小学语文世界多美呀教案一

1、小学语文世界多美呀教案一小学语文世界多美呀教案优秀一教学目标：1.有感情地朗读、背诵课文，了解小鸡孵化过程，热爱大自然。2.学会本课生字“鸡、美”，认识新偏旁：羊字头教学重难点：朗读背诵;识字。教学具准备：课件，板贴字卡：睡醒说啄看撑叫站教学过程：课前：听音游戏：听到什么，就做一做，说一说。(课件声音：打呼噜、敲门、电话铃声、牛叫、狗叫、掌声)听到了掌声，你想到了什么?一.声音导入，课文复习。竖起小耳朵，你听到了什么?(小鸡叫声)(板贴：小鸡)它在说什么呀?(板贴：说)啊，世界多美呀!今天我们继续来学习世界多美呀。板书：世界多美呀1.齐读课题。指导读题。还能读得更美吗?2.复习词语，课文主要内

2、容。指名领读：蹲着孵小鸡站了起来叽叽黄乎乎蓝湛湛绿茵茵碧澄澄世界美丽蛋壳儿很久打乱秩序去音节读词，做小弹簧。3.师述，板贴。小朋友，母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。小鸡在哪儿呢?(蛋壳里)(板画：)看!蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周(黄乎乎的)(板贴：睡醒)小鸡想：整个世界都是_的呀!那怎么又会说世界多美呀?世界到底怎么美呢?二.朗读感悟，拓展练习。1.翻书P99自读课文。2.世界到底怎么美呢?你是从课文哪儿知道的呀?(小鸡出壳看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。)3.交流，学习第二自然段。指名读。你读懂了什么?(板贴：啄)出示第二句，小鸡啄壳怎么读呢?指读。红字

3、标出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼谁能猜出老师为什么要大家特别注意这些词?说明小鸡啄壳怎么样呢?指读。师范读。为什么要这么读?(小鸡力气小，啄起来很吃力，啄蛋壳的时间很长，不容易。)自练读，齐读。出示第三句句子。指读。这句话中哪几个词是表示颜色的?(蓝、绿、碧)(蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄)出示两句话，你喜欢哪一句?为什么呢?它看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧的。它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。很好听，对呀，就像“嘣嚓嚓”!这么好听的词语应该怎么读呢?喜欢的站起来读。好的句子要读得好听。大家仔细看一看，哪一个是“蓝湛湛的天空”课件：淡蓝、深蓝(深蓝)说话训练：还有什么景

4、物也是蓝湛湛的?(海水)小朋友，你们看看这绿茵茵的草地，和绿茵茵的树木有什么相同吗?再摸摸看，有什么感觉?(毛绒绒的，绿中还有点黄)快看这两条小河，哪一条是碧澄澄的?为什么?(绿而清澈见底)(课件：清澈见底的小河、绿而浑浊的小河)口语训练：小鸡在洞眼里看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的，你在哪儿也看到过这样的景色?怎么想，怎么做呢?(板贴：看)我在看见。拓展练习。小朋友，大自然的美，不是只有蓝湛湛的天空、绿茵茵的树木、碧澄澄的小河，其实它无处不在，而且就在我们的身边。还能找到更多的美吗?补充句子练习：是红的。是金的。是黄的。是嫩的。是白的。是亮的。小组讨论交流。谁能说得更美?4

5、.学习第三自然段。啊，这么美丽的世界，小鸡想(原来世界这么美丽呀!)它真想快点出来，好好瞧一瞧!多么快乐的小鸡呀!想不想分享小鸡出壳的快乐?那我们来读一读，演一演。找小伙伴或老师，合作表演。齐做小鸡。准备好了吗?(板贴：撑叫站)说话训练：小鸡们终于出壳啦!(板画：)你看到了什么?听到什么?闻到什么吗?摸到了什么吗?想说什么?小鸡可真会观察。5.师引读第四自然段。叽叽，叽叽，小鸡们，你们是在说：(世界多美呀蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。)(这么美的世界怎么读呀，小鸡们再读一遍。)三.指导背诵，整体感知。1.师述：小鸡由睡到醒，看到世界是_的，又在蛋壳上啄了一个洞后看到了美丽的世界到用翅膀一撑，叽

6、叽叽地叫着站了起来。小朋友发现了没有，这其实是小鸡(孵化的经过)。谁能按着小鸡出壳的顺序把课文说出来?2.课文动画播放，师生齐背。好，我们来试一试，老师和大家一起来比赛。背不出的可以看看下面的字，如果想配上动作就更好了。看看哪一只小鸡呀，最可爱!四.学习生字，布置作业。1.学习生字“鸡”、“美”。小鸡看到的世界这么美。今天呀，它还想来看看我们小朋友是写字美不美，漂不漂亮。出示两个字。怎么来记?“美”羊大为美先仔细看电脑老师写，看清每个笔画的位置和笔顺。学生书空。上下结构，羊字头。师范写，生书空。谁想教大家写?老师也跟你写。“鸡”电脑示范，书空。师范写，学生书空。“鸡”，左右结构，左边右边，现在

7、变为好朋友了，很谦让，“又”的捺缩为了点。左窄右宽。第6笔竖折折钩，转折处顿笔，竖钩向左斜。2.拿笔写，书上描红。田字格本。课件播放(配乐风景)小鸡也来看小朋友的写字姿势了，它还托老师给姿势端正、写字漂亮的小朋友礼物呢!3.布置作业：课后画出你眼中美丽的世界，可以配上一两句话或照片，布置板报。小学语文世界多美呀教案优秀二教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、通过朗读课文，使学生了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。3、巩固掌握本课的9个生字，进一步理解由生字组成的词。教学过程：一、创设情境，导入新课1、齐读课题。师：小朋友们，你们周围的世界美不美呀?有

8、谁能为大家说一说周围的世界美在哪呢?学生自由表达他们眼中的美好世界，教师鼓励评价。2、以游戏的方式复习生字词师：(出示课前准备的粘贴画)小朋友，你们瞧，这幅图画上那蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄的世界多美呀!想得到它吗?只要你们能闯过生字关，把图画上的生字读准，读好，就能得到它!现在赶快练习吧!学生分小组相互读词语，相互评价，小组推荐优胜者，再全班比赛，评出优胜者，奖励一幅粘贴画。3、出示课文插图投影师：说说这幅图美在什么地方?学生思考后，教师指投影图下的句子：“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的”让学生认真的读两遍。师：这句话中，哪些词语是表示颜色的?能找出来后能用自己的画笔画出来

9、吗?学生找出表示颜色的三个词，想象画图。教师分别出示投影，向学生展示“蓝湛湛的天空”，“绿茵茵的树木”和“碧澄澄的小河”。并让学生对比自己的想象画，加深对表示色彩的词语的理解和认识。4、复习诗歌家师：祖国就是我们的家，我们的祖国多美呀!孩子们，你们能用我们以前学过的一首诗来赞美它吗?齐背诗歌家。(设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。同时把过去学过的知识与新知联系起来，起到以旧带新的目的。)二、朗读课文，感知课文内容1、谈话引入，提出朗读要求师：今天，我们班的小朋友要通过这节课向大家展示自己的学得的本领!展示什么本领呢?第一，展示我们读课文的本领;

10、第二，展示我们小朋友写字的本领。有信心吗?好，老师要求你们读准字音、读通句子、读懂句子的意思。(学生多种方式朗读课文)师：现在老师就来考考大家，看你们能否把课文意思读懂?2、出示问题，指导阅读、小鸡在蛋壳里认为世界是什么样子的?小鸡啄破蛋壳看世界很容易吗?学生自读课文第一、二自然段后，小组讨论。教师板书关键词予以提示：“先后来”、“睡醒了”;“看见想”“啄呀啄呀”、“很久”、“才”学生自由回答问题，师生共同评价、补充。、小鸡想象的世界和它看到的世界一样吗?小鸡看到如此美丽的世界，它的表现会怎样?它又会说些什么呢?、学生自读课文第三、四自然段。想象回答问题。教师板书：“一撑”、“就撑破了”。“叽

11、叽叽”，“慢慢”。教师朗读课文，让学生边听读边想象课文中的情境并准备对教师的朗读水平进行评价。教师引导并衷恳接受学生的评价。(设计意图：此环节的设计目的在于，以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解。充分体现自主、合作、探究的学习方式。)三、创设情境，体会感悟1、师生合作引读课文并配上音乐师：看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好课文，注意老师的手势，看谁接得好!师生共同玩抢接读比赛。2、师：小朋友读得非常流利，老师觉得大家读课文时再加把劲就更感人了。你们谁喜欢哪一部分课文就读那部分课文。一会儿，让大家评一评你读的声音

12、是否洪亮，有没有适当的动作和表情。学生自己练习后展示读课文的本领，师生共同评价。3、出示头饰师：老师这里有4顶神奇的蛋壳，只要你戴上它就能变成这个对未来充满幻想的小鸡。谁喜欢演小鸡?指名愿意展示的学生戴上。师：现在你戴上蛋壳的头饰就变成谁了?想想，小鸡的声音、动作、表情是怎样的?请戴头饰的同学上台表演，下面的小观众注意听他是否把高兴和惊奇的心情读出来，有没有动作和表情。表演结束，把头饰奖励给参加表演的学生。师生共同评价。(设计意图：此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，更进一步读好课文，活跃课堂气氛，努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。尊重学生的感受、体验和理解。)四、指导

13、书写小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，读了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗?出示生字，让学生观察结构，说说要写好这些字，要注意什么?教师范写，学生描红，作业展示，评议。(设计意图：让学生通过观察字型掌握汉字的结构，养成写好汉字的习惯。)五、指导背诵教师指导学生背诵课文，学生尝试当堂背诵课文。六、作业画画写写：美丽的世界。要求学生课下在回忆课上内容的同时，想象画出身边美丽的世界。(设计意图：在学生讲述身边的世界是美丽的基础上，再修改课堂上的想象图画，写出句子，培养学生的写话能力与兴趣，避免学生将来对作文产生畏惧心理。)】小学语文世界多美呀教案优秀三以指导学生自能读书，不断发现为

14、基本思路(老师指导学生一遍遍读书，让学生体会怎样读懂课文，在学习过程中就能体会“认真”的好)。感受读书的乐趣。二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课16个生字，会写、会认7个生字。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情三、教学重点：1、以读为主，结合挂图，了解文中小鸡的表现，从中感受世界的美好。2、识字、写字，积累词汇。教学难点：1、体会小鸡出生后见到世界的喜悦与兴奋之情。2、激发学生对生活的热爱之情。四、课型：新授课五、教学方法：观察法、讨论法、小组合作学习、探究性学习。六、教具准备：挂图、小黑板

15、、电教平台教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、复习导入，质疑激趣1、今天我们继续学习一个有趣的童话故事(读题)世界多美呀。故事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧，它们正在母鸡怀里睡觉呢!(播放第二自然段配音、配乐及动画)2、蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想?(蛋壳外面是不是也黄乎乎的?蛋壳外的世界又是怎么样的?)二、情境体验，美读课文1、第二自然段。(1)(播放啄壳动画及啄壳声)随机出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。仔细看。(播放蛋壳裂缝动画)师述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的动画，并引出下句)才啄出了一个小小的洞眼。请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞

16、的样子?谁来大胆地读给大家听?(评议：你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗?为什么?)小鸡的确是用了很多力气、很多时间呀!我们一起来读一读。(2)小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插图，仔细观察)谁来说说?(指名说，随机显示：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄)出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。我们和小鸡一起看到了这么美的景色。愿意读这句话的小朋友喜欢怎么读就怎么读，但要想想你这样读的理由。谁愿意来读给大家听?(评一评：大家听到的这景色美吗?)说说你为什么这么读?请同桌的两个小朋友再一起读上一遍。小鸡看到这么美的景色，既高兴又惊奇，老师给大家配上音乐，一起美美地来读一读。(

17、3)(出示小鸡想的两句话)师：小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀!”从小洞眼里一看，才明白“原来世界这么美丽呀!”这时小鸡又会怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美丽)2、第三自然段。(1)小鸡和大家想的一样，急着要出来啦!快看(播放小鸡出壳的动画)出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。(2)现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，跟你的好朋友们一起演演看，是怎么钻出壳的?指名一人上台演。(钻出来时你心里是怎么想的)生演，老师念。小朋友边演边念。(3)过渡：钻出了壳，小鸡还会怎么想?(四处走走看看)3第四自然段。(播放动画)师：看，小鸡多快乐呀!它走呀，

18、看呀，看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。叽叽，叽叽，小鸡是在说：(出示齐说)世界多美呀蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。三、小组合作，拓展说话1、小鸡往前一看，田野里更美了!(看图说话)(出示)太阳-油菜花-山坡-师：叽叽，叽叽，小鸡是在说生：世界多美呀红艳艳的，黄灿灿的，绿油油的。2、小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方?看见些什么呢?小组讨论一下。(播放欢快的音乐，师巡视了解、指导)交流(花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点)(随机奖给学生大自然风景邮票)3、小鸡来不及看，我们来不及帮它说呀!因为小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界;(引说)红彤彤的、黄灿灿的、蓝湛湛的、绿茵茵的、

19、紫微微的、红艳艳的让我们和小鸡一起从心底里说世界多美呀!四、指导书写，把字写美1、过渡：课文读美了，我们还要把字写美。2、看笔顺表，自学“世界”两字的笔顺。3、电脑显示笔顺，再说一说。4、教学新笔顺“羊”(羊字头)，电脑显示“美”的笔顺。5、范写“美”字，并仔细看四横的变化。6、按正确笔顺在书上描红。7、在习字册上描红、临写。(播放轻柔的写字音乐，提醒注意写字姿势)五、课外延伸，选择练习1、把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。2、邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。3、写话：小鸡来到-，看见-，-，-。小鸡来到-，看见-，-，-。世界多美呀小鸡来到-，看见-，-，-。叽叽，叽叽

20、，小鸡说：世界多美呀!小结;小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀!”从小洞眼里一看，才明白“原来世界这么美丽呀!”请你们仔细观察身边事物会有更多发现。后记：1：通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。生活中许许多多有取的事，下课后能主动向老师说。体现学生对身边事物的热爱。2：这节课通过朗读课文，使学生了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发了学生热爱大自然的感情。在指导学生自主读书时，不断发现基本思路。3：情境体验，美读课文了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。生活中许许多多有取的事，下课后能主动向老师说。体现学生对身边事物的热爱。第二课时一、欣赏朗读，巩固识字。1、复习旧课：躲在蛋壳的小鸡原以为世界是什么样的?钻出蛋壳后，小鸡才发现了什么?它的心情怎样的?2、指名发言，评议。3、学生有感情