议论文材料观点的提炼.ppt

1、议论文材料观点的提炼,卖马人牵着一匹千里马到集市上出售，连续三天无人问津，于是向伯乐求助。伯乐围着马转了几圈，一言未发，离开时又数次回头看这匹马。马随即被人买走，价格是原来的十倍。,话题探讨,1.卖马人：善于利用名人效应 2.买马人：盲目崇拜名人 3.伯 乐：相马有术 名人应谨言慎行 4.千里马：要学会宣传与包装,一、析例 古希腊神话中有这样一个故事：安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖亚是他的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。 根据以上材料，联

2、系实际，提炼几个观点,（一）、从安泰的角度 无敌英雄安泰为什么会失败？一是因为离开了大地母亲，忘掉并因此失掉了力量的源泉。据此可以提炼出这样的论点：,1、个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为； 2、党只有紧密依靠群众，才能永远立于不败之地； 3、时刻不忘祖国母亲的栽培； 4、自知者明，只有自知，才能无往而不胜； 5、要扬长避短； 6、要不断完善自己。,（二）、从母亲的角度 安泰的悲剧，做母亲的有没有责任？她为什么仅仅给予力量，而不努力培养安泰的自立能力？ 由此可以提炼出：,6、适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自立的能力； 7、让“安泰们”早些独立； 8、看起来是爱，其实是害。,（三）、从赫拉

3、克勒斯的角度 他为什么能打败安泰？因为掌握了对手的致命弱点。 由此可以提炼：,9、知己知彼，百战不殆； 10、出奇能制胜； 11、要讲究 方法。,二、提炼观点的几种常见的、易于掌握的方法 (一）、多角度分析法。从材料中的人和事入手，问个“为什么”提炼出多个观点。 如前面对“安泰之死”的材料的分析，就是分别从三个人物入手的。,例2： 西施病心而颦其里，其里之丑人见之而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫者见之，挈妻子而去走。 翻译：西施经常心口疼痛，皱着眉头从街上走过，同村一个丑妇人看见西施的样子，觉得很美，便 仿效着，皱眉蹙额，走到街上。村里富人看见她的这副怪样，都紧闭大门

4、不愿出来；穷人见了，带着妻子儿女，远远避开。这个丑妇看到西拖捧心皱眉的样子很美，但却不知道为什么美啊。,A、西施的角度 西施的美在哪里？当然在于她天生丽质而不是颦，颦是因为她心口痛；但东施却不明其理，误将表面的东西当作实质的东西，所以可提炼观点：,1、看问题要透过现象看本质，否则准会出差错。,B、东施的行为角度 东施去模仿西施为什么会更丑？所以可提炼观点：,2、盲目模仿要不得；3、东施无自知之明。,C、东施乡邻行为的角度 东施乡邻们像对待瘟神一样避开东施，为什么就不去帮助她，向她指出？所以可提炼观点：,4、我们不能做东施的乡邻，应该热情帮助、关心他人。,（二）逆向分析法。具体思路是先从常人的思

5、维出发，提炼观点，再从这个观点的反面去思考分析。下面仍以“东施效颦”这则材料为例。,常人的观点：东施无自知之明 逆向思维：东施为什么要去模仿西施？因为东施知道自己丑，爱美之心人皆有之，她模仿的愿望是好的，不模仿就无望使自己变得更美些。这比起那些生的丑却自以为不错，不采取措施去改变的人，不是更自知之明吗？ 所以可提炼观点：,5、东施是有自知之明的，值得称赞。,再说，要模仿就难免会失败，可是不模仿就永远不可能提高，不可能改变现状。所以可提炼观点：,6、东施勇于改变现状，大胆模仿精神值得提倡,注意：不是所有材料都能作逆向分析,（三）、假设推理分析法。假设某种情况成立，然后推究可能产生的结果。下面仍以

6、“东施效颦”这则材料为例。,我们不妨作这样的假设：假如东施也是个美人，去模仿西施，那会怎样呢？这样东施自然不会被人嘲笑，但绝对不会变得更美。所以可提炼观点：,7、美须要创新； 8、一味模仿别人，就永远停留在别人之后,三、堂上练习 2006年高考全国卷作文题： 材料： 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本事该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是他的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。 牧羊人孩

7、子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”,要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不要抄袭。,从牧羊人对乌鸦的态度的角度可以有如下立意: 1、模仿与创新，不可盲目模仿；2、要有正确的自我认知； 3、正确认识自我和别人；4、聪明反被聪明误； 5、应做力所能及的事。,从小孩对乌鸦的态度的角度可以有如下立意: 1、给弱者提高本领的机会；2、善待弱者； 3、向强者学习，应该得到鼓励； 4、不要幸灾乐祸、讽刺挖苦、冷漠相对。,写作要点：一、抓住牧羊人对乌鸦的

8、评价“忘了自己叫什么”，从否定乌鸦做法的角度切入；二、抓住孩子对乌鸦的评价“它也很可爱啊！”，从肯定和欣赏乌鸦的角度切入。,多角度思维发散思维,抛弃习惯性思维 , 遇事从多种角度和多种方向进行多方面的思维 , 考虑多种因素 , 想像各种可能，甚至包括某些人以为不切实际的、可笑的方法，只有到最后，才靠直觉和逻辑进行判断、筛选, 这就是发散性思维。这是创新思维的精髓之一。,发散思维的表现形式,1、正向思维 2、反向思维 3、侧向思维,反向思维训练,近墨者黑 知足常乐 言者无罪 后生可畏 艺高人胆大 开卷有益 识实务者为人杰 班门弄斧 飞蛾投火 有志者事竟成,训练思维,有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子

9、善于织绢，夫妻俩打算搬到越国去住。有人劝阻他说：“搬到越国去，你的处境会更加困窘的。”鲁国人问道：“为什么呢？”那人解释说：“鞋是供人穿用的，可是越国人赤脚走路；绢是供做帽子用的，可是越国人披散着头发。凭着你的所长，搬到你的长处根本无法施展的国家去，却想要不处于困境，可能办得到吗？”,多角度思考,正面： 凡事应先作调查研究，不打无准备之仗，才能成功； 反面： 正因为那里不穿鞋不戴帽子，所可以开拓新的广阔市场领域，可以大有作为； 侧面： 做什么事都要扬长避短，方能百战百胜。,1、切口要小 便于准确把握题目，展开议论； 2、思想要新 所发议论不同凡响，给人以新的启示； 3、针对性要强 容易说得中肯

10、，有说服力，增强现实意义。,何谓最佳角度,道家认为，天下柔者莫过于“水”，而攻坚者又莫胜于“水”。“水”蕴含着深厚的哲学韵味。试从不同的角度思考水，并选择其中一个角度写一篇议论文。,审题练习,1、从坚持的角度，论点可提炼为：水滴石穿，坚持不懈，锲而不舍，金石可镂。 2、从舟行水上的角度，论点可以是：学如逆水行舟，不进则退，有志者当做时代的弄潮儿。 3、从时间如流水的角度，论点可以是：有志者应惜时如金。 4、从流动的角度，论点可以是：流水不腐，户枢不蠹。 5、从浇灌的角度，论点可以是：水滋润了绿叶，滋润了生命，也造就了自己。 6、从水只向前流的角度，论点可以是：水遇到阻碍，不但不退缩，反而激发出

11、更大的气势。 7、从水的作用引申角度：水可载舟，亦可覆舟。,美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。,材料一,从材料中看，鹿和狼的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。 所以可以立意为： 可见生于忧患，死于安乐。,材料二： 一位大学生，在校花销吃紧，写信向在