南州六月荔枝丹(分析说明方法)PPT精品文档

1、1,复习系列,中考说明文阅读5大技巧,2,说明文常见考点,考点之一：说明对象 考查类型：“这篇文章(或文段)的说明对象是什么？” 对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的(对象加内容)。,3,“南州六月荔枝丹”是明朝陈辉荔枝诗中的句子。此题内涵丰富： 南州：产地（泛指我国南部地区）； 六月：成熟的季节； 丹：鲜果的色彩深红，绚丽如丹。 突出了荔枝的产地、成熟期、颜色, （同时以诗

2、为题，新颖，同时也很有概括力）,题 解,我们这篇课文的说明对象是什么？,荔枝,4,考点之二：说明对象特征,类型1：直接找出说明事物的特征的句子 对策：A、看题目；B、在首段中找；C、抓关键词句(比如：运用了说明方法的语句、中心句)。 类型2：概括说明事物的特征 对策：分析文章结构抓中心句及连接词如“首先，其次，还，也，此外”等词语,5,质疑荔枝图序,外壳 ,颜色,形状,大小 ,膜,果肉 ,贮藏（特性）,核,花,产地 ,图谱,移植,发展生产,筛选各段关键信息，概括段意。,根据上面信息和下面说明文顺序的有关知识，划分段落层次，理清文章的说明顺序：,文中还给我们提供了荔枝的哪些知识？,6,考点之三：

3、说明顺序,类型：本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 对策： 1、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。时间顺序：说明事物的发展变化。逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为：主 次、原因 结果、现象 本质、特征 用途、一般 个别(特殊)、概括 具体、整体局部、总分。,7,质疑荔枝图序,外壳 ,颜色,形状,大小 ,膜,果肉 ,贮藏（特性）,核,花,产地 ,图谱,移植,发展生产,根据上面信息和下面说明文顺序的有关知识，划分段落层次，理清文章的说明顺序：,8,全文结构图如介绍荔枝

4、贮藏时说，“现经研究证实，温度保持在1到5，可贮藏30天左右”;又如介绍荔枝结实时说，“一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在一百以下”，等等。 列举了（）数字，准确具体地说明了（）的特点。,15,3.运用举例子的方法，增强文章的厚重感和说服力。如唐明皇为了让杨贵妃吃上鲜荔枝，“就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳”;如为证明广东很早就有荔枝，用了“南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝”的例子。有些例子来自史籍，如“据记载，南越王尉陀曾向汉高祖进贡荔枝”；有来自现实的，如“海南岛和廉江有野生的荔枝林”；有的来自调查材料，如“六十年代，广东调查得知有鹅蛋和丁香大荔，重达四五十克。”,通过举（）的例子

5、对（说明对象什么）的特点或原理）加以说明，从而使说明更具体更具说服力,16,4、作引用：引用说明有以下几种方式 A.引用具体的事例作用同举例子 B.引用具体的数据作用同列数字 C.引用名言、格言、谚语是说明更具说服力权威性 D.引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等增强说明的趣味性,17,小结：文中引用古诗文、史料、故事多达二十多处，既增添了文章的文学色彩，又充实了文章的内容，使文章更加生动，作者这么写正是体现了本文科学小品的体裁特点，也极大地激发了我们阅读的兴趣。,引用诗文，增强文学性。如“飞焰欲横天”、“红云几万重”。 引用古籍、史料，增强科学性，使说明有根据，更准确，更具说服力。如引四

6、川果树良种图谱的数字。,18,1、至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”，“红云几万重”的绚丽景色了。形象地说明荔枝大多数是深红色或紫色，远看犹如火焰红云 2、明代徐渤有一首咏荔枝膜诗，描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。夸张地写出了吃毕荔枝时把壳和膜扔在地上的情景，恰如好处地描绘出荔枝膜色白质薄的特点 3、荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”具体的数字，揭示出荔枝不耐贮藏、易变质的特点 4、唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”说明荔

7、枝不耐贮藏，增强文章趣味性或丰富文章内容 5、苏轼有诗云：“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”突出苏轼对荔枝的喜爱,19,5、运用了下定义的说明方法，用简明科学的语言对（说明对象或科学事理）加以揭示，简明扼要地说明了事物的特征或原理。,荔枝呈心脏形，卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端梢小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。顶端叫果顶，浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫作缝合线，显隐随品种而不同。,让我们更好、更清楚地了解果肩、果顶和缝合线的定义。,20,6、运用了作比较的说明方法，把（）和（）相比较，突出强调了（）的特点。 7、运用列图表的说明方

8、法，对事物的特征或事理加以说明，使说明更简明直观。 8、运用分类别的说明方法，对事物的特征或事理分门别类加以说明，是说明更清晰更有条理性。 9、运用作诠释的说明方法，对事物的特征或事理加以具体的解释说明，是说明更通俗易懂。 10、运用摹状貌的说明方法对事物的特征或事理甲乙形象化的描摹，是说明更形象具体,21,指出下列句子所用的说明方法,1、荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“桂绿”等。2、荔枝呈心脏形，卵圆形或圆形 ，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。 3、至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”，“红云几万重”的绚丽景色了 。 4、荔枝大小，

9、通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克 。 5、还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，因为缺少经济价值，现在已经绝种了。,举例子,打比方，下定义,引资料、打比方,列数字,打比方、举例子,22,课文中引用了许多古诗句来说明有关荔枝的知识，试指出下列引诗的具体说明内容。,飞焰欲横天,盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。,红云几万重,一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。,密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。,6罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。 日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。,荔枝成熟时的颜色,荔枝壳膜的形状和颜色,果实成熟时荔枝林的颜色和形态,荔枝不耐贮藏

10、,古代历史上移栽荔枝的情形,古人对荔枝美味的赞颂,23,考点之五：说明语言 （P122）,类型1加点字词有何作用？ 类型2能否替换为另一个词语？并说明理由。 类型3：限制性词语能否删去？ 类型4：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 类型5：指示代词的含义类型：指示代词如“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么？,24,体会红色字在句中的表达效果,（1）成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。,加上“大多数”语言更加准确，因为荔枝不完全是 深红或紫色，还有淡红色、淡黄色等。（数量上的限制）,（2）古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，现在 知道的共有13种。,加上“

11、现在知道的”比较客观，因为13种仅是目前发现的，将来也许还会有新的发现，那就不止13种了。 （时间上的限制）,25,（3）使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。,加上“也许”，用推测的语气，实际上是说将来也许有可能发生这样的事，但能不能发生还不一定。（语气上的限制）,26,答题格式,答(1)不能删去。(2)因为“通常”意为一般情况，即普通的荔枝大小大多是直径三四厘米，但不包括所有，(3)如删去则太绝对，与事实不符。(4)这体现了说明文语言的准确性和严密性。,荔枝的大小，通常是直径三四厘米。,27,修饰限制词的运用：,1、成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。,2、荔枝的大小，通常是直径三四厘米。

12、,3、所以一般都不留渣滓,4、完全失去洁白的面貌,5、现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完 全不可能的事,语言准确周密，体现科学性特点。,6、盛产荔枝的地区，应该大力发展荔枝生产,28,说明文语言的特点,准确性和科学性（简明、准确、周密、条分缕析）； 本文是如何体现这一特点的？（请同学们在书中找出相关的句子，好好体会）,29,白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态，的确也有不足之处。,古代讲荔枝的书，包括蔡襄在内，现在知道的共有13种。,使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。,盛产荔枝的地区，应该大力发展荔枝的生产。,成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。,总之：语言简洁、准确，体现了说明文的科

13、学性语言特征。,科学性,30,文章的题目“南州六月荔枝丹”,“飞焰欲横天”、“红云几万重”,“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”, 过华清宫绝句,“仙人本是海山姿，从此江乡亦萌蘖”,“日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人”,总之：大量诗词典故的引用，既使说明形象生动，又使文章诗意盎然。,文学性,31,问 题 探 讨,五.本文语言使用上的最大特色是什么？,1.文学性集中体现在大量诗词典故的运用上，既使说明形象生动，又使文章诗意盎然。“飞焰欲横天”“红云几万重”分别出自郭明章荔枝诗、北宋邓肃的看荔枝诗，形象生动地再现了荔枝绚丽的颜色；“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，夸张地写出了吃毕荔枝时把壳和膜扔在地上的情景。,32,问 题 探 讨,2.科学性集中体现在用词准确、周密。：“现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事”作者用推测语气，说将来也许有可能发生这样的事。如果改成“将来是完全可能的事”，就变成了肯定语气，指将来必然产生这个事实。“荔枝的大小，通常是直径三四厘米”“荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓”，这一组句子中加粗的词既准确地写出了实际情况，又在数量、范围上加以限制，这样使语