秋晚的江上--纤夫.ppt

1、抒 情 短 诗 二 首,语文（基础模块）下册,第 5 课,纤夫,秋晚的江上,点击选择,感 悟,品 读,探 究,（一）秋晚的江上,感 悟,现代诗文阅读,飞船即将陨落,刘大白（18801932）浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。曾东渡日本，南下印尼，接受先进思想。先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十余年。1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丏（min）尊、李次九一起改革国语教育，被称为“四大金刚”。代表作品：旧梦卖布谣等。,了解作者,秋晚的江上 刘大白,归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成

2、一瞬的红颜了。,问题：这首诗通过哪些景物描绘了一幅秋日黄昏静谧、绚丽、和谐的景象？,品 读,品读第1节,问题：鸟儿在做什么？状态怎样？,问题：“驮”字突出了什么？,“驮”字突出了鸟倦的程度，另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象。,问题：“双翅一翻，把斜阳掉在江上”是什么修辞手法？这样写有何好处？,夸张。体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神。,品读第2节,问题：“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”“妆”“红颜”是什么修辞手法？有何好处？,拟人，“妆”“红颜”把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣、一丝生气。,问题：从景色中感受作者的心情是怎样的？,无比欣悦,探 究,探究1：二十世纪初的中国是怎样的社会

3、？,明确：军阀混战、民不聊生，人民无自由、幸福可言。,探究2：在这样的情境下，作者是怎样的心情？,明确：流连景物、忘情山水，诗人瞬间高兴之感流露出来。,（二）纤夫,纤夫 廖公弦 一个个埋着头拉纤， 一个个躬着背拉船， 能拉走一天天， 能拉去一年年， 这几十条紧绷的绳索， 曾拉着中国的时间。 我们向纤夫们致敬， 爱他们勤劳、勇敢， 晨把太阳拉出， 夜把新月拉弯， 但是，别再劳驾纤夫， 去拉历史的航船。,朗 读,品 读,伏尔加河上的纤夫,在宽广的伏尔加河上，一群拉着重载货船的纤夫在河岸艰难地行进着， 正值夏日的中午，闷热笼罩着大地，一条陈旧的缆绳把纤夫们连接在一起， 他们哼着低沉的号子，默默地向前

4、缓行。 残酷的现实将他们沦为奴隶，其中有破产的农民、退伍军人、失去信任的神父、流浪汉等，然而在每个奴隶的心中都燃烧着一把不屈的火焰，他们祈盼着世道的改变。,纤夫中哪些诗句描绘了纤夫的辛苦劳作？哪些诗句形象地歌颂了纤夫勤劳勇敢的精神？,陈可之弥足珍贵的纤夫,问 题,纤夫的辛苦劳作“一个个埋着头拉纤，一个个躬着背拉船，能拉走一天天，能拉去一年年。” 纤夫的勤劳勇敢“晨把太阳拉出，夜把新月拉弯。”,品读第1节,问题：这一节是从哪两个方面描写纤夫的辛苦劳作的？,一是拉纤的苦和累，躯体严重受折磨（“埋头”、“躬背”）； 一是拉纤时间漫长（“一天天”、“一年年”）。,品读第2节,问题：“晨把太阳拉出，夜把新月拉弯” 这两句用直白的话应怎样表述？原句好在哪里？,直白说法日出前就开始拉纤，一直拉到月儿升上天。原句用夸张的手法和大胆的想象，把纤夫的劳动诗化了、美化了，也把纤夫的形象巨人化了。,探 究,作者一面称赞纤夫“勤劳、勇敢”，一面又说“再别劳驾纤夫，去拉历史的航船”，你认为矛盾吗？说说自己的看法。,不矛盾。时代不同了，要使社会快速 发展进步，祖国富强，仅靠勤劳勇敢， 仅靠简单体