6-2--仁者爱人》-教学-

1、1,1,仁者爱人,1,导入：,仁,说文解字：仁，亲也，从人、从二。人与人相处之道。,3,1,1.读通节选课文，诵读名言名句，积累四书相关文学常识。 2.通过学习孔孟的言行，了解儒家基于修身的“推己及人”的积极入世态度，掌握“仁”的内容，理解人的价值，形成“友善”的社会主义价值观。 3.明确现代社会中继承仁爱思想的现实意义，并能学以致用，转化为明道写文的能力。,教学目标：,4,1,1.初读感知：朗读、齐读课文1、3、5段语录，找出你认为的关键语句。 2.梳理3段语录，理解大意，分三组复述这些名句所构成的完整意思，组内补充，其他小组评价。,文本探究：,房地产学校 王玉景,5,1,关键句： 礼记礼运

2、 何谓人义？父慈，子孝，兄良，弟弟，夫义，妇听，长惠，幼顺，君仁，臣忠，十者，谓之人义。 礼记中庸 或生而知之，或学而知之，或困而知之，及其知一也。 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。 礼记大学 物格而后知至；知至而后意诚；意诚而后心正；心正而后身修；身修而后家齐；家齐而后国治；国治而后天下平。,6,1,3.质疑、讨论、归纳： 什么是仁,怎样的人才是仁者？ 爱什么人,如何去爱？ 仁与爱的关系,思考与练习：,7,1, 什么是仁,怎样的人才是仁者？,思考与练习：,慈、孝、良、敬、正、从、恩、顺、义、忠,好学、力行、知耻,格物、致知、修身、齐家、治国、平天下,8,1, 爱什么人？,思考与练习：,父

3、母、兄弟、夫妇、子女、长幼、君臣,9,1, 仁与爱的关系,思考与练习：,相辅相成：仁者必爱人，爱人者达仁,立人与推己及人,10,1,拓展学习，增益见闻：,第五段语录：给出了举止顺序，阐述了儒家“推及”思想。 格物：真知来自对客观事物规律的探究。 致知：有理想有志向，须有“才学”支持。 诚意、正心：意诚心正，才学须用于正道。 修身：后天须不断学习和完善自我。 齐家：家庭和睦。 治国：统治者造福一方。 平天下：国富民强，和谐安宁。,（1）仁者如何爱人？,11,1,常识积累：,礼记，儒家十三部经典之一，共49篇。主要是记载和论述先秦的汉民族礼制、礼仪和人们观念的继承和变化，记录孔子和弟子等关于修身做

4、人的问答。,（2）五经四书,12,1,五经四书,常识积累：,孔子治诗、书、礼、乐、易、春秋六经。曰：“六艺于治一也。礼以节人，乐以发和，书以道事，诗以达意，易以神化，春秋以义。” 后演变为:易、尚书、诗、礼、春秋五经。,13,1,五经四书,常识积累：,宋代的理学家朱熹选中大学、中庸与论语、孟子，把他们注释并合编为四书，作为儒学的基础读物。宋元以后成为封建时代官定教科书和科举考试必读书，对古代汉族教育产生了极大的影响。,14,1,5.讨论：社会现象：一个字，一个民族,修身，爱人，“友善”价值观,现象： 小我大我 个人主义集体主义 付出“回报”,15,1,练习作业,1 分析评价：“仁者”的道德标准，对我们今天的修身和 行事有何参照价值？ 2完成课文后“阅读与理解”练习2。 3完成课文后“思考与积累”练习6。 4完成课文后“应用与拓展”练习1、2。 5 成配套练习册习题。,16,1,4.交流合作：围绕“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。”3个专题，选择一