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文档简介

1、大变化，交集，刘秋女，2016年5月9日，第一课时，增城东方职业技术学校，增城程东方于止姬叔肖雪，4，内容分析，策略选择，教学反思，教学过程，地位与作用，教材版本，本节选自教材第一章第3.1节。教学安排为2课时。本课是理解交叉概念内涵的第一堂课，有助于掌握交叉的操作，也是研究结合的承上启下的桥梁。知识目标，描述交集的定义，总结交集的性质。能力目标，会找到两个简单的有限集合的交集；它表示数轴上的一组不等式，可以找到它们的交集。情感目标，体验学习过程中数字与形状相结合的想法；在认知交叉在生活中的应用中，感性数学源于生活。教学重点和难点，1。交集的概念；2.寻求交集，借助数轴解决不等式解集的交集运算

2、，自学，内化，互助，根据情况整合内容，理性思考，先做，先学，后教，从而学会独立设置教学、学习方法和讲授方法。课前准备，课堂学习，课后发展，1。小班，2。课前练习，1。创设情境，激发兴趣。探索定义和总结性质，3。巩固练习，突破困难。多元评价，总结和改进，1。扩展应用。对交叉性质的模糊认识、课堂学习、1、2、3、4、创设情境、激发兴趣、探究定义、总结性质、巩固练习、突破困难、做出多重评价、总结和提高、5、15、11在任务4中，微课、突破困难、自我评价、其他评价、教师评价、任务4课堂提问、5、课堂学习、张杰佳、陈晓佳、垃圾分类、生态增城！，课堂学习，AB=x | xA或xB，交集：由属于集合A和集合B的所有公共元素组成的集合，称为A和B的交集。将其写成A和B，并将其发音为“A到B”。设计意图：将操作表达转化为集体语言，强化学生的交叉概念，为突破困难打下基础。课堂学习，设计意图：通过小组展示课前练习的结果，学生充分讨论，教师动态展示图形，总结相交的本质。(1)甲乙乙甲；(2)甲=甲；(3A=A=；(4) A B A B B B、A、A、填写相交的性质：(1) A B A、A A A、(2) A A A=、(3) A=、(4) A B A B B、B、课堂学习、设计意图：通过小组合作完成练习，并找出下列小组的相交点：A小组(1) a=1、3

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