第一讲八下教材整体介绍.ppt

1、思想品德八年级（下册）教材介绍,一、思想品德的结构体系,成长中的我,我与集体、国家、社会的关系,我与他人的关系,认识自我 自尊自信 学法用法,积极适应社会的进步与发展 承担社会责任 法律与社会秩序 认识国情爱我中华,交往与沟通 交往的品德 权利与义务,尊重 关爱 责任,我他人,我,我与社会,二、法律部分的整体线索,成长中的我,我与集体、国家、社会的关系,我与他人的关系,学法用法,法律与社会秩序,权利与义务,法律的作用 未成年人的保护,权利与义务的关系 人格权、 教育权、财产权,宪法的尊严 依法治国 监督权,教育目标：培养学生的交往、维权等能力；进一步社会化。 教育主题：学会交往合作、维护权利、

2、履行义务。 核心概念：交往合作、权利义务,权利义务伴我行,我们的人身权利,我们的文化、经济权利,我们崇尚公平正义,三、八年级（下）的逻辑结构、内容分析,（一）逻辑结构,（二）、教材对应的课标要求,前三单元所依据课程标准的相应部分是“二、我与他人的关系”之“（三）权利与义务”。该部分的课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务。”（具体见课程标准P10-P11) 第四单元第九课“我们崇尚公平”依据课程标准“三、我与集体、国家和社会的关系”中“（二）承担社会责任”规定的目标之一是“知道公平有利于社会稳定，树立公平意识。”对应的内容标准是“理解维护社会公平对于社会稳

3、定的重要性，树立公平合作意识。” 第四单元第十课“我们维护正义”依据课程标准“三、我与集体、国家和社会的关系”中“（二）承担社会责任”规定的目标之一是“懂得公平需要正义，激发社会正义感。”对应的内容标准是“知道正义要求每个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。”,(三)、教材主要内容介绍和分析,本册教材由“权利义务伴我行”“我们的人身权利”“我们的文化、经济权利”“我们崇尚公平和正义”四个单元组成。下面对每个单元的内容做具体介绍和分析。,第一单元：权利义务伴我行,第一课：国家的主人广泛的权利 本课包含“人民当家作主的国家”“我们享有广泛的权利”两框

4、，分别介绍了为什么人民是国家的主人，公民权利的广泛性以及怎样正确行使权利等内容。,第二课：我们应尽的义务 本课包含“公民的义务”“忠实履行义务”两框，分别介绍公民义务的内容，怎样履行义务等内容,第二单元：我们的人身权利,第三课：生命健康权与我同在 本课包含“生命与健康的权利”、“同样的权利、同样的爱护”两框，分别介绍什么是生命健康权、怎样行使生命健康权等内容。,第四课：维护我们的人格尊严 本课包含“人人享有人格尊严权”“肖像和姓名中的权利”两框，分别说明什么是人格尊严和名誉权、维护肖像权和姓名权。,第五课：隐私受保护 本课包含“隐私和隐私权”“尊重和维护隐私权”两框，分别介绍保护隐私的必要性、

5、隐私权的内容，尊重隐私是一种道德责任、维护隐私权的方法。,第三单元：我们的文化、经济权利,第六课：终身受益的权利 本课包含“知识助我成长”“珍惜学习机会”两框，分别介绍教育的重要性、什么是受教育权利，以及怎样维护受教育权利，履行受教育义务。,第七课：拥有财产的权利 本课包含“财产属于谁”“财产留给谁”“无形的财产”三框，分别介绍财产所有权、财产继承权和知识产权这三项经济权利。,第八课：消费者的权益 本课包含“我们享有“上帝”的权利”“维护消费者权益”两框，分别介绍消费者的角色以及消费者享有的具体权利，以及怎样维护消费者的权益等内容。,第四单元：我们崇尚公平和正义,第九课：我们崇尚公平 本课包含

6、“公平是社会稳定的天平”“维护社会公平”两框，分别介绍什么是公平、公平对于社会的重要性，理智认识公平、树立公平合作意识等内容。,第十课：我们维护正义 第十课：我们维护正义由“正义是人类良知的声音”“自觉维护正义”两框组成，分别介绍什么是正义，正义的重要性，怎样维护正义等内容。,综合性是思想品德课程的重要特点之一。综合性指的是“从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合”。思想品德八年级下册教材不是仅从表层上体现综合（拼盘式），而是从道德、心理、法律的结合上，从道

7、德、心理、法律等不同角度探讨同一问题，即从更深的层次有机整合道德、心理、法律等方面的学习内容，以提高学生的综合素质。,特征（一）教材凸显更深层次的综合性,例如，在探讨我们应尽的义务时，教材相继设置了“我们的法定义务”和“我们的道德义务”两个目，其意图是帮助学生认识每个人既要自觉履行法定义务，又要积极承担体现更高思想境界的道德责任，以确保社会的和谐、促进整个社会的文明进步。,再如，在探讨尊重和维护隐私权时，教材从道德的角度设置了“尊重隐私是道德的期盼”目题，帮助学生认识尊重他人隐私，需要强化责任与信誉意识。从心理的角度明确指出，不要因好奇而窥探人家的隐私、热衷于打听别人的私事。从法律的角度告诉学

8、生，个人隐私受法律保护，侵扰他人私生活、公开他人隐私的行为是违法行为，要受到法律的追究。与此同时还告诉学生，当自己的隐私权受到侵害时，要依法予以维护。上述实例表明教材将道德、心理、法制教育紧紧结合在一起，多层次、多角度地引导学生树立尊重和维护隐私权的观念。,又如，在探讨如何解决继承中的争议问题时，教材撰写了下面一段话。“在遗产继承中，要摒弃那种不顾别人、自己多占的心理。作为继承人的家庭成员之间，应该相互关爱、相互尊重、相互宽容，而不要见利忘义、斤斤计较。对某些继承人来说，虽然会多少损失一点儿应该继承的财产，但获得的是继承人之间的和睦团结和整个家庭的稳定幸福，也有利于充分发挥被继承人遗留财产的效

9、益。我们在遗产继承中，除了要严格遵循法律规定外，还要大力传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义道德。”(心理、道德、法律的结合的角度),（二）、 重视人性养育 本次基础教育课程改革所确立的学科教学目标，是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的三个维度的立体教学目标。其中情感态度与价值观这一维度目标，位于上述立体目标之首。依据上述目标和要求，八下教材十分重视人性养育，注意突出情感态度与价值观的主导地位。,具体地说，教材结合构建的内容着力引导和教育学生做到珍爱生命、关爱他人、尊重权利、尊重法律、热爱祖国、追求公正、勤奋学习、勇于创新、弘扬传统美德、承担社会责任，努力将其塑造成高素质的公民。,（三）、坚持内容活动化和活动内容化的统一八下教材坚持内容活动