人教版二年级上册语文《坐井观天》教学设计

1、人教版二年级上册坐井观天语文教学设计坐好看天空的教学设计一教学目标：1.用偏旁部首来理解词义，记住字形，学习“渴”和“喝”，通过换词、举例和说话练习来理解“大谈”、“没完”、“一百多里”等词的含义。2.通过学习鸟和青蛙之间的对话，我们应该在学习和做事时开阔视野。3.在不同的角色中练习阅读课文，在充分阅读的基础上理解人物的情感和思想。教学重点：朗读课文，理解青蛙和鸟之间的争论。教学难点：理解“坐井观天”的含义。课前对话：你们可以交流成语故事。第一，回顾与导入：1 .在黑板上写字2.讲述谁和谁之间的故事？(青蛙和鸟)3.我们知道了他们上节课在争论什么。谁还记得？课件显示：天空有多大二是整体感知，观

2、点清晰1.澄清双方的观点：他们各自的观点是什么？请轻轻地打开书，用“-”画出不同观点的鸟和青蛙的句子。2.检查学生的学习情况，并说出答案。(课件显示红色：天空和井口一样大，为什么要飞这么远？天空无边无际，多么大啊！)3.谁理解他们各自的观点？青蛙想_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(井口这么大，无边无际)第三，集中阅读对话，分析观点研究鸟类的观点秀：小鸟说：“你错了。天空无边无际，多么大啊！”小鸟认为名学生一起读红色部分(1)出示单词卡：“无尽”。为什么你说天空是无限的？请从课文中抽取相关句子。按名字回答。拿出来一起读：“我从天堂飞来，飞了100

3、多英里。”我渴了，下来找些水喝。”(2)你能感觉到天空是无边无际的吗？(一百多英里，渴了)(3)感觉“一百多英里”相当于从和县开车到南京一个多小时。(4)老师描述创作情境：鸟儿飞，飞，飞过森林，飞过河流，飞过村庄。突然，狂风大作，乌云密布，雨来了，飞快地向前飞去.鸟儿飞翔的感觉是什么？(疲惫)表演：“我从天上飞了100多英里。我渴了，下来找些水喝。”按姓名阅读(5)区别理解“渴”和“喝”的含义和字形，指导写作。(6)飞了这么久，它还是没有飞完。难怪鸟儿认为天空是无尽的(出示单词卡)(7)还有什么是无尽的！让我看看： (它)无边无际，巨大无比！(指南：自然)(8)大声朗读指南：鸟飞了很多地方，但

4、它们没有飞到天空的边缘。多么大的一天啊！你能读懂天空吗？(二)研究青蛙的观点我们都知道天空是无边无际的，但是青蛙认为鸟在？表演：青蛙说：“我的朋友，不要吹牛！天空和井口一样大，你还要飞那么远吗？”(1)理解“说大话”，什么是说大话？把它拿进来读一读。是的，他认为这只鸟在吹牛。所以他说(3)说出并读出“天空和井口一样大，你还得飞这么远吗？”2.为什么青蛙认为天空只有井口那么大？让我们做一个实验。黑板上有33，354本书。(2)青蛙每天坐在井里看到了什么？教师介绍：看，一天过去了，当青蛙抬起头时，他只看到了井口那么大的一天。一个星期过去了，当青蛙抬起头时，他只看到了井口那么大的一天。一个月过去了，

5、当青蛙抬起头时，他只看到了井口那么大的一天。一年后，当青蛙抬起头时，他只看到了井口那么大的一天。就这样，日复一日，年复一年，青蛙每天都坐在井里，从不跳出井口，所以他坚信天空只有井口那么大。3.在青蛙眼里，天空只有井口那么大。它怎么能相信鸟的话呢？你能读出青蛙不相信鸟的语气吗？(4)展示青蛙和鸟的观点，在老师和学生的合作下大声朗读(老师是青蛙，学生是鸟)(解说员被移除，老师戴着头巾)(3)研究青蛙和鸟的原因。研究两个“笑”的含义表演：青蛙笑着说：“我的朋友，我每天都坐在井里，当我抬头看的时候，我看到了天空。我不会犯错误的。”小鸟也笑着说：“我的朋友，你错了。不信，跳出井口看看。”这是同样的笑声，

6、但是他们在笑什么？在同一张桌子上讨论反馈，并随机引导阅读和评估。(1)青蛙在笑什么？1.青蛙嘲笑鸟是错的，但它们是对的。2.青蛙认为他每天都坐在井里看天空。他最了解天空的大小，不会出错。那只鸟竟然和他争论，真是可笑。3.每天坐在井里，你读得很好！那你可能是一只顽固的青蛙！(说完并直接阅读)(2)鸟儿笑什么？(青蛙的名字很顽固。出示陈述，并读出这只鸟的名字。他也笑着说：“我的朋友，你错了。不信，跳出井口看看。”(3)展示青蛙和鸟的原因，男孩和女孩应该一起读(男孩是青蛙，女孩是鸟)(4)以不同的角色阅读课文1.这是一个多么有趣的故事啊。你想玩吗？两个人坐在同一张桌子上，一个是青蛙，另一个是鸟。阅读

7、他们的对话，播放故事并阅读。自由朗读，在同一张桌子上指定一个小组，让两个学生在舞台前大声朗读(带头饰)第四，想象写单词，扩展和延伸1.表演真的很棒！这只鸟说的很对。青蛙听到了，看！最后，我忍不住跳了出来。给我看看照片。2.青蛙跳出井口后看到了什么，说了什么？(用名字回答)请写下来。3.教师总结黑板设计从井底看天空科托里一路上消息灵通井底的青蛙又大又近视教学设计二：好好坐着，看着天空教材分析：这个寓言通过生动有趣的对话给孩子们讲述了一个深刻的故事。摘要：通过青蛙和鸟关于天空大小的争论，阐述了一个深刻的真理：要看问题，知道事情，要站得高，看问题要全面，不要犯错误，要像青蛙一样自以为是。这个暗示对低

8、年级的孩子有实际的指导意义，因为他们对事物的理解往往是片面的。学生分析：大二的学生都很年轻，他们经常把一部分当成一个整体。用“管中窥豹”、“一叶障目，不见泰山”来看问题是不对的，但他们在生活中经常犯这样的错误。例如，当你学习艺术时，你经常有这种感觉。当你第一次接触时，你对自己感觉很好，并且认为你会知道。当你使用它的时候，你会明白山外有山，学习永无止境。这不同于“坐在井边看天空”。因此，教授这门课程是非常必要的。设计理念：成语故事坐井观天，让学生知道目光短浅、心胸狭窄、知识有限的道理。在我看来，根据学生喜欢的故事的特点，可以利用插图来激发他们积极阅读故事，引导他们评价故事中的人和事，理解和理解故

9、事中所包含的真理，激发学生大胆想象和延续故事。让学生将故事中的真相与自己和周围的世界联系起来，感受故事和生活。因此，大声朗读、提问、讨论、评价和想象是更好的学习方法。教学目标：1。能够正确流利地阅读课文，并能以不同的角色阅读对话；2.运用你的想象力去理解它的含义；3.理解“相处融洽”、“大谈特谈”和“没完没了”这些词。重点和难点：理解“坐在你手表上”的含义，理解这个词含有贬义。教育学生开阔视野，多读书，增长知识。教学准备：1 .小黑板；2.头饰和小青蛙和小鸟的照片教学过程和意图：首先，课前热身同学们，老师今天给你们带来了一份特殊的礼物。(给我看一张小动物图片。)你看，这是老师自己画的，是为你精

10、心准备的。你喜欢吗？但是只有努力学习、运用大脑并积极回答问题的孩子才能得到答案。孩子们，你们能行的。坐直了。太好了！文字娃娃在等着你！1.在小黑板上展示单词(按名字读一起读)坐在地平线上，口渴，回答，是搭配：无边无际(天空)(海洋)(沙漠)(宇宙)(空间)3.说一个句子：选择一个单词来说一个句子。4.总结：孩子可以学习和使用，老师真的很佩服你。二，兴趣的引入为了奖励你们这些聪明的孩子，老师给你们带来了一个有趣的故事。你想听吗？从前，有一口老井，井底住着一只青蛙。它每天都坐在井底，从来不出去，所以它安静地生活了很长时间。终于，有一天，一只鸟飞了进来，落在了井边。他们怎么了？今天我们将学习成语坐井

11、观天。请迅速将书翻到第60页，大声朗读这个故事。第三，第一次阅读课文，理解大意1.学生可以自由阅读课文。注意准确阅读每个单词，并彻底阅读每个句子。2.想想看：这篇课文讲述了谁和谁争论的故事。张贴鸟类和青蛙的照片争论什么？(一天的大小)第四，学习课文，理解内容1.课文中青蛙住在哪里？(井底)画板，嗯，把青蛙移到井里2.这些鸟来自哪里？(从天上飞下来，降落在井边)把鸟移到井边。理解图纸：井边：即井边。过渡：他们见面时是如何争论的？请拿起笔，再低声读一遍课文，找出他们的对话，并用“-”号写下来。有多少对话？谁将阅读他们的第一次对话？是的，课文的第二段和第三段。3.对话指南和理解请自由阅读第二段和第三

12、段。从这次谈话中你知道些什么？(2)如果你是这只鸟，飞了100多英里，你会有什么感觉？因此，鸟儿应该体会到又累又渴的感觉。谁来试试？青蛙说的是什么句子？读出问题的奇怪语气。谁会读它？第一组和第二组读青蛙，第三组和第四组读鸟，老师给他们讲故事。过渡：青蛙听到这只鸟说它已经飞了100多英里，这让他觉得更奇怪，一点也不相信。让我们看看他们的第二次对话。(1)谁找出他们的第二段对话来读？老师发了一个句子。从这次谈话中，你知道青蛙认为天空有多大？(大如井口)在鸟儿眼里，天空是什么样子的？(无边无际，非常大)但有趣的是，青蛙仍然认为鸟在说大话。说大话是什么意思？就是吹牛和说谎。可以看出青蛙根本不相信鸟。改

13、变句型：请看青蛙说的这个句子，并由老师朗读。“你还得飞这么远吗？”意思是“别飞那么远。”指导朗读：如何朗读青蛙的单词？(读不信的语气)-读名字鸟的话应该以耐心和真诚的语气来读。-读名字老师分别为男人和女人朗读青蛙和鸟的单词。过渡：一个人认为天空只有井口那么大，另一个人认为天空无边无际，没有人会让它消失。看！(1) 1、2组一起读青蛙单词，3、4组一起读鸟单词。请分组讨论。你认为谁错了？(青蛙)你同意吗？你们都认为青蛙错了。为什么他眼中的天空只有井口那么大？4.小实验：让我们先做一个小实验。把书卷起来，放进纸筒里。抬头看，你能看到多大的一片天空？说出名字。我们的视线被纸管挡住了，只能看到一小部分

14、。概要：青蛙不就是这样的吗？它一直生活在井里，它的视线被井壁挡住了，所以它看到的天空只有井口那么大。5.想象为什么鸟儿认为天空是无边无际的？因为它肯定飞过许多地方，从来没有看到过天空的边缘。闭上眼睛，想象你是一只可爱的小鸟。你飞到哪里去了？看到什么了吗？想象并谈论练习。(鸟儿展翅飞翔，飞过高山、广阔的田野、茂密的树林和蔚蓝的大海)你飞了这么多地方，你见过天空的边缘吗？但是青蛙不相信。你有什么好办法让它相信？(让它跳出井口看一看)第五，总结和拓展，揭示意义1.想象和说话如果青蛙真的从井里跳出来，它会看到什么？广阔的天空，美丽的风景(2)那么它会说什么？这只鸟会说什么？-名字说互动学习：同一桌的一个人玩青蛙，另一个人玩鸟。想象一下青蛙在看到井外的世界后会说什么，鸟儿会说什么。2.揭示道德学习完课文后，你喜欢谁？为什么？板书:知识面广，但知识少因此，当我们知道事情的时候，我们应该像鸟儿一样飞得高、看得远、看得全面，而不是像青蛙一样目光短浅、自以为是。我们已经学会了识字。哪两个习语，像坐在井里看天空，意味着我们不全面和短视？你看不到豹子。这是不对的。我们班还有很多学生坐在地平线上，很少读课外书籍，还有很多东西他们不明白。老师