深入

17、探讨作者的创作目的和事件反映的传主的品质、精神。 (1)主人对事件的感情态度，可以通过分析主持人的语言、心理、表情等细节来把握；(2)他人的感情态度，作者常常通过对同一事件的态度的联托拉斯，从侧面提出媒体；(3)作者的评价，主要表现在讨论性的语言中“微点拨号”巧妙地以人物经验(事件)时间变化地点的变化为线索，注意重要句子的提示(过渡句)，典型例(2013课程全国卷)读下一个文字，完成下一个主题。 “飞虎将军”陈娜在2.0世纪三十年代，中国人民被日本法西斯疯狂蹂躏。 战争中，从空中给日本敌机以致命打击的是著名的美国“飞虎队”，其队长是有“飞虎将军”美称的陈娜。 1937年，中日战争一触即发，增强

18、中国空军作战能力迫在眉睫。 当时陈娜已经从美国空军引退，他的朋友，在中国担任中央信托局的机要顾问的霍布鲁格非常欣赏他的优秀飞行技术和出色的军事才能，来中国推荐他为国民政府航空委员会顾问，寄去了国民政府航空委员会秘书长宋美龄的亲笔邀请信。 5月，陈娜来上海考察了3个月。 在上海，陈娜受到了民众的热烈欢迎和宋美龄的会见。 他在日记里写了： 希望在此为想要团结民族和赢得新生活的人们服务”。 7月7日发生卢沟桥事件，日本开始了全面的侵略战争。 陈娜听了新闻消息，决定立刻留在中国。 我说了想尽可能在职场服务。“中国对日之战，是美国也卷入的太平洋之战的序幕”，他为中国，为卷入战争的祖国尽力。 后来，陈娜在透明江、昆明等地建造了航空学校，培训飞行员，教授作战飞机的飞行技术和战术，他多年前的军事理论书起了防御的追击作用。 在云同步，他着手建构全国性的地