高中数学 3.1.2《两角和与差的正弦（一）》教案 苏教版必修4（通用）_第1页
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文档简介

1、第 2 课时：3.1.2 两角和与差的正弦（一）【三维目标】：一、知识与技能1. 能由两角和与差的余弦公式导出两角和与差的正弦公式，并从推导的过程中体会到化归思想的作用2. 能用两角和与差的正弦公式进行简单的三角函数式的化简、求值和恒等变形，并能熟练进行公式正逆向运用。3. 揭示知识背景，激发学生分析、探求的学习态度，强化学生的参与意识，引发学生学习兴趣；培养学生的推理能力，提高学生的数学素质.二、过程与方法通过创设情境：通过两角差的余弦函数导出两角和与差的正弦公式；讲解例题，总结方法，巩固练习.三、情感、态度与价值观通过本节的学习，使同学们对两角和与差的三角函数有了一个全新的认识；理解掌握两

2、角和与差的三角的各种变形，提高逆用思维的能力.【教学重点与难点】：重点: 公式的推导、应用.难点: 公式的推导.【学法与教学用具】：1. 学法：(1)自主性学习法：通过自学掌握两角差的余弦公式. (2)探究式学习法：通过分析、探索、掌握两角差的余弦公式的过程. (3)反馈练习法：以练习来检验知识的应用情况，找出未掌握的内容及其存在的差距.2. 教学用具：多媒体、实物投影仪.【授课类型】：新授课【课时安排】：1课时【教学思路】： 一、创设情景，揭示课题 1. 公式； 2化简：（1）；（2）；（3） 二、研探新知1诱导公式（1）；（2）把公式（1）中换成，则即： 2两角和与差的正弦公式的推导 即：

3、 （）在公式中用代替,就得到： （）说明：（1）公式对于任意的都成立。（2）,的三角函数等于的余名三角函数，前面再加上一个把看作锐角原三角的符号（3）诱导公式用一句话概括为奇变偶不变，符号看象限。【练习】：补充证明：； 三、质疑答辩，排难解惑，发展思维 例1：求值(1)； (2)； （3）解：（1）= ；（2） ； （3）例2（教材例1）已知，求，求的值【思考】：上例中求：，,例3 已知，求及的值解：，在二，三象限，当在第二象限时，当在第三象限时， ，例4（教材例2）已知，均为锐角例5（教材例3）求函数的最大值四、巩固深化，反馈矫正 1. 求sin13cos17+cos13sin17值2.求证：cosa+sina=2sin(+a)3.已知sin(a+b)=,sin(a-b)= 求的值4.已知sin（）=1，求证：sin（2）= sin五、归纳整理，整体认识 由两角和的余弦公式推导出两角和的正弦公式，并进而推得两角和的正弦公式，并进行简单的三角函数式的化简、求值和恒等变形注意：两角和与差的正弦、余弦公式及一些技巧“辅助角”“角变换”“逆向运用公式” 六、承

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