农村小学数学微课设计与应用课题开题

1、,研究单位,2015年12月,肥西县官亭学区中心学校,农村小学数学微课设计与应用, 搜集整理,目录,1,2,3,4,目前的研究现状,目标、内容与方法,研究过程设计与分工,预期成果,www.51pp 搜集整理,目前的研究现状,背景,1,2,3,4,1,2,3,4,“微课”概念,目前国内研究现状,目前国外研究情况,本课题的现实意义,www.51pptmoban. com 搜集整理,目前的研究现状,2020/7/13,“微课”概念： “微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过 程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。其 核心组成内容是课堂教学视频。主要特点：教学时间较短、

2、内容较少、 资源容量较小、资源组成/结构/构成“情景化”。 目前国内研究现状：广东佛山教育局胡铁生先生在国内率先引入了这个概念。 现在“微课”研究在国内发达地区升温迅猛，但对于处在相对薄弱地 区尤其是中西部农村地区小学来说，本课题研究还处于探索阶段。 目前国外研究情况：“微课程”（Microlecture）的概念，是由美国新墨西 哥州圣胡安学院的戴维彭罗斯（David Penrose）于2008年首创的。 近年来，国内外在“微课在小学数学教学中的应用、小学数学教学中 的微课设计”等方面的研究逐渐升温，有关论文、论著等逐渐问世。 在中国知网中搜索“微课程”查到近年，相关文章数增长迅猛： 2013

3、年400篇，2014年突飞至1649篇。 本课题的现实意义：近年来，肥西教育的信息化步伐奇快，域内经济高速提 升，硬件投入已足够支持，教师又经过多轮次培训，“微课”走进课 堂为教育教学提供了新的手段与方式，而且“微课”进入农村孩子家 庭又为孩子自主学习、培养综合能力开辟了新的路径。,本课题研究目标、内容与方法,目 标,内 容,方 法,研究过程设计与分工,具体分工,2020/7/13,殷本富： 课题总目标与架构设计； 课题经费保障； 人力资源保障； 课题各个阶段进程的指导、监督与检查； 数据分析。 杜 炜：参与课题总目标与架构设计； 各阶段目标设计； 各个进程的 监督、检查； 通联； 参与数据库

4、建设，同时主持第一学段微课 数据库建设；官亭学区中心校本部资料收整； 数据分析。 徐尚军：参与课题总目标与架构设计； 参与阶段目标设计； 参与各个 进程的监督、检查； 主持阶段性活动设计与安排； 经费、人力 资源保障； 参与数据库建设； 主持设计阶段的调查与数据分析。 王兴平： 参与课题总目标与架构设计； 参与阶段目标设计； 参与各 个进程的监督、检查； 参与阶段性活动设计； 主持数据库建设， 同时负责第二学段数据库建设； 课题组成员分工安排、培训； 课 题执笔人； 主持应用阶段的调查与数据分析； 资料收整。 王友兵：参与课题总目标与架构设计； 参与阶段目标设计； 指导、修 正各个进程的方向； 指导数据库建设； 整体技术保障及培训； 指导数据分析； 课题文案修正、润色。 刘庆源：参与阶段目标设计； 参与数据库建设，同时负责第三学段数据库 建设； 数据分析。,预期成果,2015.08,2015.11,2015.12,2016.07,2017.01,2017.09,我们是土气的农村小学教师，但我们在工作上力争技术不土、方法不土、思想也不土。信息技术的发展给我们开启了一扇门，也让农村孩子拥有了另一个缤纷天地！,www.51pp 搜集整理,研究方案,人员培训,1、实施方案 2、资源