桂林理工大学大学生行“起立鞠躬”礼调查方案PPT课件

1、1,学院：旅游学院 专业：酒店管理 成员：杨杰 3120956214 杨鑫宇 3120956105 彭飞霞 3120956215,桂林理工大学大学生行“起立鞠躬”礼的现状调查,2,大行不顾细谨，大礼不辞小让。 西方有一句评价教师的名言为我们所熟知，即“教师是太阳底下最光辉的职业”。 这是17世纪时捷克教育家夸美纽斯说的，夸美纽斯所说的教师，指的是当时的大学教师。在他所处的时代，大学教师的确是进步力量的象征他们寥寥数人，高举道德与理性的旗帜，一面探究科学，一面启发民智，犹如盗火的普罗米修斯。从这个意义上讲，教师自然是“太阳底下最光辉的职业”。,3,前言,中国是一个尊师重教的国度，有着悠久的优良传

2、统与历史传承。但如何尊师，具体到方式方法上，针对不同的人群对象，应当区别看待。“起立、鞠躬”作为中小学生上课前的必需礼仪，它从行为规范的角度出发，是能够为中小学生接受、便于培养中小学生尊师观念的做法。而对于具备一定认识判断能力的大学生来说，靠简单的行为规范已远远不能收到意想的效果，指望一套办法在大中小学生中通用无碍，显然是视教育对象的差异性于不顾，有违“因材施教”的古训。 整治大学生学风日下的问题，应当从问题根本上找原因。首先，大学生思维活跃、价值观念纷呈，独立意识与日俱增，平等思想深植人心，他们不再认可“一日为师、终身为父”的旧观念，而是渴望以朋友相处，期待心与心的交流与沟通。在这种情况下，

3、如果教师们摆出一副教训人的面孔，拒人于千里之外，就难以让大学生们喜欢了。其次，大学生课堂教学也不同于中小学，大学生们愿意参与到教学内容的讨论中去，能够发表独到的见解与认识，拒绝一味的灌输，教师们如果不能适应学生的要求，就不能引发学生的听课兴趣。 问题是还要看到，学风如何是与教师有一定关系的。“学高为师，身正为范”，教师们自身示范作用发挥得如何，对学生也是个引导。不必讳言，一些教师无论是在教学中，还是在日常生活中，自我要求不高，自我规矩不严，导致师德建设滑坡，在大学生中产生负面影响。因此，改进学风，教师亦有责，单纯拿学生开刀，有失公正。 为有效的统计并且反馈桂林理工大学大学生关于实施开展行“起立

4、鞠躬”礼的情况，评估大学生对行“起立鞠躬”礼的效应，制定响应的号召力，预先进行行“起立鞠躬”礼调查大有必要。 本次调查围绕桂林理工大学大学生和教师为中心来进行开展实施。,4,一、调查目的,详细了解桂林理工大学大学生尊师重教行“起立鞠躬”礼方面的情况，为该学风在桂工的建设制度更加完善，进一步弘扬传统尊师重教的美德，再度掀起“尊师”风气。如何让教师这份职业继续保持“太阳底下最光辉”的荣誉，应引起深思。作为大学生，我们认为“最光辉”在今日中国最有益的体现，就是传播“正能量”。我们应将大学文明礼仪修身活动常态化、持久化。 1、全面摸清提倡大学生行“起立鞠躬”礼在大学生中的知名度和美誉度。 2、全面了解

5、桂工15个学院对行“起立鞠躬”礼的渗透率（推广度）。 3、全面了解桂工大学生在行“起立鞠躬”礼在教师中的看法。 4、全面了解桂工大学生对行“起立鞠躬”礼的态度。,5,二、调查内容（项目）： 本次调查的内容分为两个板块，其主要内容包括： （一）、大学生方面 1.大学生对在大学内实行行“起立鞠躬”礼的看法 2.大学实行行“起立鞠躬礼”对营造优良学风的影响 3.各学院学生实行行“起立鞠躬”礼的情况 4.大学生对教师在“角色”与“礼仪”当中的强化意识 （二）、教师教学 1.大学实施行“起立鞠躬”礼对教师重拾“尊师”分气的理解 2.大学教师对大学生又行“起立鞠躬”礼的看法 3.教师如何看待学生行“起立鞠

6、躬”礼对课堂积极性的提升,6,三、调查对象： 桂林理工大学学生、教师 本次调查的调查对象由于时间以及地域上的局限性，调查对象都为桂林理工大学本部学生以及教师（雁山校区），为了准确、快速的统计出数据并且很好的反馈给学生以及教师关于开展本次行“起立鞠躬”礼的信息，本次调查采取走访、问卷调查的形式进行开展，按照问卷的主题将调查对象分为两个部分群体学生、教师。,7,四、调查地点： 桂林理工大学雁山校区 调查时间： 2014年11月14日-2014年12月20日 调查人数： 学生 100人 教师 15人,8,五、调查小组成员的规定、培训 （一）规定 1、 仪表端正、大方。2、 举止谈吐得体，态度亲切、热

7、情、 真诚。 3、 具有较强的团队协作能力，有很强的团队责任意识。4、 要有一定的随机应变、 投机取巧的能力。5、 在开展实施之前进行适当的培训，增强团队成员的专业素质。 （二）培训 培训必须以实效为导向，本次调查实施之前要给予小组成员一定的时间进行适当的培训，使之充分认识到开展本次调查的重要意义，培养他们强烈的事业心和责任感，端正其工作态度、作风，激发他们对调查工作的积极性。,9,六、人员安排： 根据我们的调查方案安排，在桂林理工大学雁山校区进行本次调查需要的人员共3人。具体负责范畴安排如下： 1.负责调查问卷的撰写、调查报告的整合：杨杰 2.负责调查工作前期的礼仪、培训：彭飞霞 3.负责调

8、查工作的前期准备工作：杨杰、杨鑫宇、彭飞霞4.负责进行校园发放以及回收问卷调查： 杨杰、杨鑫宇、彭飞霞 5.责教师访谈：杨鑫宇、彭飞霞 6.信息整理、数据统计：杨杰、杨鑫宇、彭飞霞,10,七、调查方法及具体实施步骤： 1、对大学生以问卷调查为主，具体实施方法如下： 在完成调查问卷的设计与制作以及调查人员的培训等相关工作后，就可以开展具体的问卷调查了。在桂林理工大学雁山校区1号食堂、2号食堂、图书馆门口设立3个问卷发放点，将调查问卷平均分发给各调查小组成员，统一选择中餐或晚餐后这段时间开始进行调查（人数聚集较多便于集中调查，能够给本次调查节约时间和成本），星期六、日两个工作日以及节假日除外。调查

9、小组成员在进行调查的时候要向学生介绍本次调查的主题、目的，并特别声明在调查结束后将赠送被调查者精美礼物一份以吸引被调查者的积极参与、得到正确有效的调查结果。调查过程中，调查小组成员应耐心等待，切不可督促，为保证数据的真实有效，调查小组成员必须在调查者填写完毕之后立即收回问卷）。,11,2、对教师以深度访谈为主： 由于调查形式分为走访以及问卷调查，调查者的身份有教师和学生两种类型，对调查者所提出的要求也有所差异。与教师进行深度访谈的调查者（访员）相对于实施问卷调查的调查者而言，其专业水平要求更高一些。因为时间较长，调查小组成员对教师进行深度访谈以前一般要预约好时间，访谈前调查小组成员要做好充分的

10、准备、罗列出调查者所要了解的所有问题。调查小组成员在访谈过程中应占据主导地位，把握着整个调查主题的方向，能够准确筛选谈话并内容快速做好笔记以得到真实有效的调查结果。,12,八、调查程序及时间安排 开展本次调查大致来说可分为准备、实施和后续结果处理三个阶段。 1、准备阶段：它一般分为选定调查主题、设计调查方案、设计调查问卷、调查岗前培训四个部分。 2、实施阶段：根据调查要求，采用走访、问卷形式，调查小组成员收集与调查活动有关的信息，发放回收调查问卷报告，访谈笔记，发放小礼品等。 3、后续阶段：将收集的信息进行汇总、归纳、整理和分析，并将调查结果以书面的形式调查报告表述出来。 在确认调查流程安排后，有计划的开展实施调查工作的各项日程，用以规范和保证调查工作的顺利实施。,13,按调查的实施程序，可分七项来对时间进行具体安排： 1.选定调查主题 1个工作日 2.确定调查方案、问卷的设计 2个工作日 3.准备阶段（人员培训、安排