2016苏教版小学数学五年级下册第11周教案.最佳方案

1、八大家小学集体备课最佳方案 （由主备人根据集体研讨整理）教学过程（分课时）二度备课第15课时 整理与练习（二）教学内容：教材第7677页的练习与应用第813题。“探索与实践”第14-16题，“评价与反思”。教学目标：1使学生进一步理解分数的基本性质，掌握约分、通分、比较分数大小的方法，建立合理的认知结构。2使学生通过探索与实践，发展数学思考与实践能力，感受数学活动的魅力。教学重点：进一步理解分数的基本性质，掌握约分、通分、比较分数大小的方法教学难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。教学方法：讲练结合法教学用具：ppt教学过程一、回顾与整理这一单元，我们学习了分数的意义和性质，通过这个单元的学

2、习，你学会了什么？组织学生进行小组讨论：出示讨论题：1.什么是分数的基本性质？它与整数除法中商不变的规律有什么联系？你能举例说明吗？2.约分、通分有什么区别？约分、通分的一般方法各是什么？3.你会怎样比较两个分数的大小？学生进行讨论后，进行交流。二、练习与应用1.教学第8题2.教学第9题：先圈出最简分数，再把其余的分数约分学生先独立完成，再指名汇报。补充练习：将下面的分数约成最简分数：像这些分数比较难约分，你能找出很快进行约分的方法吗？师：将分子与分母中较小数时行分解，如38等于2乘19。再看看分解出的因数能否整除另一个数，能就可以约分了。3.第10题引导：前3题可直接根据小数意义，改写成小数

3、，最后1题要根据分数与除法的关系，通过计算改写成小数。4.第11题 比较较分数的大小。讨论我们学习了多种分数的大小比较的方法。大家讨论交流后，教师再进行归类。1）分子相同的两分数2）分母相同的两分数3）真分数与假分数 真分数与带分数 真分数与整数4）化为小数后进行比较的两分数5）约分后能比较的两分数6）要进行通分才能进行大小比较的分数做第11题5.指导第13题先让学生做，再让学生说出理由。这道题可以直接比较每种书剩下的几分之几的大小，得出哪种书剩下的本数最少，再推想出这种书卖出的本数最多。三、探索与实践第14题 各自记录后计算交流。第15题 要鼓励学生根据要求自主设计图案，再用分数和知识进行描

4、述交流。要通过展示学生设计的图案，让学生体验成功的乐趣，感受创造之美。第16题 游戏之前要让学生照书上的样子分别做一个转盘，游戏时要帮助理解活动的方法和规则。要引导学生在游戏中积累比较分数大小的经验，反思比较分数大小的策略。四、评价与反思组织学生进行评价与反思时，可以先让学生阅读表中的评价项目，然后回忆学习每部分内容时的表现，再慎重地给五角星涂色，对自己作出公正、合理的评价。要通过评价引导学生不断地改进学习方法，提高学习效益。板书设计整理与练习（二）真分数与假分数 真分数与带分数 真分数与整数作业设计1、7677页的练习与应用第813题；2、补充习题相应练习教学反思教学过程（分课时）二度备课第

5、16课时 球的反弹高度教学内容：教材第7879页的内容。教学目标：1.让学生在测量球的反弹高度的过程中加深对分数的有关知识的理解。2让学生在活动过程中与他人合作完成实践活动，增强合作意识。3让学生体验活动的愉悦，培养良好的学习情感。教学重点：在测量球的反弹高度的过程中加深对分数的有关知识的理解。教学难点：在活动过程中与他人合作完成实践活动，增强合作意识教学过程：一、引入新课1体育课上同学们都喜欢玩球，今天这节课我们用数学知识来玩球，有兴趣吗？二、引导探究1这些球从高处落地后会怎样呢？在正常情况下，球的反弹高度会不会超过下落高度？（板书：反弹高度 下落高度）2教师动作示范,学生观察球下落过程，提

6、问：你想到了什么问题？反弹高度是下落高度的几分之几？同一种球的反弹高度一样吗，弹性一样吗？不同球的反弹高度一样吗，弹性一样吗？三、带着问题实验操作1学习书上示意图，指名说说实验步骤以及注意点。集体交流并板书：定（下落高度）：100厘米、150厘米、180厘米。落：注意球的上沿与高度标记齐平。观察，记号，量一量：注意，取整厘米数。计算并小组讨论。2组员分工：落球人员，测量人员，观察人员，记录人员。3实验操作。4计算。5小组讨论。（提示：把表示两者关系的分数化成小数比比看）小结四、第二次合作实验1学生再次合作作实验。2计算结果3讨论4集体讨论后小结：五、你知道吗？1自主阅读。2指名说说引起球的反弹

7、高度变化的主要原因3算一算比赛用的篮球的反弹高度大约是下落高度的几分之几？六、总结：谈谈你这一节课的收获。板书设计球的反弹高度落球人员，测量人员，观察人员，记录人员。作业设计补充习题练习与测试相应练习教学反思八大家小学五年级数学下册第四单元检测题一、填空。(每空1分，共29分)1、用分数表示下面各图中的阴影部分。（）（）（）2、的个数是的，的个数是的。3、按要求填空。7分米12分1250亳升350平方分米用分数表示（ ）米（ ）时（ ）升（ ）平方米用小数表示（）米（）时（）升（）平方米4、把2米长的绳子平均剪成4段，每段长（）米，每段是全长的。5、分母是7的真分数有（）个，分子是7的假分数有

8、（）个；分数单位是的最大真分数是（），最小假分数是（），最小带分数是（）。绿彩带蓝彩带6、表示把（）平均分成（）份，表示这样的（）份。它的分数单位是（），有（）个这样的分数单位。如果再加上（）个这样的分数单位就等于1了。7、黑棋子的个数是白棋子的， 绿彩带的长是蓝彩带的,黑棋子有（ ）个。 蓝彩带的长是绿彩带的。二、判断。（共10分）1、的分数单位比的分数单位大。（）2、把3块饼平均分给4个人，每人分得3块饼的，或每人分得一块饼的。（）3、两个数的最大公因数是1的时候，两数的最小公倍数就是它们的乘积。（）4、如果假分数，那么b一定大于7。（）5、分母是最小的质数，这样的真分数只有一个。 （）三

9、、选择。（共10分）1、6年7个月（）A.6年B.6.7年C.6年2、A、B、C是大于0的自然数，ABC，那么（）。（）A.B.C.3、甲、乙两根绳子一样长，甲绳剪去，乙绳剪去米。剩下的绳子（）A.甲比乙短B.乙比甲短C.一样长D.不能确定4、在、0.6、中，最大的数是（）A. B.0.6C. 5、一条3千米的公路7天修完，每天修了这条路的 （）A. B. C. 四、解决实际问题。（共51分）1、五(1)班有48人，期中考试中80分及80分以上的人有39人，80分以下的同学占全班人数的几分之几？（6分）2、一张彩纸的面积是45平方分米，已经用去20平方分米。已经用去这张彩纸的几分之几？还剩下这张彩纸的几分之几没有用？（8分）3、一堆煤用去24吨，还剩下36吨，用去的占剩下的几分之几？（6分）4、生产一批水泥需要25天完成。平均每天生产这批水泥的几分之几？13天生产这批水泥的几分之几？（6分）5