长春职业技术学校英语教学实施方案(1).ppt

1、张艳萍、长春职业技术学校英语教育实施方案、英语教育实施方案制定意义、课程教育大纲英语教育大纲是国家和地方教育行政部门为指导英语教育而制定的纲领文件。 2009年教育部重新制定了中等职业技术学校的英语教育纲要，规定了教学目的、内容和要求，没有对教学方法和教学模式做出指令性规定。 (教育指导思想)英语教育实施方案我校的英语教育在新纲要的指导下、根据学生的特点和现有设备制定了英语教育方案。 其中包括教育性质和任务、教育目标、教育内容的选择、安排和实施要求、教育时数的安排。教学实施方案的制定背景、我国职业教育的运行方针、指导思想、人才培养模式、知识体系和技能要求等已经发生了变化，对中等职业学校英语课程

2、的教学目标、教学内容和要求、教育评价等提出了新的要求， 我校英语教育现状是乐观学习基础差、学习兴趣低、学习习惯差的学生英语水平差异极大的教育评价标准的一些学生和老师着重于专业课的轻文化基础课的现象，我校的英语教育质量难以保证。教学性质和任务、英语是世界通用的语言之一，是国际交流的重要工具。 英语课是我校学生必修的公共基础课。 本课程的任务是让学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的(初步的)英语应用能力培养学生的文化意识，提高学生的思想道德修养和文化素养为学生的职业生涯、持续学习、终身发展提供打底子。课程目标、英语课要在九年制义务教育的基础上，培养学生进一步学习英

3、语基础知识、听、说、读、写等语言技能，初步形成职业英语应用能力激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略指导掌握良好的学习习惯，提高自主学习能力的学生理解、认识中西文化差异，培养正确的情感、态度、价值观。 课程内容结构、英语课程分为基础模块(必修)、扩展模块(可选)和职业模块(限定选择)，基础模块培养学生的初步英语应用能力，职业模块为学生就业和未来的职业发展服务，扩展模块为不同学生的升学、文化、文化所模数化的课程设置具有良好的灵活性和灵活性。 教育安排，基础模块教育时数为128-144小时，职业模块教育时数为54-72小时，扩充模块教育时数不作具体规定。 三大模块

4、分工基础模块强调中职学生生活的大背景，满足职业教育环境中的语言要求和能力要求。 在强调语言内容的基础性和共性的基础上，使日常生活话题具有一定的职业色彩。 一盏茶尊重学生在义务教育阶段已经拥有的语言基础和能力储备，根据对一部分水平低的学生恰当地进行补偿教育的学生年龄的增长和认知发展，科学地分解留心基础知识和基本技能以再现旧的语言知识的功能性和新的语言知识的多样化，学习内容的难易度， 重视合理安排梯度的各种技能综合训练，培养学生英语应用能力和对所学内容的整合能力，协调和提高学生学习的自信心和持续学习能力。 三大模块分工-强调职业模块、职业共性，基础职业技能职业英语模块更有职业和语用特色，为学生提供

5、职业场景专业知识介绍和基本语言技能培训，实用性强。 在我校学生学习的专业基础上，开设工科类英语、服务类英语、会计类英语和电子类英语。然而，职业模块的目标仍然是提高学生在广口径、大专业类型和语境下的基本英语使用能力。 与专业英语的要求不同，职业模块的着眼点是共性的，不是特性的，基础上不详。 不要做太专业的细致处理，培养学生学过的基础职业英语在不同岗位条件下迁移应用的能力。 三大模块分工-拓展模块，主要满足学生个性发展和继续学习的需要。 以学生在中等职业学校学习为基本语境，以学生的视野和英语实用技能的提高为主，从个性的角度出发，内容结合了个人发展、学校生活、职业需求和持续深入的研究等人生设计，通过

6、更广阔的视野、更丰富的内容、更多的综合技能训练，使语言技能得以内置，使学生的综合英语应用能力得以提高教育内容、教育内容包括日常交际用语、话题、语法和词汇。 以学生为中心，加强学习过程中学习能力的培养，强调了基于生活和职业的教育内容的选择和组织。 语言技能、语言技能、语言技能、教育广告老虎钳，1教育以学生为基础，发挥学生的自主性，建立融洽的人民教师与学生的交流关系，培养学生的积极情感和态度，激发学习热情，让学生积极尝试，勇敢地实践，体验成功，建立自信心。 2英语教育要注重培养学生语言的综合应用能力，根据教学目标，把教学内容与要求结合起来，设计学生实际、目的明确、操作强的课外教学活动。 在领导学生

7、执行任务过程中，体验语言、培养技能、实践，提高语言综合应用能力。 3人民教师要对全体学生，用材料教。 要尊重学生差异，提供多种学习选择。 对基础薄弱的学生要进行补偿教育，对富裕的学生要进行扩展教育，适应学生个性发展的需要，给所有学生收入。 4职业模块教学要结合行业的实际需要，利用真实场景，设置虚拟场景，选择真实和实用的语言资料。 5人民教师要加强教育研究，积极参加教育研究活动，研究职业教育英语教育规律，总结教学经验，进行交流。 现代教育技术的应用、学校必须具备英语教育所需的音像视听设备和资料、计算机、网际网络等设施。 人民教师利用教育资源丰富的教育内容、教育途径和手段，开发现有的广播电视、英语

8、报纸、图书馆、视听室和电子阅览室等，为学生创造学习条件，拓宽学生学习英语的利用途径。教育评价方法、1 .要根据教育目标决定评价内容，必须根据不同教育阶段的教育目标决定应评价的内容，在不同教育阶段集中评价语言知识、语言技能、学习策略等。 2 .根据评价内容选择评价方式，需要根据评价内容的不同选择化学基评价方式，除纸笔测试的评价方式外，还可以通过角色扮演、模拟表演、任务项目、问题单调查、学习计程仪、成长记录袋等方式做评估学生在生活和职业场景中的综合语言应用能力。 3 .根据评价目的选择评价结果种子文件回归方式，对学习过程、策略运用、学习表现、学习进步的评价可以采用定性描述方式，对语言技能的评价可以

9、采用等级、分数等定量评价方式。 另外，注意成绩报告要参考学生自身的进步和目标的实现。英语教育方案的特点，1、提倡能力本位理念，加强学习策略指导，根据目前中职学生的英语实际水平、学生的学习方式、学习兴趣和能力，制定英语教育方案的宗旨和目标，以中职学生的能力培养为英语课程的核心，以能力和学生发展为基础设定课程目标。提倡从学生的发展和未来的职业需求出发，重视语言知识的学习和语言技能的发展和云同步，加强自主学习、沟通交流能力、沟通交流能力、解决问题能力和资源运用能力等学习策略和共同能力的培养，逐步提高学生在职业和生活场合的综合语言应用能力。英语教育方案的特点、2删除了复杂的教学内容，为了满足生活职业的

10、需要，根据目前上课时间减少等实际教学情况，教学方案极简化了教学内容，删除了大纲中的“困难、繁重”的知识内容。 以语法为例，在基本要求中，可以使用几种一般的时态，只有一般的现在时、一般的过去时、一般的未来时、现在进行时等。 这些个时态基本上可以满足学生在日常生活和职业场合用英语交际的需要。 其他过度的语法项目，如被动语态等也大量削减，强调了语法在日常和职业状况下的“实用”和“一盏茶”。 像单词一样，只要让学生掌握使用频率高的1000个词汇左右的词汇，就能保证基本的交际需求。 其中，与业界相关的一般职业语言增加了300多个。 关注英语教育方案的特点，3 .模块设置和等级要求，学生差异和发展三个课程

11、模块(基础模块、职业模块和扩展模块)和模块的基本要求，高要求。 基础模块的要求至少要满足基本要求，学校创造条件要达到较高的要求，扩展模块至少要达到较高的要求，职业模块对行业语言知识和技能的要求差异很大，因此可以根据不同的需求选择应该跨级完成的要求、英语教育方案的特点，4、创设生活职业状况，促进语言技能转移基于情境的英语学习，强调基于大纲的日常生活和职业场景的创设，使学生在真实的情境下进行语言学习和技能训练，在学习中形成人民教师与学生、学生与学生之间的学习共同体， 人民教师的作用也由知识的传播者转变为学者和资源提供者，通过创造多样的真实或模拟学习情况和设计学习任务，培养学生的语言应用能力，促进语言技能的转移。 实施英语教育方案的特点、五多教育评价，推进学生适应性发展主体(人民教师与学生之间、学生之间)形成性和终结性并存的多形式教育评价，弥补笔试的不足。 强调尊重学生的个别差异，通过对材料的评价，使所有学生都能在本来的基础上发展。 提出了通过学生