2015年3繁荣与开放的社会、经济重心的南移和民族关系的发展.ppt

1、第3课时繁荣与开放的社会、经济重心的南移和,民族关系的发展,第3课时繁荣与开放的社会、经济重心的南移和,民族关系的发展,考 点 聚 焦,考点 1繁盛一时的隋朝,考点聚焦,能力拓展,方法示例,1. 隋朝的统一,第3课时繁荣与开放的社会、经济重心的南移和,民族关系的发展,【历史感悟】 统一是历史发展的必然趋势，是民心所向，大势所趋，符合历史发展潮流。 2大运河和隋朝的灭亡,考点聚焦,能力拓展,方法示例,考点 2“贞观之治”和“开元盛世”,考点聚焦,能力拓展,方法示例,第3课时繁荣与开放的社会、经济重心的南移和,民族关系的发展,1唐朝建立：618年，在太原起兵反隋的贵族李渊，进入长安，建立唐朝。李渊

2、就是唐高祖。 2“贞观之治”唐太宗 (1)措施：重视发展生产，减轻农民的赋税劳役；注意“戒奢从简”；下令合并州县，革除“民少吏多”的弊政；注意任用贤才和虚心纳谏。(著名谏臣魏征) (2)表现：政治比较清明，社会安定，经济发展较快，国力逐步加强。历史上称当时的统治为“贞观之治”。,考点聚焦,能力拓展,方法示例,第3课时繁荣与开放的社会、经济重心的南移和,民族关系的发展,3女皇武则天 (1)我国历史上唯一的女皇帝。 (2)功绩：当政期间，她继续实行唐太宗发展农业生产、选拔贤才的政策，使唐朝社会经济进一步发展，国力不断增强。 (3)评价：后人称她的统治“政启开元，治宏贞观”。 4“开元盛世”唐玄宗

3、(1)原因：重用人才；重视地方吏治；重视农业生产；提倡节俭。 (2)表现：唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加。唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”。,5盛世经济的繁荣,考点聚焦,能力拓展,方法示例,第3课时繁荣与开放的社会、经济重心的南移和,民族关系的发展,考点 3隋唐科举制,考点聚焦,能力拓展,方法示例,第3课时繁荣与开放的社会、经济重心的南移和,民族关系的发展,1. 背景：魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以做官。许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。 2. 创立与完善,考点聚焦,能力拓展,方法示例,第3

4、课时繁荣与开放的社会、经济重心的南移和,民族关系的发展,3. 科举制的废除：科举制度在我国封建社会延续了1300多年，直到清朝末年才被废除。 4. 科举制的影响 (1)科举制改善了用人制度，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职，扩大了统治基础，缓和了阶级矛盾。 (2)它使选拔官员的权力从地方集中到中央，大大加强了中央集权。 (3)科举制促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行。 (4)科举制促进了文学艺术的发展，尤其因为进士科重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣。,考点 4唐与吐蕃等民族的交往,考点聚焦,能力拓展,方法示例,第3课时繁荣与开放的社会、经济重心的南移和,民族关系的发展,考点聚

5、焦,能力拓展,方法示例,第3课时繁荣与开放的社会、经济重心的南移和,民族关系的发展,考点聚焦,能力拓展,方法示例,第3课时繁荣与开放的社会、经济重心的南移和,民族关系的发展,考点聚焦,能力拓展,方法示例,第3课时繁荣与开放的社会、经济重心的南移和,民族关系的发展,【妙招巧记】 用方位记忆法记忆唐朝与周边少数民族的关系：,考点 5唐与日本、天竺的交往,考点聚焦,能力拓展,方法示例,第3课时繁荣与开放的社会、经济重心的南移和,民族关系的发展,考点聚焦,能力拓展,方法示例,第3课时繁荣与开放的社会、经济重心的南移和,民族关系的发展,【历史感悟】玄奘、鉴真不畏艰险，勇于开拓及坚定执着的精神值得我们学习

6、；他们热心于文化交流，是中外文化交往的友好使者，其业绩值得后人景仰。,考点 6辽、宋、西夏、金等政权的并立,1辽、宋、西夏、金的建立,考点聚焦,能力拓展,方法示例,第3课时繁荣与开放的社会、经济重心的南移和,民族关系的发展,考点聚焦,能力拓展,方法示例,2.辽、宋、西夏的和战 (1)澶渊之盟：宋真宗时，辽军大举攻宋，一直打到澶州城下，宋打退辽军，辽宋议和，辽朝撤兵，宋给辽岁币。 (2)宋夏和战：元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。 (3)宋金和战：岳飞抗金，收复了建康，还取得郾城大捷；南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮水至大散关一线划定分界线。 【历史感悟】通过宋元时期民族政权之间的战与和，正确认识民

7、族友好交往是民族关系的主流，并正确认识民族政权之间战争的性质只有正义与非正义之分，不能用“侵略”等词来评价。,第3课时繁荣与开放的社会、经济重心的南移和,民族关系的发展,考点 7两宋时期经济发展和经济重心的南移,考点聚焦,能力拓展,方法示例,1两宋时期社会生活 (1)衣：北宋初年，崇尚节俭，衣帽上不得缀饰珠玉，对各级官员的服色都有严格规定，普通百姓只能穿黑白两色衣服。后来，奢侈之风盛行，统治者的衣饰精美华丽。受北方少数民族影响，劳动者多穿小袖狭身的短衣。 (2)食：宋代的饮食相当丰富。东京城里的食品有二百多种，夜市上的小吃很多，夏季还有冷饮。由于与少数民族互市，北宋的肉食中以羊肉为多；南宋的羊

8、肉价格较高，一般人吃不起。南方人吃鱼多，临安城内外的鱼店，不下一二百家。,第3课时繁荣与开放的社会、经济重心的南移和,民族关系的发展,考点聚焦,能力拓展,方法示例,(3)住：宋代农村百姓的住房较简陋，多为低矮的茅屋。稍富裕些的人家，以茅屋和瓦房相结合，构成一组住宅。城市平民的住房，平面多为长方形，屋顶以草或瓦覆盖。稍讲究些的，外建门屋，内为四合院，院内还种花草。贵族官僚的宅第相当宏丽，前堂后寝，以穿廊相连，两侧还有耳房和偏院。 (4)行：宋朝缺马，人们多用牛车，也有驴车。达官贵人出门乘轿，士大夫一般骑驴、骡。,第3课时繁荣与开放的社会、经济重心的南移和,民族关系的发展,考点聚焦,能力拓展,方法

9、示例,2宋代农业、手工业和商业的繁荣(经济发展),第3课时繁荣与开放的社会、经济重心的南移和,民族关系的发展,3.重心南移：从唐朝中后期开始的经济重心南移，到南宋最后完成。那时政府的财政收入，主要来自南方，特别是东南地区。,考点聚焦,能力拓展,方法示例,第3课时繁荣与开放的社会、经济重心的南移和,民族关系的发展,考点 8成吉思汗统一蒙古及忽必烈建立元朝,考点聚焦,能力拓展,方法示例,1成吉思汗统一蒙古：1206年，蒙古贵族召开大会，推举铁木真为大汗，尊称他为“成吉思汗”(“一代天骄”)，蒙古国建立。 2忽必烈建立元朝 (1)元朝建立：1271年，忽必烈建立元朝，1272年，定都大都，1276年

10、，灭南宋。 (2)元大都：既是政治中心，又是闻名世界的商业大都市。意大利旅行家马可波罗的马可波罗行纪，描述了大都的繁华景象。,第3课时繁荣与开放的社会、经济重心的南移和,民族关系的发展,考点聚焦,能力拓展,方法示例,(3)统治措施 重视发展农业，多次下令禁止蒙古贵族圈占农田做牧场，还治理黄河，推广棉花的种植。 为便利南粮北运，令人开凿两段新运河；还开辟了规模空前的海运。 在中央设中书省，在地方设行中书省，加强了对全国的统治。设宣政院管理西藏，西藏正式成为我国的行政区。还加强了对琉球(今台湾)的管辖。,第3课时繁荣与开放的社会、经济重心的南移和,民族关系的发展,3元朝的民族融合 (1)表现：汉族

11、外迁边疆；边疆各族迁入中原和江南；形成了一个新的民族回族。 (2)作用：促进了各族经济、文化的发展与融合。 【妙招巧记】表格归纳法：,考点聚焦,能力拓展,方法示例,第3课时繁荣与开放的社会、经济重心的南移和,民族关系的发展,我国历史上结束分裂局面统一全国的封建王朝,考点聚焦,能力拓展,方法示例,第3课时繁荣与开放的社会、经济重心的南移和,民族关系的发展,能 力 拓 展,1.科举制度的诞生与完善及产生的影响 (1)诞生：魏晋以来，官员大多从权贵子弟中选拔，出身低微但有真才实学的人，却不能得到重用。为了改变这种弊端，隋文帝开始用分科考试的方法来选拔官员。隋炀帝时正式设置进士科，考核参选者对时事的看

12、法，按考试成绩选拔人才。我国科举制度正式诞生。,考点聚焦,能力拓展,方法示例,第3课时繁荣与开放的社会、经济重心的南移和,民族关系的发展,(2)完善：唐朝时科举制度逐渐完善。常设的考试科目很多，以进士、明经两科最重要。唐太宗、武则天、唐玄宗是完善科举制的关键人物。唐太宗重视人才的培养和选拔，他即位后，大大扩充了国学的规模，扩建学舍，增加学员。武则天大力提倡科举，开创殿试，增设武举。唐玄宗时，诗赋成为进士科主要的考试内容。科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清朝末年才被废除。 (3)影响 科举制改善了用人制度，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职。,考点聚焦,能力拓展,方法示例,第

13、3课时繁荣与开放的社会、经济重心的南移和,民族关系的发展,科举制促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行。 科举制也促进了文学艺术的发展，尤其因为进士科重视考诗赋，结果大大促进了唐诗的繁荣。 (4)弊端 在当时巨大利益的刺激下，人们在攻读经书的同时，普遍鄙视劳动，并存在“唯有读书高”的意识；为了应付考试，他们死读死记经书，不讲求实际学问；读书人读书只为了做官，出人头地。,考点聚焦,能力拓展,方法示例,第3课时繁荣与开放的社会、经济重心的南移和,民族关系的发展,科举制发展到明清时期，弊端更加突出，考试的内容只限于四书五经，考试时只考“八股文”，这使读书人只顾埋头攻读四书五经和练习“八股文”，

14、成为“书呆子”。这正反映了统治者需要读书人成为他们忠顺的奴仆而不必提出个人见解的现实。“八股取士”制度埋没了大量有真才实学的人才，使人们的思想受到压制，并且败坏了文风。,考点聚焦,能力拓展,方法示例,第3课时繁荣与开放的社会、经济重心的南移和,民族关系的发展,2概括两宋时期民族关系的主要特点，这一时期的民族关系在历史上的影响如何？ (1)特点：各民族政权并立或对峙。汉族政权北宋、南宋与少数民族政权辽、西夏和金并立或对峙。两宋政权的民族政策皆以软弱为主。在多次用兵失败或不能取得胜利时，对辽、西夏、金采取以“岁币”等方式换取和平。民族矛盾较为突出和激化。北宋、南宋、辽、西夏、金等政权都灭亡于民族政

15、权之间的斗争。民族融合、经济文化交流是主流。北宋与辽和西夏分别在边境地区开展贸易，互通有无，辽和西夏还积极学习中原文化。,考点聚焦,能力拓展,方法示例,第3课时繁荣与开放的社会、经济重心的南移和,民族关系的发展,(2)影响：这一时期频繁的民族战争给各族人民带来了深重的灾难，但从另一方面来看，也使各族人民有了更多的接触和经济文化交流，使各民族进一步融合，封建经济继续发展，也为统一的多民族国家的建立创造了条件。,考点聚焦,能力拓展,方法示例,第3课时繁荣与开放的社会、经济重心的南移和,民族关系的发展,分析评价型选择题 例 唐太宗是一位贤明的君王，面对魏征这样经常不给他面子的人，他依然能够容忍。下面几个原因中，他最可能是出于怎样的考虑 () A隋朝短暂而亡，要稳住唐朝江山，就要听从正确意见 B魏征不好