三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》教案

1、三年级语文童话妈妈留下的葡萄树教案三年级语文童话妈妈留下的葡萄树精选教案一教学目标：自主选择识字方法，知道4“会读”，练习写作8“会写”；参考“我的字库”积累单词。情绪化地阅读文本，感受童话语言的流畅、情节的曲折和人物的生动。理解课文内容，体会母爱的伟大，接受情感教育。培养学生的想象力、表现力，继续讲故事或表演儿童戏剧。教学的重点和难点：感受童话语言的流畅、情节的曲折和人物的生动。理解文本内容，体会母爱的伟大。教学过程：第一节课首先，动画导入1.同学们，你们喜欢看动画片吗？今天，老师给你带来了一个精彩的小动画。你想看看吗？快点享受吧！(播放文本动画)2.学生观看动画。3.看完卡通后，谁能告诉我

2、们卡通里告诉了谁和谁？他们在做什么？你从动画中感受到了什么？4.这部故事片是我们今天要学的第七课妈妈留下的葡萄树。你想读课文吗？然后快速打开课本，自由地阅读课文。二、文本的一读请用你喜欢的方式自由阅读课文，阅读时标出自然段落，并画出你不认识或不理解的单词。学生可以自由拼写四个单词，用自己喜欢的方式记忆这些单词，并用字典找出刚才不知道的单词的发音。检查学生对课文的自读能力。阅读自然段落中的文本，并在阅读后进行评论。第三，学习8“会写”读8个新单词。让学生分析这些单词和组词的字形结构。观察新单词，谈论写这些新单词时应该注意什么。学生在谈论老师时在黑板上写字。学生练习写新单词，每个新单词写三遍。第四

3、，新单词游戏点击课件中的“学习新单词”，可以玩拼音游戏和组词游戏进行巩固练习。第二课时首先，谈进口同学们，上节课，我们从动画中感受到了狐狸妈妈对小狐狸的爱。在这节课上，让我们走进课文，从课文的语言中感受我母亲的爱。第二，阅读理解1.打开课件中的“阅读理解”，让学生观看大屏幕。这是我们阅读课文的要求。谁会读它？你明白吗？开始自由阅读课文。2.学生默读课文，找出相应的句子。3.根据学生的反馈，点击“阅读理解”中的相关句子，摄像头将引导阅读和理解。例如：当学生回答：“当我母亲翻过一座山、两座山和第三座山时，我从这句话中感受到了她对我的爱”，他点击第一个按钮显示这句话，然后问道：“狐狸妈妈爬这么多山容

4、易吗？”谁能理解翻越大山的困难？逐句朗读这个句子，并评估你是否读得好。然后点击第二个“翻过这座山”按钮，告诉学生句子中的蓝色单词要重读，语速要慢。让学生再读一遍这个句子。当学生回答，“我是来自呜的孩子，危险！快跑。这句话让我体会到了母亲的爱”，点击第一个“喊着逃跑”按钮显示这句话，然后问：谁能告诉我我遇到了什么危险？点击第二个“逃脱”按钮，问：猎人和狗来抓他们。形势非常危急。谁能读懂这种危险而急迫的语气？点名，复习，一起读。再问一遍：当狐狸听到妈妈的哭声时，它是怎么做的？你能从哪几个词看出小狐狸试图逃跑？狐狸逃脱了危险，但是她妈妈怎么了？4.点击“下一个问题”显示第二个问题：狐狸这么爱她的妈妈

5、吗？请快速默读第5和第6段，然后告诉老师。5.学生默读自然段落5和6，找出相关句子。6.根据学生的反馈，点击课件呈现相关句子，引导阅读和理解。例如：当学生回答：“我从小就在山里走，到处找妈妈。”.在这句话里，我意识到小狐狸爱他的妈妈。”然后点击第一个“查找”按钮来显示这个句子。问：为什么福克斯到处找？他可能去哪里找了？然后点击第二个“查找”按钮，引导学生读出福克斯对他母亲的爱。当学生回答：“我从想到这里就意识到小狐狸爱他的妈妈，并喊：”时，他点击第一个“喊”按钮显示这句话，并问：“想到这里”意味着什么小狐狸想。谁来告诉福克斯这藤是怎么来的？这时，小狐狸心里会怎么想？点击第二个“喊”按钮，让我们

6、帮助小狐，喊出他希望早点找到他妈妈的愿望！一起读这个句子。7.这篇课文描述了狐狸妈妈和狐狸妈妈。有什么意义？我们通常称母爱为母爱。读完课文后，你认为什么词可以用来描述狐狸妈妈的爱？8.点击“下一个问题”显示第三个问题：现在你知道为什么文本的标题是“妈妈留下的葡萄树”？这根藤有什么意义？第三，扩大和延伸1.点击“扩展和延伸”并发言：今天，我们都被狐狸妈妈深厚而伟大的母爱所感动。事实上，伟大的母爱就在我们身边，它反映在日常生活中的每一件小事上。你意识到你母亲的爱了吗？思考并谈论它。2.让我们用诗歌来描述母爱。点击“描述母爱”，一起读诗。点击“模仿诗歌”让学生练习口语。3.让我们歌唱我们的母亲吧！点

7、击“赞美母爱”，一起唱世上只有妈妈好。4.点击“回报母爱”并谈论：妈妈爱你，你爱妈妈吗？告诉我你一生中有多爱你的母亲。5.点击“知识链接”阅读狐狸介绍，欣赏狐狸图片，阅读相关故事。第四，课后作业点击“课后作业”。课后让学生编故事。黑板上写着设计：7.我母亲留下的藤蔓狐狸妈妈喜欢小狐狸伟大的母爱中国童话妈妈留下的葡萄树三年级教案二选教学目标：独立选择识字方法，知道六个“识字”；练习写作8“会写”；参照“我的字库”独立积累单词。情绪化地阅读文本，感受童话语言的流畅、情节的曲折和人物的生动。理解课文内容，体会母爱的伟大，接受情感教育。培养学生的想象力和表现力，编故事或表演儿童戏剧。教学重点：学习新单

8、词，知道6“会读”，写8“会写”。理解文本的内容，体会母爱的伟大，受情感的影响。教学中的困难：感受文本的内容，体会母爱的伟大，受情感的影响；重复课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶。教学准备：多媒体课件文本录制教学过程：一、形势导入母爱是世界上最伟大的爱。当母亲受到威胁时，首先想到的是她自己的孩子。我宁愿为自己牺牲一切，也不愿保护我的孩子。今天我们将继续学习妈妈留下的葡萄树。看一看。你同意狐狸妈妈在危险时的做法吗？课文中还有什么让你感动的吗？第二，听课文，体验母爱1.听录音，思考问题。要求：仔细听课文录音，注意课文中的感受。边听边品味：听完课文后你感觉如何？用一个单词、一个句子或一个标点符号把你最想说

9、的话写在课本上。2.听完后，学生们写下他们的感受，并谈论他们为什么会有这种感觉。(这一环节让学生在听录音的同时感受到课文中所包含的情感，让学生在朗读时能直接感受到这种情感，并能陶冶学生的朗读习惯，这将对今后的情感阅读起到很好的指导作用。)3.引导大声朗读，体会狐狸的深情。你从哪几个句子中感觉到狐狸妈妈非常爱孩子？学生在阅读时默读并在这些句子下面画线。稍后报告。让学生带着问题阅读可以增强他们对文章的理解，培养他们的思维能力。阅读也是一种好习惯，所以我们必须注意培养它们。一、第一自然段重点：(1)课件上有一句话：“等一下，妈妈(我去)给你找点好吃的。”换句话说。谈论改变前后的感受。理解“最后”一词

10、的用法。(3)当时狐狸妈妈的心情如何？想象一下狐狸妈妈在想什么。谁会读它？边读老师的名字边读导游。(体验朗读课文中的感受，这样可以快速让学生进入角色，更好的将感受运用到朗读中。)第三个自然段的重点是：妈妈摘葡萄容易吗？找出相关的单词。谈谈你的感受？课件中有这样一句话：“翻过一座山，翻过两座山，翻过三座山，狐狸妈妈终于带着葡萄来到了村子。”哪个单词已经被使用了三次？用了三次之后，你从中学到了什么？(2)还有什么词可以说明找东西吃不容易？(3)当时狐狸妈妈的心情如何？想象一下狐狸妈妈在想什么。谁会读它？当狐狸妈妈听到猎狗的叫声时，她做了什么？为什么狐狸能逃脱猎狗？这样做的后果是什么？你同意狐狸妈妈

11、的做法吗？除了批准还有什么吗？为什么？告诉我你的感受。d，这串甜葡萄是怎么来的？4.老师总结：狐狸妈妈对孩子最深的爱是，她是在为孩子寻找一串甜葡萄，还是在关键时刻痛哭流涕。5.读完这篇文章，除了被感动之外，你还有什么其他的情绪吗？你想到什么了吗？6.学生谈论他们的感受，而老师指导阅读最后的自然段落。(在这节课中，我用多媒体课件展示了课文中的关键句子和段落，主要是为了突出句子和段落的重要性，提醒学生注意。学生更容易集中精力分析其中包含的情感，更好地分析和理解课文。意识到其中蕴含的母爱的伟大。)第三，扩大：文本的延续1.妈妈给狐狸留了一棵葡萄树，但是妈妈在哪里？让我们分组继续课文！2.团体合作、交

12、流和报告。(1)学生小组合作继续课文。(2)讨论和沟通。共同修订。第四，课后作业学完课文后，你有什么要对你妈妈说或做的吗？三年级语文童话妈妈留下的葡萄树精选教案三学习目标：能够正确流利地阅读课文。自主选择识字方式，认识6位识字者；能写8个单词。理解由新单词组成的单词。对文本内容和情感的初步感知。教学的重点和难点：焦点：独立选择识字的方式，认识6个识字的人。难点：正确写6个单词。教学过程：首先，谈进口：1.所有的学生都有自己的母亲，我们都在母亲的呵护下慢慢长大。你能告诉我一些妈妈对你的关心吗？2.今天我们要学习一个日本童话，板书。3.谈谈母亲对自己的关心。学生们一起读这个话题。二、课文的一读，自

13、主识字：1.老师解释学习任务。2.展示与新单词相关的单词，按名称朗读，并和你一起朗读。3.如果你能读单词，让学生自己记住，让学生(或老师)及时总结识字方法。4.新单词和短语返回到文本中，并按名称分段阅读文本。(1)看学生读得是否正确。(2)默读课文，标出自然段落，画出你不知道或不理解的单词。(3)学生报告和识别新单词。(4)自主识字。阅读课文，并在阅读后进行评估。第三，了解情绪：1.大声朗读课文，思考问题：(1)你喜欢童话里的谁？为什么？(2)你知道为什么这篇课文叫做“我母亲留下的藤蔓”吗？这根藤是什么意思？2.根据学生的回答，引导学生掌握课文第3段和第4段描述狐狸妈妈的动作、语言和心理活动的句子，在阅读中体会，在阅读中感受母爱的伟大。第四，重读课文：让我们怀着对母爱的崇敬想象童话故事中的画面，然后再复习课文