九年级语文上册第一单元第2课《诗两首》课件北师大版.ppt

1、亚历山大谢尔盖耶维奇普希金,他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。 他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。 他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，被喻为“俄罗斯文学之父”，“诗歌的太阳”。 他的说理诗假如生活欺骗了你，问世后成为许多人激励自己的座右铭。他就是,假如生活欺骗了你,普希金,写作背景,假如生活欺骗了 你写于普希金被沙皇 流放的日子里。那时俄 国革命如火如荼，诗人 却被迫与世隔绝。在这 样的处境下，诗人仍没 有丧失希望与斗志，他 热爱生活，执着地追求 理想，相信光明必来， 正义必胜。,普希金在流放期间的乡村,假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里需

2、要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁。 一切都是瞬息， 一切都将会过去， 而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。,诗人书房,普希金博物馆,圣彼得堡的普希金塑像,我们也来试试！,讨论、探究,我的灵魂在珍贵的诗歌之中。 普希金,1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？ 2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？ 3.这首诗表达了诗人怎样的人生态度？ 4.怎样理解“而那过去了的，就会成为 亲切的怀恋”？,1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？,“假如生活欺骗了你”特指在生活 中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处 逆境，作者写这首诗时正被流放， 是自己真实生活的写照。,2.诗歌的两

3、部分各表现了怎样的内容？,第一部分写如果身处逆境，不必 悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定 到来。第二部分写要永远向往美好的 未来，现在身处逆境，只是暂时的， 当时过境迁，往事都将成为亲切的怀 念。,3.这首诗表达了诗人怎样的人生态度？,这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。,4.怎样理解“而那过去了的，就会成为 亲切的怀恋”？,可从多角度理解。一方面强调一种 积极乐观的人生态度。另一方面，人生 的体验应该是丰富多样的，各种体验都 是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握 人生。,否定错误态度,不要悲伤,不要心急,指出正确态度,须要镇定,要有信心,快乐的日子将会来临,积极乐观,假如生活欺骗了你,关于作者

4、：,弗罗斯特(Robert Frost)(1874 1963)美国诗人。1874年3月26日生于美国 西部的旧金山。他11岁丧父，后随母亲迁 居东北部的新英格兰。 弗罗斯特16岁开始写诗，20岁时正式 发表第一首诗歌。他勤奋笔耕，一生中共 出了10多本诗集，其中主要的有波士顿以北，山间， 新罕布什尔，西流的小溪，见证树以及林间 空地等。,整体感知课文：,思考题：,1.怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种 表现手法？你能从学过的课文找出例子吗？ 2.四节诗各表达了什么意思？ 3.这首诗到底想告诉我们什么？,1.怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种 表现手法？你能从学过的课文找出例子吗？,

5、表面上说的是自然界的道路，而实 际上是借自然界的道路来表达对于人生 之路的思考。这是一种象征手法。我们 曾学过的在山的那边和行道树 等都采用了这种写法。,2.四节诗各表达了什么意思？,第一节：写诗人站在道路岔口，遭遇道路选择的尴 尬与无奈，陷入沉思一经选择便无从回头。 第二节：写诗人选择了一条极富挑战的道路，这条 道路“荒草萋萋，十分幽静。显得更诱人，更美 丽。” 第三节：写诗人踏上自己选择的路。但他却留恋着 那条未经选择的路，担心踏上一条错误的路而难 以返回。 第四节：写诗人对未来的遥想。将来回顾往事，那 条未选择的路是不是比已选的路更好些呢？但是 现实已经不能回头了。,3.这首诗到底想告诉

6、我们什么？,这首诗是写人生之路的。人生之路 有许多，而人的一生只能选择一条。当 踏上这条道路以后，可能会发现有许多 不尽人意的地方。于是就会对未选择的 路产生向往。诗人告诉我们：人生的选 择很无奈，既要勇于抉择，更要慎 重对待。,问题探究：,1.诗人选择了自己的路，可为什么题目却是 “未选择的路”？ 2.在诗歌表现的情绪上，未选择的路与 假如生活欺骗了你有什么不同？ 3.这两首诗对人可能产生怎样的影响？,1.诗人选择了自己的路，可为什么题目却是 “未选择的路”？,诗歌虽然写到已选择的路，但重点 强调的却是未选择的路，以引起人们对 人生选择的思索，所以以“未选择的路” 为题。,2.在诗歌表现的情绪上，未选择的路与 假如生活欺骗了你有什么不同？,假如生活欺骗了你表现得乐观积极； 未选择的路则表现有些忧郁。,3.这两首诗对人可能产生怎样的影响？,两首诗都富于哲理，且都富于人情味。 假如生活欺骗了你积极乐观