2011年高三专题总复习：高考现代文散文阅读技巧方法指导.ppt

1、2012年高三专题总复习,高考散文阅读指导,1.表达方式,描写的技巧：（按高考考查频率排序） 景物、环境描写：突出环境特点，烘托人物，渲染氛围，烘托主题。 侧面描写（烘托）：以特征相似或相反的另一事物作正衬或反衬，能突出主体事物。 正面描写：渲染：浓墨重彩的描绘能感染读者；白描：简练勾勒，生动传神。 细节描写：使人物形象丰满，增强感染力。,叙述人称的技巧： 第一人称：亲切自然，能自由地表达感情。 第二人称：能增强抒情性和亲切感。 第三人称：不受时空限制。（以往考查频繁，现在几乎不考） 议论的技巧。在开头或结尾往往是文章的主旨；在中间常起过渡、引出主旨的作用。 抒情技巧：直接抒情、间接抒情。在开

2、头能定文章基调；在结尾能升华主题。,2.表现手法（按高考考查频率排序）,衬托，以描述的环境、气氛等烘托主体人事物，凸显中心，表达强烈感情。 铺垫，为主要人物出场或主要事件发生，进行的环境、情绪、气氛等描写的造势。 对比，在两种互相对立事物的比较中突出主体，凸显正面，使形象鲜明。 象征，把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，还可使要表达的意思含蓄、深刻。,以下几个以前几乎没考过，09年高考全部出现,托物言志，可通过对具体事物的描绘，深刻生动地表现深层含义。 联想想象，联想，是由一事物想到另一事物的心理过程；想象，是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。可使文章内容更丰富，形象更丰满、生动。

3、抑扬结合，为褒先贬，为损先扬，形成鲜明对照和强烈反差，收到特殊效果。 虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而凸显事物、景物的特点，或人物的性格，更集中地揭示主旨。 以小见大，即从平凡细微的事情中反映重大的主题，可突出中心，有强烈的震撼力。,3.修辞技巧（按高考考；查频率排序）,1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。 3.排比：能强烈表达思想感情。议论，能增加语势，说理 更透彻；抒情，可淋漓尽致 。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力；创造气氛 5.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。 6.反复：多次强调，给人以深刻的印象，感染力强。

4、 7.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 8.对偶：有音乐感；表意凝练。,4.布局谋篇技巧（按高考考查频率排序）,承上启下总领全文引起下文过渡自然前后呼应伏笔照应制造悬念照应开头总结上文卒章明志详略主次。,4.布局谋篇技巧（按高考考查频率排序）,文章或段落开头 总领全文； 引出下文或引出话题； 为下文作铺垫或与下文构成对比； 营造氛围，奠定感情基调； 制造悬念。,4.布局谋篇技巧（按高考考查频率排序）,文章或段落中间 起承上启下的过渡作用； 前后呼应； 为下文作铺垫、引起下文； 照应上文，转换话题。,4.布局谋篇技巧（按高考考查频率排序）,文章或段落结尾 升华感情； 深化主题； 总结上

5、文； 卒章显志，点明主题； 呼应开头，使文章结构首尾圆合； 言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。,四、准确解题,（一）梳理思路类试题 09重庆卷瓷器的意味： 16.文章是围绕“瓷器的意味”展开的，请梳理作者的思路。 答案： 由现实生活中瓷器的雅引出话题；追溯瓷器从俗到雅的历史过程；点出做人如瓷器尽自己本色的境界。,答题提示：解答这类题，必须读懂，准确切分全文层次。这类题答案是各层意概括。 答题格式：文章先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。,（三）表达技巧类试题,1.考查最频繁 2.考点密度：第一是修辞；第二是表现手法；第三是谋篇布局技法；第四是表达方式。 3.命题角度：文章某处这样

6、写有什么好处？文中某处在表达上有什么特色？请赏析某处画线句；文中某处对文章内容的表达有什么作用？,答题提示：一要明确回答运用何种表达技巧；二要揭示作品运用这种表达技巧表达了怎样的内容；三要阐述运用这种表达技巧的表达作用和好处。 答题格式：运用什么技法+表达什么内容（突出了什么事物的何种特点）+达到怎样的效果（表达了作者的何种思想情感）,第二种类型：要求分析景物描写语句的作用,答题提示：此类试题答题要考虑四个方面：一是景物本身的自然环境特征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示（这一点要视情况而定）；四是在结构上为下文铺垫。 答题格式：此处景物描写渲染（烘托、衬托）了某种环境的特点（氛围、

7、意境），表现了人物的情绪（心理），为下文写作铺垫。,第三种类型：要求明确文章开头段落的作用,答题提示：因开头是先言其他，再引出主体内容，答题要考虑四点：一与文题是否照应；二是否自然引出下文，为下文铺垫；三与结尾是否照应；四与主体内容是否形成正衬或反衬。 答题格式：开头点题（照应文题，或首尾呼应），自然引出下文，为下文叙写事（人、物）作铺垫，使行文自然巧妙。或：与下文写作对比，从而突出,第四种类型：要求明确文章中间某处（段）的写作用意,命题角度：在文中为什么要写？在某处为什么要插入写？某段有什么作用？,答题提示：因相应文字在文中或段中，作用要考虑三点：一要明确文字本身要表达的内容；二要考虑它与前

8、后文之间的结构关系（一般为承上启下，前后呼应）；三要考虑与主体内容的关系（一般为因果、反衬、对比等关系） 答题格式：文字本身要表达的内容+结构作用+相关结构作用的文本内容分析。,（四）探究题,命题原则及特点 1.设题有规律：一般在文章的重点、疑难等关键处设题。如文中的议论、抒情处。 2.设题讲根据：一般依据文本探讨研究，而不是随心所欲，任意发挥。 3.思考有层次：要求考生从不同层面或角度作思考，一般文本中少有直接答案。 4.答案有限制：不会像读后感那样可以百花齐放，总会给出一个相对统一的参考答案。,命题角度： 从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内涵的民族心理和人文精神。（要求从思想内容

9、与艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想）-江苏对接明显 探究作者的创作背景和创作意图。（要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。-山东命题较多，江苏对文本的写作目的较感兴趣 探究文本中的某些问题，提出自己的见解。-要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。-山东命题较多,第一种类型：文本探究类,09高考江苏卷上善若水：14.请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。-这是要求考生从思想内容方面发掘作品的丰富意蕴和深刻内涵。答案：以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。,答题提示：从题

10、型看，命题者主要还是依据文本主题内涵或写作意图来做文章，这类探究题要求学生必须准确把握主旨并进而把握作者写作用意，否则就无法完成答题要求。从两题的答案看，既不能脱离原文，而由无法在原文中直接截取答案，都需要考生作抽象概括。,第二种类型：个性解读类,09年高考山东卷记住回家的路：22.文章最后一段说：“你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。”请结合全文，谈谈这句话对你的启发。（6分）分析：要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。参考答案：世界无限广阔，诱惑永无止境。面对现实，我们不应闭塞与拒绝，要保

11、持开放的心态，出去闯荡一番。同时，我们更应保持清醒，坚守自我，早些找到真正属于自己的位置。（答案基本是用原文的语句并结合自己生活中的认识概括作答）,答题提示：个性解读不能脱离文本随意发挥，一定要尊重文本；不能只是原文摘取词句；要有健康的积极的价值观。 答题格式：亮观点（总）-扣文本（分）-联实际（分）-下结论（总）,第三种类型：写作启发类,08高考山东卷歌德之勺：22.本文在写作上有何突出特色？请结合文本，谈谈它对你的写作有何启示。答案：主要是以小见大。启示：要善于观察，注意从日常具体事物寻找最佳的写作切入点。如本文对歌德故居中炊勺的发现。要精于思考，能从具体事物中发现和发掘深刻的意蕴，就像作者从炊勺中看到了歌德的非同一般一样。 答题提示