作文教学反思

1、作文教学反思作文是学生认知水平和文字表达能力的表现，是语篇的综合训练。 作为人民教师，我希望自各儿的学生能写出好的文章。 但是，每次写作文，都会出现一些不好的文章，甚至会引起大家的笑声。 如何提高学生的作文水平？ 现在，从以下几个方面谈谈我在教育上的一些想法。激发学生感情，培养写作兴趣作文教学要把学生的创作兴趣放在第一位。 只有创设音乐氛围，把“写”改为“写”，才能使学生从熟练的学生中走向巧妙，进入佳境，真正培养作文教育思维能力，成为培养创新精神的主阵。激发学生内在丰富的情感是作文教学的重要环节。 激发情感、培养兴趣的重要性不仅在于思想观念的认识，重要的是在学生作文的具体实践中提供有热情洋溢的

2、魅力的条件和土壤。 必须把生活这种活水放在作文池里。 生活，只有学生熟悉的生活才是学生作文思泉涌不息的源泉。2养成重视生活和知识积累，记日记的好习惯。只有仔细观察生活，发现事物的特点，发现生活中的闪现、美的所在，才能培养学生敏锐的自觉能力，写出丰富的文章。 人民教师首先要指导学生进行观察。 其次，人民教师要让学生成为生活中有心肠的人，让他们关注社会，思考生活。 一方面，通过接触自各儿的感觉和客观事物，在头脑中反映感知的对象，另一方面，通过实践活动，改变客观事物的内部，达到认识事物本质的目的。为了把学生写文章的知识转化为用语言文字表达思想感情的技能和技术，不仅要在课堂作文上一盏茶，还要提倡学生课

3、外练习，强化实践，养成写作的习惯。 比如，可以继续写日记，把看到的东西写下来。 这样，不仅能根本改变学生什么也写不出来的现象，而且往往能诱发他们的灵感思维，激发他们的创作欲望。3从模仿做起，走创新之路模仿可以说是创造的第一一头地。 学写作和学绘画书法一样可以模仿。 让学生挑选优秀的作品，仔细阅读，推测作品的思想内容和表现形式，几天后可以用自各儿的语言写作品，对照原文找出缺点，进行修正。 用这种方法练习毛笔，进步很快。 人民教师要注意利用这些个，指导学生模仿文章的写作。日语怎么说？ 在具体实践中，必须注意以下几点。1 .紧紧围住课文，指导学生模仿。 2、结合尤针织面料练习，指导学生模仿。 3 .

4、结合读写，指导学生模仿。 4 .扩大缩略词，指导学生模仿。国语教科书中选出来的文章大多是古今中外的名文，无论是思想内容还是章法技巧都是模范。 抄写范文，有时比人民教师多次说“该怎么写”更容易引起构想。 教完课后，我请求学生做同题的作文，很多学生应用范文模式，引起思路，表现出自各儿的真实感。模仿是人类学习和掌握技能的重要方法之一。 对初学写作的学生来说，我们要积极倡导模范文的模仿和参考，培养文风。 刚模仿的时候比较机器，也要肯定。 历史上许多文学家模仿古人的创作，形成一代风格，引导学生模仿，诱发、开拓、校对学生的思路，不仅刺激学生的创作兴趣，解决学生作文时的困难感情，也是独立创作的必由之路。 但

5、是，让学生模仿，不是让学生背诵课文，而是以使用拐杖来学习走道儿为目的。 你可以扔掉拐杖自由地写字。四作文教学要平时阅读教学，注意读写结合。我在这个阅读教学中，通过教导学生如何用人物的外貌、动作、语言、表情描写来表现人物的品质，如何表现自各儿的爱和恨，通过自各儿的五官，恰当地运用修辞的方法和形象来写出场面的特征，写出自各儿感受的哲学和自各儿感受的哲学想象作文与爱和环境保护的主题联系在一起。 以上几种写作方法必须在阅读教学中逐一落实。 例如，文章中描写外表的文章，不管文章是什么题材的文章，作为人民教师，必须让学生尝到描写作者外表的手法，进行合乎目的的练习。只有在读了上课中的“重点语、文、段”之后，

6、才能拿着符合我说的目的的练习笔，说作文的构思、主题、选修课、结构、表现手法等。为了提高阅读质量，我指导每个学生在年初制定阅读计划，及时督促和指导我教学生正确的阅读方法，让学习精读、略读、阅读、朗读的学生记住名言佳句，鼓励学生多写一些精彩场面，读书心得自各儿针对学生书籍稀少的现状，我在班上做了一个图书馆，让所有同学看喜欢自各儿的书，让大家分享。 我也取出自各儿收集的书。 我借到学校图书室等，把图书箱缩小，把读书活动搞得通红。5在合作交流中提高“合作”是新课程积极倡导的新学习方式。 在作文教育方面也试着做了。 我特别重视动笔前的培养准备阶段。 提前公布作文的主题和要求，让学生快速准备，积累文章资料

7、。 在作文课上，我把课还给学生，让学生尽情讲述自各儿课前的观察阅读感觉，与同伴交流自各儿的自觉，唤起同伴的体验、认可和争论。 在此，让学生敞开心扉，大胆地说，自由地说，是生与师，生与生的交流，信息与感情在交流中发生思想冲突，由此，学生有自各儿的意见，有自各儿的选择，保留着自各儿的个性，实现了不关门的优势互补。 让他们在合作中竞争，让学生思维自由游动，激发创新潜力，写出高质量的作文。使学生体验成功的喜悦在作文教学中，我尽量热情地给学生提供成功的机会，珍惜学生的创作成果，让学生看到劳动的价值。 其路和方法主要在于(1)在评论和作文讲评中以表扬鼓励为主，学生的作文有些优点，有些进步，立即肯定。(2)录作文给学生听，在校园广播电视集团广播。(三)进行手抄报，载作文发给全校。(4)向报纸推荐优秀作文，组织争取发表机会的学生参加各级作文竞赛。 全班学生的作文在省级、市级、县级比赛中获奖。也就是说，提高学生作文水平并不