养成教育始于细节.ppt

1、,养成教育 始于细节,浅谈一年级的养成教育,退出,上页,目录,下页,封底,封面,写在前面的话,民间有这样一种说法：从小看大，从小偷针，长大偷金。这种说法不无道理，人就像树木一样，如果从小就把身子压弯了，长大了树木也长不直。因此，一个人从小就要养成一种良好的品德行为，即“好习惯，早养成，益终身”。,退出,上页,目录,下页,封底,封面,一年级的孩子刚刚踏进校门，尤如一张白纸，这是进行养成教育的关键时期。因为小孩子什么都不懂，行为知识很淡薄，再加上父母长辈的无限宠爱，使得这些孩子有诸多不良行为和习惯，他们自律性差，随意性强，无自立能力等，如果这些坏习惯一旦形成，那后果就不堪设想。 所谓“无规矩不成方

2、圆”，我们应从一年级就加强养成教育，这样会达到事半功倍的效果。如何对一年级小学生进行养成教育呢？我从以下七个方面开展养成教育：,退出,上页,目录,下页,封底,封面,一年级学生是从幼儿园踏入学校学习的第一个阶段，在这个阶段，就对学生在学习，生活等等各个方面都提出了要求。该怎么做与不该怎么做，让一年级的孩子顾此失彼，应接不暇。嘴巴上知道不能乱丢垃圾，可行动上却不见得 刚开始，我也是天天提醒，可单凭老师的说教，效果总是不理想。后来，我想到了儿歌琅琅上口、简单易记，是孩子们喜闻乐见的形式，因此，我动脑筋编了一系列的行为规范儿歌，例如： 1、站队时，我最棒，努力做到静、齐、快。 2、走路时，嘴巴闭上静悄

3、悄，不推挤来不乱跑。 3、教室里，轻轻走；走廊上，慢慢走；转弯口，减速走。 4、看见纸屑忙捡起，别让纸屑到处跑，环境卫生保持好。 5、劳动时，抢着干，不怕脏，不怕累，干净整洁人人赞。,一、儿歌教育四两拨千斤,退出,上页,目录,下页,封底,封面,这些儿歌让孩子们记住，到时老师或同学相互一提醒，孩子们便会自我纠正行为，起到四两拨千斤的作用，效果十分理想。 对于这些儿歌，开学之初用的较多，适时选择相应的儿歌，提醒他们什么时候该做什么，不该做什么，应该怎样做，很快学生就在生动易懂的儿歌中不知不觉地养成了良好的行为习惯，这比老师站在讲台上苦口婆心地讲效果要好得多。这样把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌，

4、符合小学生心理、生理特点，贴近孩子的生活。孩子在读中学，在学中读，不知不觉中行为得到规范和强化。 此外，三字经、三句半等都是一些寓教于乐的好形式，我们不妨多留心、多动脑，自己进行一些编创活动，定会收到事半功倍的教育效果。,退出,上页,目录,下页,封底,封面,一年级的孩子天性好玩，一些纪律和要求，不管老师做多少空洞的说教，但收效甚微。我们不妨换个角度，利用童话，让孩子们做童话故事中的主人，把一些要求贯穿其中。 比如：做游戏时，我根据学生的需要与爱好分小组，并给予他们所喜爱的名字，像“虹猫队”、“蓝兔队”、“小鲤鱼队”等等，然后讲一些童话故事，开展一些游戏活动，让他们做童话、游戏的主人进行训练，从

5、而养成良好的行为习惯。例如：“小熊上学”，可让孩子们熟悉学校生活，练习坐、立、行的正确姿势。“小花猫做早操”可训练学生进出场静、齐、快，做操动作到位有力。,二、童话教育学生的至爱,退出,上页,目录,下页,封底,封面,养成教育贵在“养成”，传统的理念认为老师要一次训练，百遍要求，千遍检查，从而使学生养成习惯，但这无疑把学生置于被动地位，与新课程理念背道而驰。 为了提高教育的效益，我在一年级的孩子中开展自主管理和自我教育活动，为学生搭建自律的舞台。师生共同讨论并在班级设立各种不同的“监督员”岗位，由不同的学生担任，如 “课桌凳监督员”、 “早读监督员”等。做到各项事情有专人负责，通过孩子之间的相互

6、提醒、提示开展自律和他律。这样既减轻了老师的工作压力，也培养了孩子自我管理能力，是帮助学生行为习惯养成的好方法。在我们班，有负责检查卫生的“卫生监督员”，有负责,三、自主管理学生自律的舞台,退出,上页,目录,下页,封底,封面,检查眼保健操的“眼操监督员”，有专门负责收作业的“作业监督员”， 对于这些监督员，我会每周一次听取他们的汇报，然后在工作方法上给予指导。比如：为培养好卫生监督员，开始时我每天和学生一起值日，手把手教会扫地、拖地，反复强调卫生要求，很快提高了孩子们自我管理的能力。,退出,上页,目录,下页,封底,封面,“冰冻三尺非一日之寒”养成教育，并非一朝一夕，一挥而就的事。而孩子和教师都

7、有惰性，孩子的良好习惯会有“返潮”现象。因此，我们应把行为习惯的养成教育当作教育的永恒旋律，而唱好这首歌的关键在于恒心和耐心。 例如：预备铃响进课堂，做好上课准备，桌面文具摆放应作统一要求，做到整齐、美观、使用方便；上课后，师生相互行礼问好，这些要求每节课老师都要有提醒。在组织教学过程中，如要让学生安静时，老师说:“一、二、三”，学生说:“快坐好”；需要提示时，教师说前半句，让学生接着说后半句。如：小耳朵专心听，小眼睛仔细看，小脑袋认真想，小小手快放好.,四、恒心与耐心养成教育的金钥匙,退出,上页,目录,下页,封底,封面,对一年级的孩子训练还要有计划、有目的，一点一点地，一步一步的，一周一周的

8、，一月一月的，循序渐进，由浅入深，螺旋式地逐渐增加训练目标，把目标分解、落实到小目标中去，而且要反复训练。训练内容要体现“小、近、实、趣、序”。如：在培养孩子的读书习惯时，我提出让孩子去读自己喜欢的好书，在提出这个要求的一两个月内我每天都留出半个小时让孩子们交流读书心得，并在每个星期都举行一次读书比赛。我发现孩子在这个活动中一开始是带着任务去做的，到后来得到了书中知识的熏陶，又尝到了竞赛的乐趣，而且满足了与人交流的快感，马上兴趣高涨我们班的孩子基本上人手一本或多本自己感兴趣的课外书，孩子们时时追问:“老师，今天的读书活动在什么时候？”,退出,上页,目录,下页,封底,封面,基于此，我不由感慨：孩

9、子的习惯养成要有一个过程，这一过程不是简单的时间堆积，不是单纯的表面行为变化，而是让孩子有一个感悟的过程、一个由接纳到赞成并情不自禁跟着走的过程。因为，这些养成教育就像一杯好茶，不一定色彩艳丽、香气扑鼻，慢慢品味，却是回味无穷的。,退出,上页,目录,下页,封底,封面,一年级的孩子模仿能力极强。而小孩子，特别是一年级的孩子，把老师想象几近神圣和完美，对教师特有的期望和依赖，往往使孩子们在观察老师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。老师说的每一句话，做的每一件事，走的每一步路，写的每一个字以及穿的服饰、理的发式等等都直接影响着学生孩子，在孩子们眼里，老师就是他们的榜样，他们千方百计地学着老师，

10、模仿着老师。也就是说，老师一言一行都处在最严格的“监督”之下。我们要规范孩子行为，使孩子养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大效应”和“模仿效应”。要求孩子做到的，自己先要做到。,五、以身作则感染学生的言行,退出,上页,目录,下页,封底,封面,著名教育学家陶行之曾说过:“儿童都有希望获得被认可的天性。”面对孩子的点滴进步，老师都要以欣赏的态度来对待。一年级的孩子特别喜欢表扬，表扬对培养孩子良好的学习习惯起着激励和导向的作用。所以我们对孩子进行“养成教育”时要多捕捉孩子的闪光点，多表扬，少批评，从而激发孩子的自我理解能力和自我修正能力，才能促进孩子的“德行”成长。 如何来表扬一年级的孩子，使

11、评价有利于鼓励他们积极向上，预防和克服不良品行的滋长？实践中，我发现把表扬方式儿童化，用形象的记号、游戏似的奖励，对一年级孩子能起到较好的效果。如：运用星星、红花、红旗等作为奖品，以提高孩子的积极性。,六、表扬与激励强化学生的言行,退出,上页,目录,下页,封底,封面,一般来说，一年级的孩子应以表扬激励为主，少一点指责，但哪个孩子不犯错？而“惩罚”犯错误的孩子是个非常严肃的问题，容不得半点马虎。一次好的“惩罚”能使犯错误的孩子幡然悔悟，而一次错误的“惩罚”却能造成师生感情的严重对立。因此，对于一年级孩子来说，每一个“惩罚”的方式要慎之又慎。通常，我觉得用“罚为班级做一次义务劳动”、“罚背一首古诗

12、”等方式比较好，因为这样能保护孩子的自尊心，又贴近我们一年级孩子爱做游戏的心理，学生乐于接受，我们的教育也能取得正效应，使孩子们真正做到“好习惯，早养成，益终生”。,退出,上页,目录,下页,封底,封面,孩子们一天的时间大都是在学校和家庭度过的，两者就像是一条线条的两端，家长与老师只了解一端。两者如果能经常联系，各自反映在自己一端了解的情况，就能比较全面的了解孩子，会让我们的养成教育有效而快速。如：我为调动家长参与孩子学习习惯的培养，充分利用QQ群、电话、微信群、便条、家长会等多种方式及时与家长沟通。建立微信群、QQ群是家校联系的途径，尤其是一年级的孩子复述能力不强，而要与家长联系的事儿又多，这

13、是微信群、QQ群可以助班主任一臂之力。当然微信群、QQ群是一把双刃剑，带来便利的同时，也会带来负面的影响，这需要班主任从中协调。通过多种信息渠道，要家长在家积极配合，做好孩子各种良好行为习惯、学习习惯的养成教育，像规律生活；早睡早起；遵守,七、家校携手不可或缺,退出,上页,目录,下页,封底,封面,作息常规，自己收拾书包、摆放书本、整理文具盒、准备用具，爱护书籍与文具；正确阅读与书写习惯；及时复习；独立作业等。同时，向家长介绍哪些良好的学习习惯和学习方法是决定学习效果的，使家长如何指导子女学习，心中有个谱。 从孩子身边的每一件小事做起是“润物细无声”的教育力量，这样经常与家长交流教育心得，各自反映孩子在学校与家内的表现现状，使学校教育与家庭教育相一致，有效地促进了孩子好习惯的养成。,退出,上页,目录,下页,封底,封面,如何上好“开学第一课及常规管理”,培养学生良好的行为习惯,一年级学习的习惯培养,心平气和的一年级薛瑞萍,推荐阅读,一年级行为习惯儿歌,退出,上页,目录,下页