成人高考基础知识PPT课件

1、1,成人高考简介,2,考试时间：10月的第二个周末（10月13、14日）,考试科目：语文、数学（文、理）、英语,3,时间：120分钟 满分：150分 试卷分I和卷,试卷简析,4,I卷： 客观题 40分 （4分*10） 24+16 基础知识+现代文阅读 卷： 主观题 110分 25+25+60 现代文阅读+文言文和古诗赏析+作文,语文试卷分析,5,基础知识、现代文阅读、文言文、古诗鉴赏、作文,语文知识及运用 24分 16 现 代 文 阅 读 41分 27 古 代 诗文阅 读 25分 17 写 作 60分 40 结论：考试以阅读和写作能力为重点！,语文复习五个专题,6,语文基础知识专题,7,字：字

2、音、字形（1、2小题） 词：解义、辨析（3、4小题） 句：病句、得体（5、6小题）,基础知识分解,8,一、明确题干要求 1.完全要求： 完全相同、全部正确、与所给注音全部相同、 字音字义完全正确、声母全部相同、全部错误、 全都不同等； 2.部分要求：有错误、有N个错误等。 二、应用方法：排除法（见教材P3）,“汉字题”应试对策,9,“汉字题”复习对策,一、读音复习对策 1.多听多讲普通话，掌握常用3500个常用字和 1000个次常用字。 2.积累多音多义字，注意据义定音。 3.积累易成别字的常用字的正确读法和写法。 4. 拼写规则和隔音符号。,10,强,咽,qing,jing,qing,yn,

3、y,yn,11,纵横捭阖 歃血为盟 刚愎自用 荼毒生灵 涎皮赖脸 骁勇善战 断垣残壁 怙恶不悛 沆瀣一气 瞠目结舌 暴殄天物 自怨自艾,试读：,12,二、字形复习对策,1.同音字：分辨字形字义。 2.相似字：辨别偏旁与形旁。,13,汉字造字法： 象形、指事、会意、形声、转注、假借,14,15,从词义辨析 1.词义的范围大小不同。如：事情-事件-事故 边疆 -边境 时代-时期 局面-场面 河流-河 2.词义轻重不同。如：毁坏- 损坏 努力-竭力 轻视-鄙视 失望-绝望 优良-优秀-优异 3.词义重点不同。如：精细 - 精巧 - 精致 - 精美 坚定-坚决 解除-废除 爱惜-爱护 公平-公正,近义

4、词的辨别,16,从色彩辨析 1.感情色彩不同。褒义词、中性词、贬义词等。如：成果-结果-后果 果断-武断 荣誉-名誉 保护-庇护 2.语体色彩不同。 口语与书面语的不同。如：小气 - 吝啬 响-响亮 劝-劝告 现-现在 聊-谈-倾谈 公务与一般用语。如：同意 准予,17,从用法辨析 1.适用对象不同。有的适用于人，有的适用于物；有 的有抽象和具体之分。关心-关怀 观察-察看 美丽-漂亮-标致 2.搭配关系不同。如：维持状态、生活、秩序等； 保持联系、清洁、记录等。 3.词性和功能不同。如：诞生 诞辰 4.从属关系不同。如：授权 受权,18,重点在易错成语，强调在动态语境中的限制应用。 误用主要

5、有以下几方面： 1.望文生义。成语的寓意是约定俗成的，大多含有 一定的典故。 如：空穴来风 2.指代错误。有些成语只适用于特定的人或物。 如:美轮美奂（用于修饰楼阁的华丽精美。） 3.褒贬误用。有许多成语的感情色彩分明。 如:趋之若鹜（贬义）,成 语,19,4.不合逻辑。成语的含义与语境不合。 如:三足鼎立，不能用于两方面。 5.重复累赘。句子中已经含有部分的该成语意思。 如:忍俊不禁与扑哧一笑。 6.轻重失当。成语的语义有特定的轻重。 如:风起云涌特指政治风云或形势的波动变化。 7.不够得体。谦辞只能对己，敬辞只能对人。 如:蓬荜生辉。,20,关联词语,单句 复句 复句关联词语 复句类型 因

6、果复句：因为所以 所以因为 既然就 目的复句：以便 以免 假设复句： 如果就 要不是就 条件复句：只有才 除非才 只要就,21,并立复句：既又 既也 一边一边 连贯复句：接着 然后 递进复句：不但而且 不仅而且 尚且何况 选择复句 ：或者或者 是还是 不是.就是 要么要么 与其不如 转折句：但是 却 然而 可是,22,让步转折复句：虽然但是 即使也 宁可也 宁可不 无论都 不管都,23,四、修辞方法,24,一、成人高考要求掌握的8种修辞手法：,比喻、比拟、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。,成人高考对修辞手法要求： 1、能在具体的语言环境中予以识别（是什么）。 2、表达效果（用的好不好）。

7、,25,一、识别（判断类型）,26,（一）比喻(即打比方):用一种事物或情境比另一种事物或情境。,27,比喻,明喻(甲象乙) 本体、喻体、比喻词都出现。 例:蛙声如潮，月色似银。 暗喻(甲是乙)本体、喻体也都出现，但用“是、变成、成为、当作”等作为比喻词。 例:生存的小品文，必须是匕首、是投枪 把个别字句看作是灵丹妙药。 借喻（本体不出现，直接用喻体代替本体，也不用喻词） 例：在稿纸上踩几朵小梅花。 我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。,28,作用,使语言浅显易懂 使语言生动形象,29,区辨 有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句,对两种事物作具体比较的。 例：小玲长得像她妈妈。

8、单纯的想象。 例：读罢雷锋的故事，我仿佛又回到了苦难的过去。 表示猜度的句子。 例：我觉得这人好像面熟。 表示举例。这样的事情很多，像,30,（二）比拟 把物当作人来描写，或者把人当作物来描写。,31,比拟,拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。例：花喜鹊格格地笑起来。 拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。例：帝国主义夹着尾巴逃跑了。,32,用拟人手法描绘你所见到的,33,（三）对偶:用结构相同,字数相等的两句(或短语)组成一对句子,把两方面的意思突现出来。,例：横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。,34,（四）排比：把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语

9、接连起来用。,例：狂风吹不倒它,洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。,35,（五）对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。,例：有的人 骑在人民的头上：“呵， 我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。,36,（六）反复:为了强调某事物或感情，使同一词语或句子再次出现,例：无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣。,37,（七）夸张：为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。,例：我摸摸那条棉被，简直象纸一样单薄。 可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断。,38,（八）借代：不直接说出要描述的人或事物,而借用与人或事物有关的东西来代

10、替。,例：先生，给现洋钱，袁世凯，不 行么？,39,（九）反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。,例：几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。,40,楚庄王的一匹爱马死了，他非常伤心，下令以上等棺木，行大夫礼节厚葬。文臣武 将纷纷劝阻也无济于事，最后楚庄王还下决心说：“谁敢再劝阻，一定要杀死他。”很明显，不论怎样改头换面，只要一说“不”，必是自取其辱。优孟知道了，直入宫门，仰天大哭，倒把庄王弄得异常纳闷，迫不及待地问是怎么回事。优孟说：“那马是大王最喜欢的，却要以大夫的礼节安葬它，太寒酸了，请用君王的礼节吧！”庄王越发想知道理由了，优孟继

11、续说：“请以美玉雕成棺让各国使节共同举哀，以最高的礼仪祭祀它。让各国诸侯听到后，都知道大王以人为贱而以马为贵啊。” 至此庄王恍然大悟，赶紧请教优孟如何弥补自己的过失。终于将马付于庖厨，烹而食之。,41,（十）引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。,例：古人常用汗牛充栋之类的成语形容藏书的丰富。,42,十一、设问：先提出问题，接着说出自己的看法(自问自答)。,例：是谁创造了世界？ 是我们劳动群众。,43,十二、反问：即反诘。用疑问的形式来表达确定的意思。 (问而不答，让读者从话中找到答案),例：克服困难不也是一种享受吗？,44,十三、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句

12、的起头,例：归来见天子，天子坐明堂。,45,顶真,月光如水水如天。（赵嘏） 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白）,46,回 环,菩萨蛮冬 苏轼 雪花飞暖融香颊，颊香融暖飞花雪。 欺雪任单衣，衣单任雪欺。 别时梅子结，结子梅时别。 归不恨开迟，迟开恨不归。,47,潮随暗浪雪山倾， 远浦渔舟钓月明。 桥对寺门松径小， 巷当泉眼石波清。 迢迢远树江天晚， 霭霭红霞晚日晴。 遥望四山云接水， 碧峰千点数鸥轻。,题金山寺,苏轼,试着倒读,48,十四、通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。,例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。,49,运用原则,要贴切 注意创新 要

13、通俗、形象 一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理,50,判断下列比喻是否恰当,:（1）明净的未名湖犹如一面照妖镜。 （2）红的、绿的、黄的，像黑夜中猫头鹰的眼睛。 （3）这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。,51,一堆堆乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 岁月匆匆，像滚滚的流水永不止息。从中随手采摘几朵花絮，仍觉得温馨可爱。 （桂林的风）她像母亲哼着深情的摇蓝曲，伸出温柔的手臂抚摸着闻名遐迩的山水名城桂林。,52,长城

14、就像一条巨龙蜿蜒盘旋在群山峻岭之上。,53,以“时间”为本体，造几个意义相关的比喻句，表明你对“时间”的态度,练习,54,三、对偶:用结构相同,字数相等的两句(或短语)组成一对句子,把两方面的意思突现出来。,例：横眉冷对千指， 俯首甘为孺子牛。,55,四、排比：把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。,例：狂风吹不倒它,洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。,56,五、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。,例：有的人 骑在人民的头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。,57,六、反复:为了强调某事物或感情，使同一词语或

15、句子再次出现,例：无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣。,58,七、夸张：为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。,我摸摸那条棉被，简直象纸一样单薄。,可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断。,59,八、借代：不直接说出要描述的人或事物,而借用与人或事物有关的东西来代替。,例：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？,60,九、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。,例：几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。,61,十 、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。,例：古人常用汗牛

16、充栋之类的成语形容藏书的丰富。,62,十一、设问：先提出问题，接着说出自己的看法(自问自答)。,例：是谁创造了世界？ 是我们劳动群众。,63,十二、反问：即反诘。用疑问的形式来表达确定的意思。 (问而不答，让读者从话中找到答案),例：克服困难不也是一种享受吗？,64,十三、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头,例：归来见天子，天子坐明堂。,65,顶真,月光如水水如天。（赵嘏） 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白）,66,回 环,菩萨蛮.冬 苏轼 雪花飞暖融香颊，颊香融暖飞花雪。 欺雪任单衣，衣单任雪欺。 别时梅子结，结子梅时别。 归不恨开迟，迟开恨不归。,67,潮随暗浪雪山倾， 远浦渔

17、舟钓月明。 桥对寺门松径小， 巷当泉眼石波清。 迢迢远树江天晚， 霭霭红霞晚日晴。 遥望四山云接水， 碧峰千点数鸥轻。,题金山寺,苏轼,试着倒读,68,十四、通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。,例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。,69,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法：,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果 （表达作用）,比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,8种修辞手法含义： 比喻：描写事物或论说道理时，用 同它有相似点的别的事物或 道理来打比方，这就是比喻。 用来打比方

18、的事物叫喻体， 被打比方的事物叫本体，联 系本体与喻体的词叫喻词。 拟人：把物当作人来写，赋予“物” 以人的语言行动或思想感情。 夸张：为更鲜明，突出表现某一事 物，而对事物作“言过其实” 的夸大或缩小的描述。,70,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法：,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果 （表达作用）,比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,排比：把一连串结构相同或相似， 语气一致，意思相关的短语 或句子接连说出来。 对偶：用结构相同，字数相等的一 对句子或词组来表达两个相 对或相近的意思。 反复：根据表达需要，使同

19、一个词 语或句子一再出现。 设问：先提出问题，然后紧接着作 出回答。 反问：用疑问的形式表达确定的意 思。,71,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法：,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果 （表达作用）,比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,排比：把一连串结构相同或相似， 语气一致，意思相关的短语 或句子接连说出来。 对偶：用结构相同，字数相等的一 对句子或词组来表达两个相 对或相近的意思。 反复：根据表达需要，使同一个词 语或句子一再出现。 设问：先提出问题，然后紧接着作 出回答。 反问：用疑问的形式表达确定的意 思

20、。,注意区别,72,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法：,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果 （表达作用）,比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,注意区别,注意： 1、比喻的基本要求是本体与喻体 一定要有相似点，而本质上又要 有不相同点，两者之间没有相似 点，或者两者是同样性质的事物 都不能构成比喻。,例：石拱桥的桥洞成弧形，就像 虹。相似点,他长得像一位歌唱演员。 她的眼光还像生前那样明亮 他好象把这事忘了。 前面一大片树，像是一个村 庄。 像庐湖，像白头的富士山投 在湖里的倒影，一一都领略 过了。 那生动的一幕，

21、仿佛就在眼 前。,（形状）,73,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法：,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果 （表达作用）,比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,注意区别,2、夸张例子 蜀道之难，难于上青天（夸大） 这县城只有巴掌大，谁不认识 谁呢？（缩小）,3、对偶与排比区别 （1）排比是三句以上连说， 对偶是两句连说。 （2）对偶要求字数相等，结 构一致，用字尽量避免重复；排 比则不限字数，用字不一定避免 重复，句式大体整齐即可。,74,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法：,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2

22、、理解分析修辞效果 （表达作用）,比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,注意区别,2、夸张例子 蜀道之难，难于上青天（夸大） 这县城只有巴掌大，谁不认识 谁呢？（缩小）,3、对偶与排比区别 （1）排比是三句以上连说， 对偶是两句连说。 （2）对偶要求字数相等，结 构一致，用字尽量避免重复；排 比则不限字数，用字不一定避免 重复，句式大体整齐即可。,4、反复,连续反复,间隔反复,75,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法：,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果 （表达作用）,比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问

23、。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,注意区别,5、设问与反问,同：明知故问。,异：,（1）设问是自问自答， 有问有答，反问 一般不答。 （2）设问后都用问号， 反问则可用问号， 也可用感叹号。,76,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法：,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果 （表达作用）,比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,注意区别,判断下列各句属于何种修辞手法： 1、一堆堆乌云像青色的火焰，在无 底的大海上燃烧。（ ） 2、油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹 琴。（ ） 3、白发三千丈，缘愁似个长。 （ ） 4、

24、君子兰兼有松树的遒劲 ，荷花的 娇艳，文竹的清雅和水仙的俊逸。 （ ） 5、书山有路勤为径，学海无涯苦作 舟。（ ）,比喻,拟人,夸张,排比,对偶,77,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法：,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果 （表达作用）,比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,注意区别,6、什么是路？就是从没有路的地方 践踏出来的，从只有荆棘的地方 开辟出来的。（ ） 7、难道你就觉得它只是树？（ ） 8、商店和饭馆的门无精打采地躺着， 面对着上帝创造的这个世界，就 跟许多饥饿的嘴巴一样。（ ） 9、跟爸爸一块儿干

25、活，她喜欢；逗 兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪 的水活泼的流过去，她喜欢；听,设问,反问,拟人、,比喻,78,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法：,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果 （表达作用）,比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,注意区别,晓风晚风轻轻地吹过森林，她喜 欢。（ ）,排比、反复,79,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法：,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果 （表达作用）,比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,注意区别,80

26、,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法：,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果 （表达作用）,比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,注意区别,2、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路,81,2、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路,修辞,（1）用何修辞手法,（2）该修辞手法一般作用,（3）结合具体语言环境怎样 发挥,分析表达效果 无耻啊！无耻啊！这是某集团的 无耻，恰是李先生的光荣！ （最后一次讲演）,表达作用：表达了闻一多先生的 无比愤慨之情。,82,2、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路,修辞,（1）用

27、何修辞手法,（2）该修辞手法一般作用,（3）结合具体语言环境怎样 发挥,比喻：能使被描绘的事物更生动， 更形象。,各种修辞手法的一般作用：,排比：增强语言气势，表达强烈感 情，还可使句式整齐节奏分 明，增强语言的旋律美。,夸张：可以更鲜明、更突出地表现 某一事物。,拟人：让物具有人的思想感情，可 借以抒发感情或便于激发感 情，增强感染力。,83,2、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路,修辞,（1）用何修辞手法,（2）该修辞手法一般作用,（3）结合具体语言环境怎样 发挥,对偶：使句式对称，音节整齐匀称， 节奏感强，还可使语意凝炼 集中，概括力强，使语言具 有鲜明的民族特色和特殊的 表现力。

28、,反问：可以加强语气，强烈地表达 思想感情。,设问：可以引起读者的注意和思想， 便于文章的自然展开。,反复：加强语势，强调感情，突出 思想。（连续） 还可分清层次，加强语言的 节奏感。（间隔）,84,2、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路,修辞,（1）用何修辞手法,（2）该修辞手法一般作用,（3）结合具体语言环境怎样 发挥,一堆堆乌云像青色的火焰，在无 底的大海上燃烧。（海燕）,表达作用： 这个比喻，形象生动地描绘了乌 云地形状，象征黑暗势力的乌云在作 垂死挣扎，它反动气焰异常 嚣张， 预示着将要进行一场更为惨烈的战斗。,85,2、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路,修辞,（1）用何修辞手法,（2）该修辞手法一般作用,（3）结合具体语言环境怎样 发挥,3、仿照造句要求,（1）明确用什么修辞手法,（2）研究句子结构怎样（注意 抓关键词语）,（3）仿句必须集中反映文段的整体内容,86,2、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路,修辞,（1）用何修辞手法,（2）该修辞手法一般作用,（3