南村镇大高庄小学数字化校园汇报材料PPT课件

1、1,以信息化推动教育现代化 数字智慧校园建设汇报材料,平度市南村镇大高庄小学,2,学校基本情况,学校始建于1946年，是一所有近60年文化积淀的农村完全小学。学校位于平度市南村镇驻地西南3千米的大高庄村，8个办学村，服务区人口达6千。2008年3月被评为青岛市体育项目传统学校，2010年11月被评为青岛市标准化学校，学校于2007年11月顺利的通过了青岛市规范化学校验收。 学校占地面积12544平方米，校舍104间，现有教学班8个，学生290人，教师17人，其中本科学历3人，专科学历10人，中师学历6人，平度市优秀教师6人，一级教师8人，有40余篇教育教学论文在国家、省、市级获奖或发表。 学校

2、现有普通教室8个，拥有多功能教室、微机教室、体育活动室、舞蹈教室、音乐教室、美术教室、图书阅览室、科技活动室、综合实践室、心理咨询室、保健室等专用教室，图书 13026余册，生均达45册，报刊50种，工具书达120册，综合实践活动设施配备满足教学需要，为学生的全面发展提供了良好的条件。 学校拥有标准200米体育场，配一组五条100米直跑道，一组四条200米环形跑道，相关器材设施满足需要 。 平度市南村镇亭兰小学积极探索教育思想的改革创新，不断加大软硬件建设力度，突出随班就读、环保教育的办学特色，逐步形成了“以人为本，为学生的终生发展奠基”的办学目标，探索出“规范创新发展”的办学理念，向着“全面

3、实施素质教育”的目标不断迈进。为了进一步推动学校整体工作上水平，学校确立了“实施三项工程，实现两个优化”的工作思路，取得了明显的创建成效。,3,汇报要点：,数字智慧校园建设目标 数字智慧校园建设的总体思路 数字智慧校园建设过程中的做法 深化应用和研究 数字校园建设成果 问题与建议,4,数字智慧校园建设目标,我校数字智慧校园建设围绕数字智慧环境、数字智慧管理、数字智慧教学、数字智慧教研和数字智慧生活五大主题，其中包括：基础硬件建设、应用支撑平台、应用系统、师生个性化工作博客、网络信息安全体系等五个方面。 数字智慧校园的建设使我校教学常态呈现以下特点：教材多媒化、资源共享化、教学个性化、学习自主化

4、、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化和系统开放化。,5,数字智慧校园建设的总体思路,我校数字智慧校园建设指导思想是：创新教育教学理念是灵魂，网络环境建设是基础，信息资源建设是核心，教学、教研应用是目标，网络管理是保证，基本达到：平台建起来了，常规工作抓起来了，全校师生动起来了，一线教师研究起来了。边应用、边研究、边建设，不断完善。,6,一、落实组织，明确责任-数字智慧校园创建的前提； 二、加大投入，完善设施-数字智慧校园创建的基础； 三、强化师资，积极参与-数字智慧校园创建的关键； 四、搭建平台，服务教学-数字智慧校园创建的重点； 五、完善制度，加强管理-数字智慧校园创建的保障。,数字智慧校园

5、建设过程中的做法,7,校长：全面计划和硬件建设工作 教导主任：软件建设和管理运用工作 网络管理员：全面负责技术工作 部门负责人：全面负责本部门的数字化 校园创建工作。,一、落实组织，明确责任-数字智慧校园创建的前提,8,学校领导小组定期召开会议。,9,二、加大投入，完善设施-数字智慧校园创建的基础,我校10个教室均安装了新班班通设备， 方便现代化课堂教学的使用。学校现有计算 机教室1个，有学生机45台、教师机每人1 台，手提电脑2台；能容纳400人的多媒体 教室功能齐全，同时我校还自筹资金不断 添置数字化技术设备，安装了校园广播系 统和监控系统。,10,每班都配备的班班通设备,11,学校的微机

6、教室,12,学校的服务器,13,三、强化师资，积极参与-数字智慧校园创建的关键,时间上：固定时间集中培训和分散机动培训相结合； 内容上：针对不同层次、不同需要，培训相应内容如 介绍了班级网站、专题网站、教师博客的建设、 更新、维护，介绍有关教学软件的下载运行等； 形式上：集中培训、活动培训、外出培训、课题研究相 结合； 组织上：加强领导考核。,14,对老师进行培训,15,四、搭建平台，服务教学-数字智慧校园创建的重点,（一）构建网站，提供平台 （二）电子备课，提高效率 （三）挖掘资源，发挥效应 （四）开设课程，夯实基础,16,学校单元一体化备课，提高了效率,17,资源共享,18,教师上传的教学

7、资源,19,五、完善制度，加强管理-数字智慧校园创建的保障,数字智慧校园管理制度 数字智慧校园网络安全制度 数字化校园管理平台及电教培训制度 网络管理人员管理制度 数字化资源使用登记制度 计算机教室使用与管理制度,20,深化应用和研究,1强化教师素养和技能培训。结合新课标下教材和教学培训，采用集中学习、个人自学、教师互助的形式，对教师现代教育思想、现代教育技术进行培训，提高认识，转变观念，强化技能。 2建立、建全管理制度。学校制订了亭兰小学数字办公设备使用与维护考核细则、亭兰小学数字智慧校园管理制度以及网站和教学资源管理制度、亭兰小学公文流转制度、探索新的学校管理模式。 3加强数字智慧校园建设

8、的理论学习和研究，探索网络环境下的自主学习研究、教学资源库构建、信息技术和其它学科的整合等。 4系统化校本资料，由网管中心、教导处合作组织全体教师对已开发、制作的教学资源进行整合重构，包括：ppt制作、微客、flash、office2010学习、班班通操作展示活动等。 5探讨数字智慧校园背景下的教学模式，学校及时开展高效课堂展示课活动，组织开展“每人一节课”活动，引导教师如何利用现代教育技术提高课堂效率，强化了教师运用教育技术、探求新的教学模式的意识。 6构建数字校园环境下的立体德育，由少先队牵头，开展新形式下德育模式的研究，通过班级博客、电子显示屏和广播系统等，进行立体式德育教育，同时进行网

9、络文明教育，引导学生正确使用网络和文明使用网络。,21,数字校园建设成果,1走出提升教师教学能力的发展之路：转变教师的教育观念，提升教师的教育技术技能。 2形成现代化学校的办公模式：教室多媒体设备直接带来课堂教学的高效率，校园监控系统有力保障校园安全，网上办公实现了人、财、物管理的精细化，家校信息平台的应用畅通了家校沟通，构成全方位的教学和德育环节。 3形成新的教师培养机制：一方面通过理论培训，教学资源的整合、网络课件的制作，加深了教师对新教材、新课标的理解，大大提高了教师的科研能力并带动了青年教师的成长，促进教师的全面发展。 4改变了学生的学习方式：多媒体进课堂，提高了学生的学习兴趣，网络的应用开阔了学生的视野，让学生学会利用网络自主学习，个性化学习，丰富的资源库为学生研究性学习、探究式学习提供了有力的支撑。网上安全平台的学习取得明显效果，本校学