沁园春•长沙

1、中国诗人自古有“悲秋”的传统，秋天是将近冬天的时候，看到那凋零的落叶，诗人们一方面感叹岁月不饶人，另一方面也为自己一事无成所慨叹，这样就会产生悲秋的情绪。这种情节，基本上影响了中国古代所有的文人。 描写秋天的古诗和描写秋天的名句： 马致远的秋思。让我们齐声回忆背诵一下这首诗。,导入课文,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。这首体现了秋天的怎样的景象？ 古人写秋多怨秋、悲秋， 悲哉，秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。,导入新课 杜甫登高：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。” 柳永雨霖铃：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”,导入课文,我们在初中时，学过毛泽东的词沁

2、园春雪，在这首词中，我们曾经随诗人一起领略了那千里冰封、万里雪飘的北国之冬的壮丽景色，诗人面对如此多娇的江山，抒发了“数风流人物，还看今朝”的豪情壮志。今天，让我们一起学习伟大的篇章沁园春长沙，让我们再次走进伟人的世界，感受伟人的豪情。,解题： 沁园春是词牌名，长沙是词题。,结构： 本文在词中属于长调，分上下两阕。上 阕侧重写景，由景生情。下阕回忆往事，巧妙作答。,沁园春雪 (1936.02 ) 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖

3、，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。,“三维”教学目标,1、知识与技能目标：通过鉴赏词情景交融的特点，把握作者情感。 2、过程与方法：诵读/研讨/对比阅读。 3、情感目标：学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。,沁园春 长沙知 识 要 点,一、知识要点：1文学体载的种类：文学体载可分为小说、散文、戏剧、诗歌四大类,2中国诗歌发展的脉络：,3诗歌的分类按题材可分：田园诗（代表人陶渊明）、山水诗（代表人王维）、边塞诗（代表人岑参）。此外还有讽喻诗、打油诗等。,按内容可分：叙事诗、抒情诗、史诗、哲理诗等按形成可分：格律诗、民歌体、自由诗、散文诗

4、等,从时间上可分：古体诗、近体诗、词、曲、新诗,4诗歌的四个特点：概括性、形象性、抒情性、音乐性,5诗歌按表现内容的方法可分：赋：直接陈述铺叙比：即打比方兴：即先借用别的事物来引发所咏之词。,6词：名称：隋唐时兴起的一种合乐可歌，句式长短不齐的诗体。最初叫“曲子”、“杂曲子”、“曲子词”，后来也称过“乐府”（如东坡乐府），也有叫“诗余”、“琴趣”的，一般叫“长短句”。,词牌：原是词的音乐曲调的名称，因它是可合乐演唱的诗体，故需标明曲调。如“沁园春”、“水调歌头”等,词题：即词的标题名称。如“长沙”、“游泳”等词序：有些词为了说明写此词的缘由，在词题与正文间写有说明。如毛泽东的卜算子咏梅,阕：词

5、的一段叫一阕，是从音乐上的名称而来的。分类：小令（58字以内），中调（59-90字），长调（91字以上），最长不过240字。,填词：词有严格的规定，“调有定格，句有定数，字有定声”。写词之人，须按词牌规定的格式，韵律填写，称为填词。,7常见词牌前两句的字数,忆江南（3、5）江南好，风景旧曾谙。忆秦娥（3、7）西风烈，长空雁叫霜晨月。念奴娇（4、3）大江东去，浪淘尽。沁园春（4、4）北国风光，千里冰封。清平乐（4、5）天高云淡，望断南飞雁。,永遇乐（4、8）千古江山，英雄无觅孙仲谋处。水调歌头（5、5）明月几时有？把酒问青天。西江月（6、6）山下旌旗在望，山头鼓角相闻。蝶恋花（7、4）我失骄杨君

6、失柳，杨柳轻飏。,浣溪沙（7、7）长夜难明赤县天，百年魔怪舞翩跹*同一词牌，它的总体字数是一样的，句数有时略有不同。,8、词的流派：豪放派和婉约派。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼、辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多写个人遭遇，男女恋情，也有写山水，融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。,沁园春长沙,橘（j）子洲头 百舸（g）争流 寥（lio）廓 峥嵘（zhng rng） 挥斥方遒（qi） 浪 遏（）飞舟,沁园春 长沙 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江

7、/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？,万山红遍 层林尽染,橘子洲头,独立寒秋,湘江北去,沁园春 长沙 深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江 水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠地枫 树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈 的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空 展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳， 宇宙间地万物都在竞相向上，蓬勃发展。面 对这一派勃勃生机

8、地大千世界，怎能不思绪 万端：广阔无垠地大地呀，谁才是你的主人 呢？,回忆往昔，曾经同许多同志在这一带游览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。那时侯，正当青春年少，风采焕发，才华横溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力，经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把反动统治者视为粪土。还记得吗，当年我们在江中游泳，激起波浪，几乎阻止了飞快前进的船只？,整体感知沁园春长沙中作者是如何构思的?,答：这首词分上下两阙。上阙描写今日独游，观橘子洲头秋景，联想到“问苍茫大地谁主沉浮”这样事关国家、民族命运的问题。,下阙用“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠过渡，承上启下，回忆起与战友们一起从事革命活动的不平凡岁月，

9、形象地概括了早共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。,十三岁诗作 七绝-咏蛙 独坐池塘如虎踞, 绿杨树下养精神。 春来我不先开口, 哪个虫儿敢作声？,十六岁诗作 七绝改西乡隆盛诗赠父亲 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山！,“男儿立志出乡关，学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。” 十六岁，风华正茂时，毛泽东立下这般豪言壮语。如果说年轻时代是时势造就这个英雄，那么接着就是英雄开创了一个崭新的时代。书生意气，挥斥方遒，今天就让我们再一次走近伟人，去触摸一颗豪迈崇高的心灵。,鉴赏诗词的方法,1、把握意象的特点。 （写了

10、什么景、景物有何特点） 2、把握作者的情感。（抒了什么情） 3、手法分析。（如何写）,朗诵诗歌，了解大意,思考问题一： 上阕重在写 下阕重在抒,景,情,思考问题二：这首词描述了三幅画面， 请你用最简练的词语给每一幅画加一 个小标题。,独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图,一、阅读下文，完成14题。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。1.“漫江”的意思是_“霜天”即_2.总领下文的一个词是_3.这段文字描写的具体景物有哪些?4.这段文字的中心句是哪个?_,二、阅读下文，完成13题。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?1.“怅”的原意是_，这里用来表达_2.“沉浮

11、”同_意思相近，这里指_。3.这段文字表达了诗人怎样的思想感情?_,鉴赏上阙：写了什么样的景？,独立寒秋图 独立在诗词中通常是有所思的形象。 开篇就写出了诗人思考社会、人生的形象。,鉴赏上阙：写了什么样的景？,湘江秋景图（研讨问题） 1、诗人写景时分别选用了那些意象？(景色） 2 、品析你认为生动传神的词，然后概括毛泽东笔下的秋景有何特点。 3、用生动的话语描绘出这一副图画。 4 、诗中所写秋景与古人常写的秋景，在感情色彩上有何不同？为什么会出现这种不同？,湘江秋景图1、诗人写景时分别选用了那些意象（名词）？前3句的正常语序为寒秋，（诗人）独立（于）橘子洲头，（望）湘江北去。,意象 （景）,红

12、遍的万山； 尽染的层林； 碧透的江； 争流的百舸； 击长空的鹰； 翔浅底的鱼。,看：领起下文（看到了什么？）,特点？,总结：万类霜天竞自由,2、品析精巧的词语，概括秋景的特点,文中用词有两个特点： 1、用了色彩鲜明的暖色词：如： “红遍”、“尽染”、“碧透”等。 2、用了积极向上、动感鲜明的动词，如： “争”、“击”、“翔”、“竞”。 请说说这些词好在哪里？它们写出秋天的什么特点？,看万山红遍 层林尽染 漫江碧透,“红遍”：“遍”突出山山变红，范围广， 视野阔，写出景色美得极致。,“尽染”：“染”突出色彩之浓。,“碧透”：“透”突出江水清澈见底。,景色特点一：山水相映，绚丽多姿,万类霜天竞自由

13、,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,用了积极向上、动感鲜明的动词，如：“争”、“击”、“翔”、“竞”。,争：写出群舟争相行驶，盎然奋进之动态，充满活力。 “击”：有“搏击”之意，写出鹰的矫健飞翔。 “翔”：本是写鸟的动词，用在此，写尽了鱼在水中的自由、轻快的状态，充满了无限的生命力。,景色特点二：生机勃勃，充满生命力， 有冲破一切牢笼的自由气魄。 是一首秋的赞歌。,3、假如是一个消极悲观的诗人，面对同样的景物，可能是怎样的感叹？,山如人意懒，石似我心空；水流无情，逝者如斯；黄叶飘零，生命终结；苍鹰孤独地盘旋，小鱼无力地漂游；不是万类竞自由，而是树倒猢狲散，飞鸟 各投林。,对比阅读：4、诗中所写秋景

14、与古人常写的秋景，在感情色彩上有何不同？为什么会出现这种不同？,A、悲哉，秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。 楚辞 B、万里悲秋常做客，百年多病独登台。（杜甫 登高） C、碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 王实甫西厢记 长亭送别 D、枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远天净沙秋思）,古人：悲秋，凄婉哀伤、孤寂冷清,研讨：为什么会出现这种不同？,主要原因：“诗言志”。人的情怀抱负不同，作品的情感自然有异。 此词的秋景是绚丽多姿、生机勃勃、豪情万丈的，是秋的赞歌，这正是诗人本身的革命胸怀和气魄的写照。,读后三句思考：,思考、讨论： 1、诗

15、人写完景之后为什么会突然提出“谁主沉浮？”这一问题呢？ 2、从全文结构来看，这三句起什么作用？,思考、讨论： 1、诗人写完景之后为什么会突然提出“谁主沉浮？”这一问题呢？（“谁主沉浮”的深层含义是由谁来主宰国家的命运，掌握民族的前途。）,知世论文了解时代背景。 这首词写于1925年。 “谁主沉浮？”并非偶感而发，而是深思熟虑的结果。当时尽管革命形势发展快，但帝国主义操纵的军阀统治仍在；而统一战线内部，国民党右派加紧夺权；党内，陈独秀错误估计形势，拱手让权与资产阶级。这样，中国革命的领导权就成为一个尖锐的/迫切的问题。那么，该谁来主中国的沉浮呢？毛泽东把自己的思考，借词含而不露地提出问题，引人深

16、思。,思考、讨论：2、从全文结构来看，这三句起什么作用？,作用：承上启下，通过询问的方式向下阕过渡。,小结上阙内容：,上阙主要写景，写眼前之景。描绘了绚丽的生机勃勃的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神，然后自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。,三、阅读下文，完成13题。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。1.“万户侯”本义是_，这里指_。2.“粪土”的意思是_，用法是_。3.用一句话来概括这段文字的大意。_,四、阅读下文，完成题。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?1.“中流”的意思是_“遏”的意思是_2.“记”领起的下文是3.这段文字回答了一个

17、什么问题?_,分析“峥嵘岁月图”,问题：“百侣”又是指哪些人？ “百侣”指毛泽东在湖南省一师的好友。,2、上阕提出“谁主沉浮”这一问题，下阕哪些话是回答这个问题的？写出青年毛泽东的什么情怀？,同学少年，风华正茂。 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 中流击水，浪遏飞舟。,德才兼备，奋发有为,无私无畏，敢于斗争 气势不凡，胆虑超群,激流勇进， 一往无前的豪迈气概， 暗含对革命形势的乐观估计,事,情,下阕小结,主宰国家命运的，应当是以天下为己任、蔑视反动统治、敢于改造旧世界的革命青年。 下阙追忆往事，借事抒情，巧妙的回答了上阕的问题。,答：本文的“景”，由“看”领出。诗人

18、看到山上“万山红遍，层林尽染”，水中“漫江碧透，百舸争流”，天上“鹰击长空”，水底“鱼翔浅底”，最后一句“万类霜天竞自由”则从眼前的山、林、水、船、鹰、鱼，一下扩展到世间万物，面对如此壮丽的山河和生机勃勃、奋发自强的大自然，作者情不自禁：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?”,1、试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空”的区别：,“击”字写出了雄鹰搏击长空的豪迈，“飞”字则体现不出 这种气势。,2、试比较“鱼翔浅底”与“鱼游浅底”的区别：,3、试比较“万类霜天竞自由”与“万类霜天都自由”的区别：,“竞”字写出了万物都奋发自强、蓬勃发展的生机；“都自由“则只显示了一种状态，不能体现这种竞争性。,“翔”字本用在鸟类上，用在这里，写出了鱼的自由轻快；“游”字则很常见。,活动：选歌填词演唱,东风破原词,一盏离愁孤单伫立在窗口， 在门后假装你人还没走， 旧地如重游月圆更寂寞， 夜半清醒的烛火不忍苛责我。 一壶漂泊浪迹天涯难入