泌尿科品管圈PPT课件

1、1、肾利圈、泌尿-干预科试管环专题报告改善主题：双j管患者健康教育执行率提高活动单位：滨湖医院泌尿-干预科活动期间： 2013年1.2月2014年7月、讨论和改善、环介绍、选题、计划制定、现状把握、目标设定、因素分析、对策制定、实施效果确认上通告的心得体会，3，分阶段设立质量管理小组设定小组名和徽章(2013.12.1-2013.12.3 )，4，2013.12.1第二期质量管理小组，共同学习有关质量管理小组的知识，一周内选定小组名和徽章应用社团成员概况、6、社团成员摄影图片、7个品管圈的知识提高临床护理质量，增加团体目的，提高工作团队团结力，提高合作能力，提高护士的责任心和解决问题能力，1、

2、2、3、8、社团名称和徽章的选定、和我们用自各儿的爱、耐心和责任心来保护患者的肾脏，帮助他们在与疾病的斗争中取得胜利。 肾：代表肾利：代表胜利，代表1.0，徽章的意思，手：代表护士服务的手。 肾脏：表示患者的肾脏。 将患者的肾脏放在所有护士的服务之手，用我们守护的双手抬起患者的肾脏，用我们的爱心、细心、耐心、责任心为所有患者服务，表现人文关怀，实现护理质量的提高。1.1、阶段2主题遴选(2013.12.6 )、1.2、2013年1.2月6日召开质量管理会议，制作主题、围绕主题遴选、科室质量检查中常见问题，配合科室工作特征，小组成员提出共5个亟待解决的质量问题，1.4、 本小组成员采用头脑风暴法

3、，将主观能动性和丰富的想象力发挥到了一盏茶，采用5、3、1评分标准选定了主题。 最终确定了提高双j管患者的健康教育执行率，选择1.5、主题背景，泌尿外科泌尿道手术后留置双j管，帮助支撑、引流、排石，有利于输尿管黏膜修复。 促进输尿管伤口愈合的作用。 双j管是两端卷曲的多孔空洞管，分别固定在肾盂和膀胱内，根据手术方式、部位的不同，留置时间为l13个月。 留置双j管后，可能出现膀胱刺激症，肾区不舒服。 血尿、感染等并发症2由于患者需要男公关出院，因此处于住院期间。 实施高质量、有效的健康教育，可以使患者的行为向更有利于恢复的方向发展，使患者积极参与术后治疗和恢复的全过程。 最终提高生活质量。 杨明

4、莹、王爱华、馀力锐.泌尿系结石患者留置双管期间的观察和护理【2】黄素英、范凤英、林茱芬.泌尿外科留置双管患者的观察、1.6、选题理由、1.7、阶段三立案活动计划书(2013.1.2.1.5-2014.1.2.3.0 )、 (2014.1.1-2014.1.30 ) .2.1，现状把握，便携双j管患者的健康教育一般存在以下问题1 .拔管时间不知道，忘记拔管时间导致不好的结果。 2 .不太懂饮食和活动指导。 3 .不知道双j管的作用。 4 .不知道有双j管的相关并发症。 5 .对携带双j管的重视不足。 6 .不知道双j管的拔管方式。 2.2、双j管患者的健康教育执行率的测定指标：监测期间中具有双j

5、管患者的健康教育执行例数的完全率%=X100%监测期间中具有双j管患者的总数、现状把握、2.3、具有双j管患者的健康教育执行的定义标准1、具有双j管患者对双j管的一般知识(外观、放置位置等) 2 .双j管患者能熟练掌握相关饮食和活动指导。 3 .双j管患者熟练掌握相关并发症及应对方法。 4 .持有双j管的患者知道拔管时间和拔管方式。、2.4、看护者双j管健康教育流动：现状掌握、2.5、现状掌握双j患者的健康教育执行率检查、改善前数据收集、调查时间： 2013年1.0月1.5日2014年1月1.5调查地点3360泌尿外科调查方式：自制调查记录表健康教育的不完备和原因调查者：全员的调查持有2.6、

6、双j管患者健康教育的不完备检查表。 原因(1)患者因素：文化水平差异、重视度不足、合作度不足等；护士因素：安全风险意识不足、思想认识不足、责任心不足、临床经验不足、人手不足、工作量大等；其他因素：监督不足、宣传场所和时间不当、宣传内容单一、2.7、带双j管患者的健康教育不完全检查表： (样本数2.8部，其中不完全例数8份)、2.8、现状把握柏拉图、2.9、阶段5目标设定(2014.2.2.1.1 )、3.0目标值=现状值(1-现状值)改善重点圈能力=77 7.00%=9.1 %，目标价值计算方法为：目标价值设定、3.1、目标价值设定、健康教育执行率、现状值7.1 %、目标值91%、改善幅度：

7、20%、1、目标值设定(样本量： 28份不完全整数： 8份)现状值71%、目标值91%、改善幅度20%、32， 阶段6原因分析(2014.2.12-2014.2.28 )、3.3、3.4、方法、护士、场所、患者、健康教育执行不彻底，住院部内的说明应暴露隐私权，患者的心中的感觉下降，患者的身体状况不好，患者依从性差，P5解析， 宣传教室不利于个别指导，健康教育形式单一，空闲时间少，人手脚丫子不到，脚丫子不到思想认识，思想认识和文化水平不同，医疗人员没有给予专业指导，训练不脚丫子，自主学习能力不强，护士专业知识不脚丫子，宣传教育不能连续进行， 组织宣传讲座脚丫子不足、3.5、3.6、解析、3.7、

8、健康教育执行不完整的原因表、原因解析、3.8、柏拉图、原因解析、3.9、因果关系图、1、思想认识不足、宣传形式单一、监督力度不足、宣传方法不好、护理人员沟通不足， 脚丫子不到专业知识1，-1，2，-1，2，- 1，2，- 1，4.0， 冰山图，健康教育不完整，护士的重视脚丫子不到，问题点，治标问题点，过度现象，根本原因，4.1，阶段7对策立案(2014.3.1-2014.3.31 )，4.2，4.3阶段8对策的实施和讨论(2014.4.15-2014.5.15 )，44，对4.5，4.6，对策的实施和讨论，P D A C，4.7，对策的实施和讨论，P D A C，4.8，对策的实施和讨论，P D A C， 观察并记录了4.9双j患者健康教育执行率检查改善后的数据收集、调查时间： 2014年4月2.0日2014年7月2.0日调查地点：泌尿外科调查方式：自制调查记录健康教育的不完备和原因调查者：全员的调查次数：次缺陷次数：次完全率：%。 拥有5.0、双j管的患者的健康教育的不完备检查表： (样本数3.2部，其中不完备例数2份)、5.1、现状把握柏拉图、5.2、效果确认、