在教与学中成长.ppt

1、在教與學中成長 -政大TA制度簡介報告人 王素芸 (國立政治大學教學發展中心教學資源組組長)2010/3/17,中心網址：.tw/,前言,本校係以討論課助教為主要目標 本校係參考哈佛等校TA培育制度 本校TA制度持續逐步演化發展中 若干作法尚規劃中敬請批評指教,願景: 透過教學精進，提升學習品質 目標: 優質大學教師養成基地，強化教學支援系統,類別,一、A類TA ： 正課外帶討論，每35位學生配一名TA。 （博士生為原則，薪資每月10000元，4月/學期） 二、B類TA ： 演習（實習）課助教，全班配一名TA。 （碩士生為主，薪資每月3600元，4月/學期

2、） 補充:C類TA(教務處管理，非本中心負責) 行政助教，毋須授課，行政庶務，毋須受訓,實施重點,一、鼓勵討論式教學，深化教學內容 二、辦理TA培訓課程，增強教學知能 三、TA教師計畫指導，強化基礎知識 四、鼓勵創新教學法，改進傳統教法,目的,一、學生:增進思辯分析表達能力，增加 學習深度與廣度。 二、TA ：提升自身專業能力、教學能力 三、教師：授課負擔合理，教學更精進 共創三贏！,TA課程流程圖,TA培訓制度（part1）,TA培訓課程（對TA工作有興趣研究生） TA工作坊(初階課程),準TA資格（提供老師選擇TA）,頒發初階研習證書,全程參與且通過者,期中期末座談會 學科社群研討 教學網

3、站,TA初階實習,TA期末成果發表,TA人才資料庫(一),通過評量(頒發TA證書),開學前,學期中,學期末,TA培訓制度（part2),參加TA工作坊(進階課程),可擔任TA初階課程講師,頒發進階研習證書,TA期末成果發表,全程參與且通過者,期中期末座談會 學科社群研討 教學網站,TA進階訓練,通過評量 (頒發高級TA證書),開學前,學期中,學期末,TA人才資料庫(二),TA培訓制度（part3),全程參與,教師期末成果發表,可擔任TA諮詢顧問,具博士生兼任講師資格（無學科限制）,新學期,參加教師工作坊 (有實際授課者),TA具博士生兼任講師資格（有學科限制）,TA工作坊初階課程,一、教學的基

4、本概念與策略 二、口語表達技巧 三、如何帶領討論課 四、如何帶領演習課 每門課程三小時：理論、案例分享、實作 開學前辦理1-2天TA工作坊,TA工作坊進階課程,一、班級經營 二、課程設計與規劃 三、教學反思 每門課程三小時：理論、案例分享、實作 開學前辦理1天TA工作坊,教師工作坊課程,一、教學內容的統整 二、分析學生的學習 三、決定教學的策略 四、評量學生的學習 五、評量教學及改進 博士生TA如已擔任兼任講師，以正在講授的一門課參加教師教學精進工作坊， 若干次期中座談交流，期末成果發表。,任務,一、師生間溝通橋樑： 經雙邊溝通，理解各方需求、認知和誤解，予以協 助。 二、小組討論/演習課：

5、每週固定時段，帶領互動討論或練習演算，讓修課 學生深刻瞭解或精熟學習授課內容。 三、數位平台雙向互動： TA課程均須設置專屬網頁，每週活動過程上網，定 期更新維護，亦可作為師生TA互動討論平台。,角色定位,一、協助者： 協助TA老師教學、規劃TA課程，分擔教師 授課負擔。 二、學生良師： 藉由適切引導，TA即學生的另一位良師。 三、專業伙伴： 同為精進教學、造福學生的專業團隊伙伴， TA老師也跟TA學習。,工作態度,一、做中學習： 遇到問題問題解決問題 二、自我成長：專業、人際、教學、生活 三、學生中心：追求學生最大利益為出發點 四、配合老師：仍應以TA老師規劃安排為主 五、累積能量：基礎研究

6、知識教學知能 六、看重自己：自己對學生深具影響力,工作內容,一、小組討論： TA每星期應就老師的課程章節，設計TA教學內容， 教學設計應以切合課程目標為前提，生活、趣味化 為目的，期能引起學生學習動機，並進一步將所學 和現實生活做緊密結合。 二、學生評量： TA可在課堂上進行紙筆測驗、心得紀錄報告，或學 生的學習態度等，這些都可列為TA評分時的參考。 由於TA和學生的互動頻繁，因此除了提供Email等聯 絡方式外，也應提供office hour。,三、引導學生自我學習： 學生在TA教學後是否能主動學習，和TA的教學技巧和方式有莫大關係。TA在教學中，應扮演一個主動，但也不過分積極介入的角色，主

7、要在於掌握學生對課程的認知，引領學生的思維，有如一位嚮導引導學生探索知識的叢林。 四、網路互動： 學校的數位網，是追蹤學生學習狀況、TA與學生互動、以及學生發問的一個良好媒介，TA上課時間有限，因此網路將是延續學習的首要途徑；網路互動為課程帶來的外溢效果(spillover effect)，將是決定TA教學是否成功的一個重要關鍵。,TA須配合事項,一、共同內容： 1.正課外帶領討論課或演習課 2.進行期中、期末教學評量 3.三週內建置完成教學網站並維護之 4.參加TA工作坊、座談、期末成果發表會 二、A類TA （討論課）： 1.撰寫教學月記。（972實施教學反思問卷） 2.進行學科社群教學研討

8、會(每學期2次，以下2形式） 教學觀摩座談會（針對上課現場微觀審視） 教學議題經驗交流座談會（一般性教學問題討論）,TA證書,申請者須具備以下資格方可取得： 1.參與本學期TA工作坊及TA相關活動，3場次以上。 2.按時繳交TA相關表件【教學月誌、學科社群教學研討會記錄、期末TA自評問卷等】。 3.期中及期末問卷，該小組或班級至少一半以上學生填答 針對以上項目之總體表現進行審核，審核通過， 通知TA領取證書。,期末成果發表,一、靜態展示： 以課程為單位，A1海報3張，內容應包含課程名稱、 授課教師及TA、主題、課程特色等，公開展示一週。 二、動態交流： TA老師帶領TA團隊共同參加，分享本學期

9、心得、 互動交流。,TA期末成果發表,特優TA遴選,一、採申請制 二、教學助教具有下列各款事蹟之一者，得申請為特優TA 候選人： 1、教學問卷填寫率達50%以上且平均分數超過全體平 均分數者 2、主動積極參與本中心舉辦相關活動、按時繳交各式 報告(A類助教)或期末自我評量表，並獲授課教師推 薦者。 三、名額：每學期三名，每人一萬元整，公開頒發獎金。 四、義務：分享教學心得，支援中心相關活動,績優課程遴選,一、時間：學期末 二、審查委員：2-3位外校委員 三、評審項目：每門課程期末成果報告書 四、審核標準： 1.授課大綱與討論課議題設計佔20% 2.TA運用計畫佔20% 3.TA課程執行情形佔2

10、0% 4.TA課成效評估佔20% 5.教學網站佔10% 6.其他佔10% 五、名額：3-5門課，公開頒發TA老師獎座。,現況分享,一、肯定TA制度成效： 972本中心調查：學生對TA表現評80分以上， TA老師評75分，TA自評最低，理法學院最佳。 二、三階段逐步落實： 意識形態建立 典章制度落實 實際運作的配合 三、TA薪資 VS. 工作要求： TA時薪比講師鐘點費高很多，要求相對也較多， 引起一些TA反彈。 四、TA楷模傳承： 982開始，遴聘優秀資深TA擔任諮詢員，針對新 手TA，提供一次課堂教學指導及諮詢。,TA教學基本原則,課前： 一、瞭解學生： 背景、先備知識、起點行為應清楚掌握

11、二、訂定目標： 希望學生學到哪些？達到哪些目標？知識、情意、技能 三、規劃進度： 結構式教學較受學生歡迎 四、平台經營： 製作教材、補充資料上傳平台、討論區之經營,課中： 四、參與式教學： 鼓勵學生發表意見，參與表達、溝通、 辯論，鼓勵團 隊合作。 五、良好口語表達： 正向支持、多讚賞引導，避免負面評價你沒唸書啊 六、良好班級經營： 眼神顧及全班、善用比喻、即時回饋、適時走動、情 緒管理。 七、尊重個別差異： 尊重不同才能及學習風格，讓他們都有表現機會。,課後： 一、修正教學： 針對上課情況進行反思，好者維持，不佳者修正，TA 不必將自己神格化。 二、與學生聯繫： 與學生良好互動，可增進學習動機與意願。 三、評量學生： TA課程期中期末紙筆測驗所佔分數不宜過高，學生學習 意願、努力程度、課堂參與，小組討論貢獻及報告撰寫 等能力形成的動態過程都是評量重點。,讓學生喜歡上TA課,一、儀容外表：西裝、POLO衫、勿太休閒、不修邊幅 二、口語表達：黃金30秒、抑揚頓挫、感情 三、肢體語言：眼神專注、回應、具有活力 三、教材充實：充分備課、新奇、