大班美术欣赏：《线条与音乐》教案及说课稿

1、大班艺术欣赏：线条与音乐教案和课堂讲稿本文从网络上收集并上传到平台上。为了帮助更多人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档(付费下载)。另外，祝你生活愉快，工作顺利，万事如意！课堂艺术欣赏线条与音乐教案和讲稿活动目标：1.欣赏康定斯基的抽象作品，了解声画合一的艺术特征。我可以大胆地表达我对康定斯基作品的理解和感受，感受画面的线条、图形和色彩所传达的节奏。2.尽量用线条来表达音乐的感觉，提高孩子的审美能力。活动准备：幻灯片、油画棒、白纸。首先，用游戏的方法让孩子体验绘画的乐趣，激发他们的想象力。1.老师：“孩子们用笔画线了吗？你看到照片上的线条在跳舞吗？你能猜到他们会跳什么舞吗？”老师

2、画线，并引导孩子说：“线是圆的，线是直线的，线是曲折的”孩子们可以自由回答各种各样的排舞。2.用线条表现的音乐老师：孩子们需要音乐来跳舞。排舞会跟着什么样的音乐？孩子们可以自由猜测哼唱的音乐。3.线条随着音乐起舞老师们演奏音乐并用它来画线。老师：孩子们说得太多了，排队的人都急着要玩。让我们来看看这条线是如何随着音乐起舞的。第二，展示康定斯基的画老师：今天，费先生想给你介绍一位画家。他的名字是康定斯基。他是世界上非常著名的画家。他也喜欢画各种线条。他的画很有节奏，就像音乐一样。显示图片老师问：你看到了什么？杨：各种形状，各种线条，大黄色。总结有哪些线条：虚线、弧线、圆圈和水平线。老师：你看到画家

3、有什么特别的东西吗？总结：这样的画被称为抽象画。老师：当一个画家画画的时候，他心里会想到一首音乐。现在老师让孩子们听一些音乐。听完之后，请告诉我哪种音乐最喜欢这幅画。(你可以像伟大的画家一样用手画这幅画。)老师们分别演奏小夜曲、凯旋进行曲和马刀舞。孩子们可以一边听音乐一边摇晃身体，做各种动作)老师：谁会告诉我像这样的音乐？为什么？引导孩子说图片中的线条与音乐非常相似(波浪线与跳跃的节奏非常相似，黑色圆圈像重金属音乐一样咚咚作响)。虚线非常类似于非常尖锐的声音。)总结：这幅画似乎和每一首音乐都很相似。这就像一首非常复杂的音乐。老师：现在让我们听一段音乐。你可以在最舒服的位置听它。(演奏歌曲“单簧

4、管波尔卡”。)(“你可以用你最舒服的姿势听”，这给了孩子们一个自由的空间去感受和欣赏音乐，也反映了老师对孩子的尊重。在听的过程中，孩子们可以趴着，在自己的位置上做各种动作。)老师：听完这首音乐你感觉如何？孩子们：非常开心和兴奋。像春游一样，它看起来像出去玩。很开心，也有点疯狂。老师：你想画这首音乐吗？现在再听一遍音乐，你可以闭上眼睛，想想音乐和绘画中的颜色和线条。再放一遍音乐。老师：你决定画什么样的线条和颜色？孩子们可以自由回答老师：现在，请让孩子们开始画画，这样你的线条和颜色就可以在纸上变成美丽的音乐。第三，欣赏作品老师：把你的画贴在黑板上。(音乐)老师：“谁能告诉我你为什么画成这样？”儿童

5、交流。老师：“等线彩跳完了，我们一起跳舞吧。”用音乐结束活动。大班艺术欣赏：线条与音乐一、教材分析：宪法第八号(1923)是康定斯基的代表作之一。角和圆是这幅画的构成要素：钝角、锐角、直角、圆、圆和弧。他采用了一些几何学的构成规则，并把它们放在一个开放的系统中，这使得这些精确而几乎不可弯曲的图案洋溢着浓厚的气场，既有节奏又有活力。孩子们喜欢贴近自己生活、充满趣味、丰富多彩、生动活泼的艺术作品。现代绘画主要以线条、形状和色彩的形式间接传达意义，这与人类早期保存完好的感性本能和感知是一致的。在这次活动中，我选择的康定斯基的画以其清新多变的特点吸引了孩子们的好奇心和注意力，很容易被孩子们接受。新纲要

6、强调：“孩子的学习应该以孩子的生活为基础，以生活为基础。”没有生活经验的学习对孩子来说是枯燥的，艺术欣赏教学也是如此。因此，在欣赏向日葵之前，我认为孩子们应该有丰富的经验，包括：对色彩、线条、构图等艺术元素的欣赏经验，这些都是大班孩子逐渐积累起来的。学生和儿童的艺术体验也已经形成。学习方法：欣赏孩子的感受，鼓励他们大胆表达自己。儿童是艺术家，儿童艺术是儿童生命本能的自然显现。因此，在艺术欣赏的过程中，我一直非常重视孩子的自我理解和主体性。我采用了对话法和联想法，让孩子主动与作品对话，鼓励孩子通过想象、观察、讨论和创作，用文字、线条、色彩等绘画方法来表达自己的审美体验，让孩子总能以自己喜欢的方式

7、进行艺术活动。目标：1.欣赏康定斯基的抽象作品，了解声画合一的艺术特征。我可以大胆地表达我对康定斯基作品的理解和感受，感受画面的线条、图形和色彩所传达的节奏。2.尝试用线条和色块的组合来创造表达音乐的感觉，提高孩子的审美能力。活动的重点是欣赏康定斯基的抽象作品，理解和感受画面的线条、图形和色彩所传达的节奏活动中的困难，用线条来表达对音乐的感受。第四，教学过程：首先，用游戏的方法让孩子体验绘画的乐趣，激发他们的想象力。在轻音乐中，我让我的孩子弹单线。然而，他们首先尝到了音乐和绘画结合带来的美妙感觉，这样他们就能更好地理解作品中的线条，体会画家的情感。为活动的重点铺平道路。第二部分：展示康定斯基的

8、作品，体验他作品的节奏首先，我在宁静的氛围中理性地分析作品，总结作品中的线条和图形，这也是对作品中线条和图形规律的挖掘。这也有助于更好地解决活动中的困难部分。然后帮助孩子感受、理解和欣赏康斯基作品在不同优先级的音乐中所带来的梦想和热情，同时加入手部动作来激发孩子的创作欲望。我问：“读完大师的画，你感觉如何？”启发和引导儿童通过观察、思考和想象表达对作品的感受。因为儿童的情感在欣赏活动中受到尊重，所以鼓励儿童大胆表达自己。因此，在欣赏中，我与孩子的对话是平等的，我尊重孩子的感受和作品的表达，而不是用自己的权威压制孩子。因此，几乎每个问题都没有统一的答案，对与错也没有明显的区别。其表现手法多样，使儿童的想象力得以充分发挥。老师认真倾听孩子的感受和生活感受，让孩子树立自信心。第三，创作绘画在这节课上，我用轻快的音乐给孩子们听。这种音乐的音调活泼多彩，适合儿童。当我听到时，我说：“你可以用你最舒服的姿势听。”这给孩子们一个自由的空间去感受和享受音乐。在听的过程中，孩子们可以趴着，在自己的位置上做各种动作