人教版初中物理中考实验复习PPT精品文档

1、熟悉基本仪器仪表的使用规则和实际操作，测量前仔细观察以下几个方面：(1)测量范围；(2)最小分割值；(3)零刻度线的位置等。实验将根据仪器的使用要求进行：(1)能正确读取、记录仪器仪表的指示和实验数据，并具有分析和处理实验数据的能力；(2)正确设计实验记录的形式。(2)间接测量实验。课程标准要求完成以下六个间接测量实验：(1)测量平均速度；(力学)，2用天平和量筒测量固体和液体的密度；(力学)，3。通过实验探究理解浮力；(力学)4测量简单机器的机械效率；(力学)，5测量小灯泡的电阻(电)，6测量小灯泡的电功率(电)，4(桂林，2008)如图2所示，当测量范围为03V时，电压表指针读数为V；当测

2、量范围为015V时，电压表指针读数为V，3，0.6，4，可使用电流表和电压表。分析：本科目检查电压表的读数。阅读时，应注意范围。如果量程不同，结果不同，对电流表的要求也是一样的。对于电压表和电流表，它们经常穿插在电气实验中，以检查接线方式和端子的正确连接。例2(安徽省芜湖市，2008)在用托盘秤测量物体质量的实验中：(1)当一个同学把天平放在水平工作面上时，他发现天平如图6 A所示；那么下一个操作应该是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , (2)在下面的实验中，当添加在当天右盘的重量和称重秤的上游代码位于如图6 B所示的位置时，天平刚刚平衡，待测物体的质量为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。38.4，将天平代码移至零刻度线，调整平衡螺母，2使用天平称量质量，例1:(广东省，2008)温度计是实验室常用的工具，它是根据液体原理制成的。根据图1所示测量液体温度的操作情况，提出使用温度计时的两个注意事项：读数时，视线应与液柱的上表面保持

4、水平。使用温度计时，液泡应浸在被测液体中。1.温度计应该用来测量温度。例3:(烟台，2007)气缸直径：3。应该用标尺来测量长度。分析：在这个问题中，应该检查量表的读数，评估一位数是很重要的。值后，应取单位。测量是否从零开始对学生来说很容易出错。5能阅读和使用家用电能表。示例5(福建，2007)图9显示了家用电路中的电能表。电度表的最大允许功率是_ _ _ _ _ _ _ _。如果这个电度表在安装过程中指示为零， 电器消耗了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

5、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _如果测量转盘在6分钟内旋转30次，则连接的电器总功率为_ _ _ _ _ _ _ _ _。 分析：了解电能表铭牌上的数据。本主题不仅检查电度表的读数，还通过计算最大功率来检查电度表的参数。同时，考查了如何利用电度表的转数来计算消耗的电能和电功率，全面考查了学生对电度表的掌握程度。所需设备：秤、钟或秒表；1测量平均速度，原理：v=s/t；复习时，学生应该掌握并正确阅读。例6(恩施州，2008)，如图10所示，是一个做“测量平均速度”实验的实验组，显示时间的数字钟的时间格式为“小时：分

6、：秒”。那么小车在整个行程中的平均速度是厘米/秒.2、用天平和量筒测量固体和液体的密度，打印(1)第一种方法和步骤是：用天平测量空烧杯的质量m0；将煤油倒入量筒，测量煤油的体积v，将量筒中的煤油倒入烧杯中，测量烧杯和煤油的总质量m。请用以上物理量写出计算煤油密度的公式。与真值相比，用这种方法测得的密度是_ _ _ _。(2)请设计一个实验来减少实验的误差，并设计一个实验表格，(mM0)/v，小，分析：测量最大液体密度的试验地点是如何设计一个实验来减少误差。本主题直接探讨了这一点。按照原来的实验步骤，分析结果太小。学生正确的实验设计方案和设计桌子的能力也通过设计桌子来检验。小王用天平和量筒做了测

7、量牛奶密度的实验。(1)实验的原则是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；(2)他的实验步骤如下：将天平放在水平台上，调整天平，当指针在标尺中心红线两侧均匀摆动时停止调整；将盛有牛奶的玻璃杯放在天平的左边板上，加减重量，移动天平代码，直到指针指向天平的中心，牛奶和玻璃杯的总质量测量为m1；将玻璃杯中的部分牛奶倒入量筒，如图所示，并记录牛奶体积v；在托盘天平上称量杯子和杯子里剩下的牛奶。当天平恢复时，托盘上三个砝码的质量和天平的位置如图所示。记下质量m2。将上述步骤中测量的数据填入下表，找出牛奶的密度。小王的实验步骤有一个明显的不合理之处。请纠正_ _ _ _ _ _ _ _

8、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _在加减重量和移动游码时，小王先做了()A先加50克重量B先加5克重量C先移动游码D，随你便。c)写出小王计算牛奶密度的表达式D)为了使测量结果更准确，请提出一个可行的建议：_ _ _ _ _ _ _ _。(3)小林的步骤是：先用量筒量取一定体积的牛奶，然后倒入已测量质量的烧杯中，最后用天平称出烧杯和牛奶的总质量，最后计算出牛奶的密度。和小王的计划相比，哪一个更好？为什么？例9:在“测量液体密度”实验中：(1)白天使用时，天平应放在水平台上，天平应移动到秤盘左端的刻度线上；如果指针偏

9、离刻度标尺的左侧，调整平衡螺母至_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，直到横梁平衡(选择“左”或“右”)；(2)用调整后的天平测量液体质量。如图15所示，烧杯和液体的总质量为克；如果烧杯的质量为20g，液体的质量为g。(3)来自A组、B组、C组和D组的学生测量了相同液体的不同体积，并测量了液体的质量。老师把他们的测量结果列在黑板上，如下表所示。经过分析，发现四组学生中有一组的测量数据存在误差。你认为错误是群体的，你的判断方法是：例10:(在烟台10年)在探索“浮力等于什么”的实验中，小明的操作过程如图17所示(1)测量铁块上的重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重

10、力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力重力分析：本实验用实验方法检验了测量浮力的过程，并再现了阿基米德原理的实验物体在液体中的浮力等于其排出液体的重力。因为溢出杯中的水不满足，溢出的水不等

11、于排出的水。这就要求学生不仅要注意结论，还要理解并精通实验过程。此外，弄清实验过程中涉及的几个物理量之间的关系是本课题的一个难点(08南充)肖钢用一个弹簧测力计、一个金属块和两个相同的烧杯(分别含有一定量的水和酒精)来探索浸没在液体中的物体的浮力。下面的图12显示了查询过程和相关数据。(1)分析、表明浮力是相关的。(2)分析表明浮力与液体密度有关。(3)完全浸没在酒精中的物体的浮力为n。(4)根据图中的实验数据，金属块的密度为kgm3。排出液体的体积、2.4、3.3103、(g取10 Nkg)、4测量一些简单机械的机械效率，以便学生复习时掌握：例12。在滑轮组机械效率的测量实验中，肖钢测得的数

12、据如下表所示：(1)实验所需的测量工具是：(2)本次实验所要测量的物理量(用字母表示)是总和。(3)在表格的空白处写下有用功、总功和机械效率的数值；(4)在右框中画出滑轮组和缠绕方法；(5)在实验过程中，应移动弹簧测力计。当小刚在静止状态下用弹簧测力计读数时，他的机械效率与实际值进行比较(填写“小”、“大”或“相等”)。(6)为了提高滑轮组的机械效率，以下做法是合适的：(1)改变缠绕方法；b增加吊钩代码的提升高度；c、增加钩码的数量；降低吊钩代码的提升高度。小明打算做一个测试滑轮组机械效率的实验。(1)实验原理是_ (2)肖明说由于缺乏规模不可能进行实验。你的观点是_ _ _ _ _ _ _

13、_ _ _ _ _ _ _ _；另外，在实验中请给小明一点注意。(3)实验结束后，小明得到下表中的实验数据：请分析比较表中各组的实验数据，并回答以下问题：请根据表中的数据推断小明在第一次和第六次实验中使用的滑轮组，并要求在右边的方框中画一幅图；b)实验中影响滑轮组效率的主要因素是什么？c)第一和第二可移动滑轮的重量相同，但是滑轮的测量机械效率不同。原因不可能是()滑轮，轮子和轴之间的摩擦力不同。测量张力时，测力计不会以恒定速度上升。测量张力时，张力方向不垂直。吊钩的高度不同。d)第四个和第五个活动滑轮的重量相同，吊钩的重量相同，但使用的张力不同。原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

14、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ e)请就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议(请写出两点) : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 当小灯泡不亮时，它可以根据电压表和电流表示数分析电路故障。当只有一个电流表或电压表(缺少测量工具)时，如何用定值电阻或电阻箱测量电阻，如何连接电路，以及在不同电压下测得的电阻值不相等的原因是什么。5测量小灯泡工作时的电阻。复习时，学生应掌握测量小灯泡电阻的原理：实验设备：电源、

15、小灯泡、电线、开关、滑动变阻器、电压表和电流表。例14:(烟台，2008)图20是小红连接的测量25V小灯泡电阻的实验电路。(1)根据小红连接的电路，合上开关后会出现的现象是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)请只换(3)工部正确更换电路后，根据正确操作测得的数据如下：请填写表格中的空白。从表中可以看出，三个小灯泡的计算电阻不相等。你认为可能的原因是什么？在“小灯泡电阻测量”实验中，有以下设备：电压表、电流表、开关、6V电源、38V和15W小灯泡、标有20和15A的滑动变阻器、多根导线。甲、乙双方(1)请用描线代替导线，并完全按照图甲所示的电路

16、图连接图乙的物理电路(要求连接不应交叉，电流表的量程应选择合适)；(2)A组的学生接上最后一根电线，灯泡立即发出明亮耀眼的光，迅速熄灭。检查后，发现连接正确。请找出实验中两个不正确的操作：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (3)合上开关后，乙组学生发现小灯泡不亮，但电流表显示了数字。 接下来，应进行以下操作：a更

17、换小灯泡；b检查电路是否开路；c移动滑动变阻器的滑动叶片，观察小灯泡是否发光。(4)下表是根据正确操作测得的数据。从表中可以看出，小灯泡的电阻值有三次不相等。原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _分析：本课题主要针对实验中出现的问题电路故障的分析，并解释了实验中灯泡电阻不相等的原因。在测量电阻的实验中，有必要看看是测量电阻值还是测量小灯泡的电阻。这两个实验的区别在于是否需要平均值来减少误差。灯泡的电阻受温度影响，灯丝的电阻因亮度不同而不同，因此要求学生不要背诵实验，而要理解每个实验的目的和特点。在测量

18、电阻值的实验中：(1)小明根据下图所示的电路图，将图中的实验设备连接成一个实验电路。同组的梁肖认为，从实验目的来看，实验电路有一个错误的连接，所以建议小明改变连接。请在错误的行中键入“”；拉另一根线以正确连接电路；如果不改变该线，对实验的影响是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(请说明影响是什么)。(2)小明正确变换电路后，合上开关，将变阻器的滑块调整到一定位置。当电压表和电流表的指示如图22所示时，电压表的读数是伏，电流表的读数是安。你会给他们什么建议？写下你的建议：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _您的建议的目的是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，实验设备：电源、小灯泡、电线等。6测量小灯泡工作时的电功率。复习时，要求学生掌握测量小