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文档简介

1、在人民教育版八年级足球教学课上，在B、C级球员的选择上，张教练建议小明把球传给C级球员，说“C级球员的投篮角度更大，更容易投篮。”你知道为什么吗？创设情境，引入新的一课。问题1:你能用几何图形描述B和C玩家的射击角度吗？如何比较活性炭纤维和活性炭纤维的尺寸？尝试多种方法，探索新知识，说点什么，做点什么：1。说出ABC 2的内角。扩大作业成本、作业成本、作业成本的内部角度？3.谈谈外倾角的特征归纳：外倾角的定义：像外倾角一样，_ _ _ _ _ _ _ _被称为三角形的外倾角。4.顶点C有一个外角吗？让我想想。它们之间的位置和数量关系是什么？5.你能做多少个外角？试一试，D、E、三角形一边与另一

2、边延长线的夹角，练习：如图所示，图中1、2、3的外角是哪个三角形？尝试多种方法，探索新知识。1.如图所示，自动呼叫分配器是自动呼叫分配器的一个外角。(1)如果甲=700，乙=600，自动呼叫分配器=_ _ _ _ _ _ (2)如果甲=600，乙=500，自动呼叫分配器=_ _ _ _ _ _ _ _。你能从计算和观察中得出什么猜想？比方说，1300，1100，(m n)0，尝试用多种方法探索大自然，2。假设一个三角形的一个外角等于两个不相邻的内角之和，尝试用多种方法探索自然。一个接一个地证明，证明：ACB=1800 b=1800-acbacd=尝试多种方法，探索自然，4。想一想，尝试多种方法

3、，探索大自然。想想看，方法(1):像AEBC一样通过A点，e，1，尝试多种方法，探索自然，4。想想看，方法(2):通过点C作为CFAB，F，5。三角形外角语言的本质：三角形的一个外角等于两个不相邻的内角之和。几何语言：ACD是CBF的外角，ACD=甲乙，试一试，应用新知识，1。说出下图中1和2的度数。(1)、(2)并行工程将自动呼叫分配器一分为二，尝试一下，应用新知识。试一把小刀，运用新知识。3.展开和延伸：如图所示：在切掉一个600度的三角形后，试着找到1/2度？试试这把刀，运用新知识。4.在足球教学课中，在B、C球员的选择上，张教练建议小明把球传给C球员，说“C球员投篮角度大，投篮容易。”你知道为什么吗？(不考虑其他因素)，你能比较一下甲类和乙类的大小吗？告诉我你的理由，回顾课堂，提高自己，并发送一条信息。就像我们的学习一样，生活中总会有曲折和困难。我真诚地希望每个人都能像今天这样与同学和老师合作交

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