三年级语文下册《玩具柜台前的孩子》教学设计

1、三年级语文第玩具柜台前的孩子册教学设计初三语文第玩具柜台前的孩子册教学设计一选教学目标：1、能识别11个单词。2.大声朗读课文，学习关爱父母和他人的良好品质。教学重点：从启蒙开始，在自学中学习关爱父母和他人的良好品质。教学准备：文字卡片，文字插图。教学过程：首先，对话揭示了主题激发对话学生们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是怎么得到它的？如果你看到一个你非常喜欢的玩具，你会怎么做？今天，我们将读一个故事，看看故事中的小男孩是如何做到的。二、文本的一读1.组织学生默读课文。抽出生词，仔细阅读生词所在的句子几次。2.分组阅读。一个人读新单词，一个人读课文中的单词，一个人用这个单词读句子，

2、一个人用这个新单词写单词或说句子。3.出示小黑板阅读，通过名字阅读，通过火车阅读。4.同桌阅读并评价对方，培养合作精神。(正确流利地阅读)5.你喜欢谁，为什么？请默读课文，找出课文中的句子作为基础。第三，集中阅读课文1.质疑讨论告诉我你喜欢这篇文章中的谁，并阅读文中的句子作为基础。老师激励并帮助那些难以表达自己的学生。这个男孩很懂事情感第一句孩子的母亲叹了口气说：“他的父亲一年到头都在生病，他的家庭生活并不富裕。孩子爱我，不让我给他买任何东西”你从你母亲的话里读到了什么？你感觉如何？理解“财富”。告诉我它的反义词。(3)“别让我给他买任何东西”这个“什么”还意味着什么？(玩具、衣服、足球)小男

3、孩，他为什么要这么做？练习用“苦恼”说话。情景对话老师：我的孩子，你的衣服太旧了。妈妈会给你买一套新衣服吗？健康：老师：看，儿子，这辆车真漂亮。你不是很喜欢吗？妈妈会给你买一个吗？健康：你有多明智，你母亲此时的心理是什么样的？有这样一个儿子，我感到无助和自豪。学生大声朗读，读出母亲的无助和骄傲。感受句子2柜台前面有一个小男孩。每当他看到谁买了一辆车，他立即跟过去，盯着柜台上的车跑，他的眼睛闪烁着兴奋。他多么喜欢汽车！(1)默读，想想你读到了什么？你感觉如何？告诉我原因。(2)尤其是从那些词？用“瞪着眼睛”练习说句子。做一个动作并阅读它。用最喜欢的语气读它。6.他非常喜欢它，但是他不让他妈妈买任

4、何东西。为什么？学完这个后，你有什么要对这个小男孩说的吗？感受女售货员阿姨和小女孩的爱。2.告诉我你还读过什么。问你不懂的问题？第四，积累和应用1、词汇的积累医药礼品柜台玩具丰富、专注、兴奋2.你家里有什么玩具？你能写下他们的名字吗？3.读取黄香温席。V.实践活动你将如何成为一个明智的孩子？写几句关于你自己计划的话。黑板上写着设计：玩具柜台的孩子们小男孩：我非常喜欢玩具我不买明智的关爱父母女售货员阿姨，小女孩发送，寻找和希望-小男孩关心他人三年级语文第玩具柜台前的孩子册教学设计选二教学目标：知识和能力正确、流利、情绪化地阅读课文，继续学习默读课文，学会识别11个新单词。过程和方法在阅读过程中引

5、导学生独立探索，理解课文内容。情感、态度和价值观学习课文中关心父母和他人的人物。教学重点：仔细阅读人物对话，从特定的语言中感受到小男孩照顾父母的良好品质。教学方法：情境教学、自主合作探究、自读自悟。教学准备：1.课件、新单词卡和图片。2.小试卷。教学特点：创设情境，激发学生的学习情绪，让学生在情境中自主探索；鼓励学生放开自己的个性，珍惜自己独特的经历。首先，第一次读课文，排除生词的障碍。(查字典)1、自学掌握新单词的音、形、义，书写和使用，积累单词。2.找出本课中的复音词。二是整体感知，思路清晰。1.这一课主要是写_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

6、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .2.标记自然部分的序列号。3.反复阅读，使其流畅而富有感情。第三，仔细阅读课文，思考和提问。1、问题_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .2.小男孩和女售货员的阿

7、姨是什么样的人？3.找出课文中最感人的地方，读几遍。第四，集中阅读课文，理解感情。1.简要总结本段的意思。2.抓住要点，品味单词和句子。(读和说)3.欣赏这节课的优点。(讨论)4.积累漂亮的单词和好句子。美丽的文字_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _好句子_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

8、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5.读写结合。这个故事深深打动了我，所以我会继续写下去。三年级语文第二册教学设计三选玩具柜台前的孩子教学目标：1.我能认出课文中的新单词，并通过连接句子理解单词的意思。2.通过阅读相关句子，我们可以了解小男孩喜欢车但不买车的原因，让学生深深地被“关爱母亲”的性格所打动和感染，并对课文内容有一个大致的了解。教学重点：体验蝙蝠侠是一个明智的孩子教学中的困难：自启蒙运动以来，在自我阅读中，我被教育要关心我的家人，为他人着想。教学准备：多媒体课件。教学过程：一

9、，激情游戏攻略1.创造情境，展示玩具2.(玩具进口)在所有玩具中，你最喜欢什么？3.进口：今天，一个小男孩也被这些玩具所吸引。他一直站在柜台前。让我们和他交朋友吧。阅读主题玩具柜台前的孩子。二、文本的一读让我们打开书本迎接这位新朋友吧！孩子们被要求自由阅读课文。他们被要求准确地读发音，彻底地读句子，边读边想：什么样的孩子是我们的新朋友？1.读完课文后，让我们来了解一下这节课的单词宝贝。你能读它们吗？玩具柜台推销员药品光、兴奋、凝视的眼睛让我们富裕起来，赶紧说2.孩子们读得很好！现在你可以说：我们的新朋友是什么样的孩子？(健康传播：理解和尊重父母)(2)文中还有一句赞美儿童的话。你能找到它吗？黑

10、板上写着：多么懂事的孩子！让我们一起吹嘘(原始阅读)第三，默读课文，学习和讨论过渡：为什么他是一个明智的孩子？预设：小男孩非常喜欢汽车，但是他不让妈妈给他买。老师：你在哪里看到孩子们非常喜欢汽车？请默读课文，并画出句子感受句子表演：1。柜台前面有一个小男孩。每当他看到谁买了一辆车，他立即跟过去，盯着柜台上的车跑，他的眼睛闪烁着兴奋。我听说这个小男孩非常喜欢汽车，但不是一般的喜欢。让我们带着这种感觉一起读这个句子。(一起阅读)(2)想想句子中的哪些单词让你觉得这是一个非常喜欢汽车的孩子。他一看到谁买车，就会马上跟过去.老师会读它当小男孩看到一个叔叔带着他的儿子去买车时，他只是；看到一个阿姨带着女

11、儿去买车，他就；可以看出他有多高。黑板上写着：我有多喜欢汽车请用你自己的感觉阅读它(自由阅读)盯着柜台上行驶的汽车看是什么样子？(做一个引人注目的动作)凝视：眼睛不动地盯着对方。描述浓度你什么时候会盯着什么东西？是的，小男孩是这样的，他的眼睛盯着车，他被车吸引住了。可以看出他指着黑板的程度哪个孩子可以凭自己的感觉阅读(读名字)列车员：我眼里有“兴奋的光芒”是的，柜台前的小男孩此刻正看着他心爱的车，他的眼里有一丝兴奋，这表明他有多激动。老师指着板书读了起来现在看来你们都理解这个小男孩的想法了，那么你能读出他的想法吗？(1)齐声朗读(2)指名朗读2.男孩点点头，聚精会神地看着车。你在哪里感觉到的？

12、(集中注意力)是的，所以专心看汽车让我们觉得这个小男孩非常喜欢汽车。让我们大声朗读来表达这个小男孩对汽车的爱，好吗？(一起阅读)感觉：(拒绝)句子1.老师：这个小男孩非常喜欢汽车，所以他应该让他妈妈去买。但是这个小男孩做什么？(健康传播)板书：只看，不买2.展示这句话：“不，我只是看看，不要从我妈妈那里买。”男孩抢着说。孩子们说告诉我，告诉我，那个小男孩说了什么？(急着说)你说吧请用这种语气告诉孩子们。这个小男孩为什么急着说话？默认一个：(为了不使母亲难堪)从这里我们可以看出蝙蝠侠是一个明智的孩子。(一起阅读)为什么不让妈妈买呢？预设2:他父亲常年生病，家庭生活不富裕。他为母亲感到难过.是的，

13、(给我看句子.)我们知道蝙蝠侠为什么急于说出这句话。这时，我们也明白蝙蝠侠是一个(明智而孝顺的)孩子！理解中心句：给我看一句话：孩子的母亲叹了口气，说：“他的父亲一年到头都生病，他的家庭生活不富裕。孩子爱我，不让我给他买任何东西”1.让我们一起读这个句子，告诉我们你读了什么。(1)家庭不富裕，不富裕是()(2)贫困的原因是：(爸爸常年生病)你明白“常年”意味着一天吗？是的，常年意味着长期爸爸一年到头都生病，生活的重担都压在妈妈的肩上。这个小男孩非常爱他的母亲，不让她买任何东西期末考试，萧冰得了100分，他妈妈想奖励他()，所以他不让妈妈买。今天是蝙蝠侠的8岁生日，他妈妈想给他买。他不会让他妈妈

14、买的。我妈妈想给他买，但是他不让她买。蝙蝠侠不想要太多东西.多聪明的孩子啊！这时，当我妈妈说这句话的时候，是什么样的心情？预设：悲伤，请带着这种感觉读一读你妈妈说的话，并说出它的名字我很高兴请你带着这种感觉读一读你母亲的名字。悲伤，请带着这种感觉读一读我妈妈说的话，并念出它的名字骄傲，请带着这种感觉读一读你妈妈说的话。按名字读它孩子们似乎已经理解了他们母亲此刻的感受，所以请带着你的理解(自由阅读)(一起阅读)(悲伤而欣慰，悲伤而自豪，无助地满足了儿子的要求，自豪地拥有这样一个儿子)2.你被感动了吗？售货员阿姨和她的女儿也深受感动。小男孩想要吗？他说了什么？(课件显示：“不，谢谢，我不想要它。”男孩拉着妈妈的手走出了商场。)过渡：男孩拉着妈妈的手离开