打通思维任督二脉ppt课件

1、.,1,摒弃浮华空泛，崇尚深刻透彻,-议论文说理深刻训练 山东省沂南第一中学 宋晓红,.,2,普通高中语文学科的核心素养包括四个方面: 语言建构与运用， 思维发展与提升， 审美鉴赏与创造， 文化传承与理解。,.,3,学习目标,1、通过分析探究典型语段，深入学习议论性文章分析说理的思维方法。 2、通过作文片段训练，灵活运用所学方法，提升议论性文章分析说理的能力。,.,4,寻症结： 大家来找茬 想要成功必须学会放弃，要放弃那鼓掌，放弃那信仰。当你学会放弃，就会知道成功的秘密。英雄就是一步一步的放弃成就的。我们必须学会在路边为别人鼓掌。那样我们才会直到厚积薄发。 2012浙江高考 站在路边鼓掌的人,

2、.,5,寻症结： 大家来找茬 想要成功必须学会放弃，要放弃那鼓掌，放弃那信仰。当你学会放弃，就会知道成功的秘密。英雄就是一步一步的放弃成就的。我们必须学会在路边为别人鼓掌。那样我们才会直到厚积薄发。 2012浙江高考 站在路边鼓掌的人 问题： 1观点不清晰 2 东拉西扯 3分析绝对 两个原则： 首先，有针对性，一定要为中心服务。 其次，层层深入，方法灵活，思路开阔。,.,6,门牌，本是为方便沟通而贴；姓名，虽中英各异却兼具美好寓意。同为留学生，中文名者被撕，英文名者得留，看似种族歧视，实则展现出撕门牌者对文化差异的粗暴否定。这绝非简单个例，“撕门牌”事件的背后，是当今世界全球化背景下文化交融的

3、窘境，是人们面对文化差异时表现出的非理性与不成熟。 2017年临沂市高考文科状元 李怡青和而不同，方为大美第二段 （一）揭示本质：阐释核心词语或事件的本质是什么，将论证的边缘界定清楚。 常用句式“是什么” “不在于而在于” “不是而是” “实质上 ”“本质” （二）分析背景：探讨某个真实存在的社会问题、现象，或现实社会背景下的行为。 可以采用句式 “反映出” “现状 背后”“反观现实”,方法一:揭示本质、分析背景,分析本质 背景,纵向分析： 让议论有深度,.,7,方法二：追溯原因、 假设说理 试问，当今世界，有几人愿意回到贵族垄断政权的世袭制时代? 如果没有高考的公平竞争，我们个人的人生价值如

4、何实现? 倘若没有高考，我们的社会怎能进步? 正因为有了高考的公平竞争，我们才有实现个人价值的可能，从而推动社会进步。感谢高考，让我努力不息，奋斗不止，最终还我一个精彩的人生! 事实证明，高考是个人实现价值的公平之路。 2017全国卷三高考，圆梦之行,反面假设 溯因分析,（一）溯因分析： 分析条件、原因 、结果 ， 根据意义或后果进行分析。按照所持观点，有哪些好的结果；或者分析不这样的后果，进而论证所持观点的意义价值。 常见句式：因为从而 何以正因 （二）假设分析就是用假设的方法来进行推理，往往从结果入手，反面来论证。 如六国论： “向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之

5、数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。” 另外经常与设问、反问排比句搭配使用增强语势 如果（假如、假设、假若、要是、倘若）就(那、那么、那就） 试想，假如怎能,若无怎能 否则 如若,.,8,运用假设论证补写空白处。 道德的培植与践行，是国家繁盛的保障，是民族复兴的旗帜。我们在追求物质财富的同时，更应该重视国民素养，社会道德的提升。 。 “德不当其位,功不当其禄，能不当其官,此三本者，乱之源也”。从长远之计，国家不可不培养公民之德。 德， 内化于心而外化于行 可用句式 如果（假如、假设、假若、要是、倘若）就(那、那么、那就） 试想，假如怎能,若无怎能 否则 如若何以 可以使用排比或反问句,.,9,

6、运用假设论证补写空白处。 道德的培植与践行，是国家繁盛的保障，是民族复兴的旗帜。我们在追求物质财富的同时，更应该重视国民素养，社会道德的提升， “德不当其位,功不当其禄，能不当其官,此三本者，乱之源也”。从长远之计，国家不可不培养公民之德。 德， 内化于心而外化于行 可用句式 如果（假如、假设、假若、要是、倘若）就(那、那么、那就） 试想，假如怎能,若无怎能 否则 如若何以 可以使用排比或反问句 道德的培植与践行，是国家繁盛的保障，是民族复兴旗帜。我们在追求物质财富的同时，更应该重视国民素养，社会道德的提升，否则文明的进程很难与经济的发展相称。如果一个国家的整个社会都沉迷在崇拜物质与金钱的氛围

7、里，道德滑坡，何谈国家繁盛，民族振兴?“德不当其位,功不当其禄，能不当其官,此三本者，乱之源也”。从长远之计，国家不可不培养公民之德。 德， 内化于心而外化于行 ,.,10,方法三：解决问题 罗曼.罗兰在巨人传中写道，“世界上有种英雄主义是看清这个世界然后爱它。”有路的地方就有荆棘，交通路上出现的各种问题不应该被忽视或者掩盖，而应该切实去面对，我们期盼且相信着政府、企业能更好地规范完善目前的共享单车使用体系，每个公民在享受便利的同时懂得呵护珍惜，切实规范使用。各主体遵守规则，就能保障社会中每个个体拥有平等使用公共资源的机会，过上我们向往的方便有序、资源共享的生活。 中国路上的风景,.,11,方

8、法三：解决问题 罗曼.罗兰在巨人传中写道，“世界上有种英雄主义是看清这个世界然后爱它。”有路的地方就有荆棘，交通路上出现的各种问题不应该被忽视或者掩盖，而应该切实去面对，我们期盼且相信着政府、企业能更好地规范完善目前的共享单车使用体系，每个公民在享受便利的同时懂得呵护珍惜，切实规范使用。各主体遵守规则，就能保障社会中每个个体拥有平等使用公共资源的机会，过上我们向往的方便有序、资源共享的生活。 中国路上的风景 归纳： 解决问题：分析实现的条件，可行的路径，需要的做法，可从个体到群体社会，从所持态度到具体做法考虑。做到既能深入细微又可高瞻远瞩。,.,12,方法四：辩证分析 分析体会这些名句中蕴含着

9、什么道理，运用了哪些辩证法？,1、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 2、祸兮福所倚，福兮祸所伏。 3、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。 万事皆有度，过度的“和”当然不可取。“和”不是一贯的妥协与退让，“和”的通达是有前提的。比起绥靖主义者求取暂且的苟安，我们当然更赞同维护国家利益的抗争；比起以岁币换来的一时安宁，当然更支持毅然的奋起。触及到底线，我们绝不能松懈。“和”决不能失骨气；“和”决不能丢尊严。 吴春雷和为上者，亦为上也 思维训练: 现代社会，手机使用相当普遍，甚至成为很多人须臾不能离的亲密朋友。社会各界对手机的普及却褒贬不一。 请从辩证分析的角度阐发你对手机的认识。,一分为二,发展变化

10、,相互转化,把握尺度前提一分为二转化,.,13,解决,溯因,让分析论证有深度,本质,方法一：揭示本质、 分析背景 方法二：追溯原因、 假设说理 方法三：解决问题 方法四：辩证分析,辩证,.,14,小试身手： 经典，是指经过历史选择出来的“最有价值的书”，它们理应是经久不衰的万世之作。但前不久，某大学出版社搞了一个出版物“死活读不下去排行榜”，结果令人瞠目结舌：红楼梦高居榜首；榜单前10位中，中国古典四大名著尽数在列；百年孤独瓦尔登湖等外国名著也赫然其中。而同时，通俗文学作品以及通过网络阅读小说（文学）的方式则大受欢迎。是经典文学的影响力落后于通俗文学了，还是旧的阅读方式过时了？抑或是? 对此，

11、引发了社会一片热议。 对于以上事情，你怎么看？请你据此作文，体现你的思考、表明你的态度，阐述你的看法。 请同学们在确定观点的基础上，运用本节课所学方法，完成一个说理议论段。 方法一：揭示本质、分析背景 方法二：追溯原因、假设说理 方法三：解决问题 方法四：辩证分析,.,15,优秀段落分享： 有人或许会说同是能提升自我，选择速成不亦可乎？但岂不闻“欲速则不达，见小利则大事不成”。（承接上文，转折过渡巧妙，引出自己倡导的做法）是的，阅读那些充满功利性的作品确实能获得世俗意义上的增益,可是如果一味追逐功名利禄，人的内心只能一片荒芜。经典何以必读？只因经典恰如和风细雨浸润心田，无声无息却令人精神丰盈，

12、获得精神的洗礼人格的升华。（阐释为何要读经典）不读我们仨你怎能明了亲情中相濡以沫的珍贵，感受淡而有味的人生真谛？不读瓦尔登湖你又怎能明了质朴无华、返璞归真，方才是人生的至高境界？不读尤利西斯你又怎能找到自己彷徨的根源，重塑自我的方法？（反面假设排比 、横向联想、充实论据）经典中别有洞天妙境，经典的价值不可用金钱衡量，它能令你的人生更有温度、广度与深度！（分析经典的价值与意义，例证鲜明丰富） 杨剑 摒弃功利心，得经典之洗礼,.,16,经典文学与纸质图书的没落，是科技进步的表现，但更是人文失落的警钟，这一现象令无数文人担忧，可田晓鹏却为当代文人上了一堂必修课。在2015年暑期上映的大圣归来，以经典文学名著西游记为载体，融入古代楚国民歌和传统戏曲元素，加之以与好莱坞技术相媲美的3D技术，实现了经典文学的价值最大化，让大圣的形象为全球