人教部编版七年级语文下册第五单元《紫藤萝瀑布》第二课时PPT课件

1、第五单元阅读 17 紫藤萝瀑布宗璞,统编版初中语文七年级下册,CHUZHONG YUWEN,第二课时,CHUZHONG YUWEN,温故知新,CHUZHONG YUWEN,（1）从整体行文上看，本文可以分为（ ）、（ ）、 （ ） 三部分。 （2）本文按先整体再局部顺序写紫藤萝，先写（ ）， 再写（ ），最后写（ ）。 （3）作者是从花色、（ ）、花态、（ ）四个方面 写紫藤萝花的。,赏花,忆花,思花,花瀑,花穗,花朵,花形,花香,紫藤萝瀑布,CHUZHONG YUWEN,宗璞,教学目标,1.朗读课文，赏析具体语句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的？ 2.体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝

2、上的“志”。,教学重点,赏析具体语句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。,教学难点,理解作者寄托在紫藤萝上的 “志”。,CHUZHONG YUWEN,赏析语句，感悟“花之美”,“赏析语句”的方法,CHUZHONG YUWEN,抓住描写方法，抓住修辞方法 抓住关键词句，围绕内容形式 运用联想想象，站在不同角度 联系上文下文，进行圈点批注,赏析语句，感悟“花之美”,赏析语句示例,CHUZHONG YUWEN,赏析： 运用比喻的修辞方法，将紫藤萝比喻成瀑布，通过抓住“辉煌”“不见”等词语，从整体上，生动形象的写出了紫藤萝的繁茂和气势非凡。,“只见一片辉煌的淡紫色， 像一条瀑布，从空中垂下，不 见其发端

3、，不见其终极。”,赏析语句，感悟“花之美”,任务： 找出自己喜欢的一句话或两句话进行赏析， 感悟花之美。 要求： 先诵读，再圈点勾画，做批注， 与组内同学探究交流，然后反馈。,CHUZHONG YUWEN,赏析语句，感悟“花之美”,交流反馈,CHUZHONG YUWEN,“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不听生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”,赏析：运用拟人、比喻的修辞方法，通过抓住“流动”“欢笑”“生长”“条幅”“水花”等词语，生动形象的写出了紫藤萝的勃勃生机，富有动态美。,赏析语句，感悟“花之美”,交流反馈,CHUZHONG YUWEN,“每一朵盛开的花像张满了

4、的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”,赏析：用“张满了的帆”“鼓鼓的船舱”“忍俊不禁的笑容”比喻，富有动态，将静态的花写“活”了，生动形象地写出了花朵绽放的形态，充满了活力与情趣。,赏析语句，感悟“花之美”,交流反馈,CHUZHONG YUWEN,“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”,赏析：运用通感的修辞方法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出了作者对紫藤萝的愉悦梦幻之情。,赏析语句，感悟“花之美”,交流反馈,CHUZHONG YUWEN,“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。”,赏析：在眼前紫

5、藤萝瀑布和旧日紫藤花的对比中，作者对生命有了新的感悟，“流向人的心底”就是这种心理过程的形象表达。此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛，物我交融，使感情抒发更强烈。,赏析语句，感悟“花之美”,对比赏析,CHUZHONG YUWEN,A:东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。,相同点：A、B两句都运用了拟人的修辞方法 不同点：A句，写出了特殊时期，紫藤萝的稀落伶仃，写出了紫藤 萝遭遇的种种无奈和不幸。 B句，生动形象地写出了花的勃勃生机和烂漫情趣。,B:花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!,赏析语句，感悟“花之美”,CHUZHONG YUWE

6、N,思考总结：紫藤萝美在哪里？,美在花色，辉煌淡紫，气势非凡 美在花形，犹如瀑布，无比繁茂 美在花态，活泼热闹，充满情趣 美在花香，似浅紫色，梦幻一般 美在生命，不畏遭遇，永无止境,抓中心句，理解“理之美”,任务：谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命 的长河是无止境的”这句话的理解。,CHUZHONG YUWEN,花和人都会遭到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该向紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中，去实现人生的价值。,关于“托物言志”,这篇文章作者用了托物言志的写法，作者将自己的“志” 寄

7、托在了紫藤萝上，你知道什么是托物言志的写法吗？,CHUZHONG YUWEN,托物言志：通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。,总结学习收获,CHUZHONG YUWEN,紫藤萝瀑布 花之美美在 花色、花形、花态、花香 理之美美在 生命长河不息 (托物言志),课堂检测,CHUZHONG YUWEN,1. “只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” 这句话主要运用了哪种修辞方法，有什么作用？(3分),2. “每一朵盛开的花像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”这句话写出了紫藤萝花怎样的特点？（3分）,参考

8、答案：运用比喻的修辞方法，将紫藤萝比喻成瀑布，通过抓住辉煌不见 等词语，从整体上，生动形象的写出了紫藤萝的繁茂和气势非凡。,参考答案：运用比喻的修辞方法，将静态的花写“活”了，生动形象地写出了花 朵绽放的形态，充满了活力与情趣。,课堂检测,CHUZHONG YUWEN,3.在紫藤萝瀑布中写道:藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，后来连“稀零的花串也没有了”。可花儿并没有枯死，“藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”。作者赞美藤萝顽强的_，并由此联想到人的生命。文章运用的是_的写法。（2分）,参考答案：生命力 托物言志,课堂检测,CHUZHONG YUWEN,4.下列说法有误的一项是（ ）（2分） A.本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。 B.文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。 C.本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。 D.作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。,