《时期德育工作思考》PPT课件

1、对新时期德育工作的思考，水门北区人民教师研修学院德育室彭年，首先研究新情况思考新问题，熟悉新要求探索新构想，其次研究新情况思考新问题，社会形态：农业工业信息化经济体制：社会主义计划经济社会主义市场经济文化领域：世界世界多极化，经济全球化面临着各种文化的激烈挑战。 学习方式：从学校继续学习网络学习终身学习组织形式：公司人社会人、家庭、公司人学习型组织、德育的新要求之一：信息社会、知识经济对人的素质提出更高的要求，人的素质主要是思想品德、个人修养、责任心、核心是人生观、世界观和价值观。 在追求金钱中，在追求善良的良心和权利的崇拜中，在追求真正的勇气和文化的共有，在追求美的智慧和流行的追求，在追求自

2、制的能力和网络的共有，缺乏辨别的能力，对德育的新要求2 :我国加入WTO，我国初步确立了社会主义市场经济体制， 人人都必须建立与之相适应的思想观念社会舆论：“滑坡论”与“爬坡论”道德“衰退”论和“危机”论市场经济与道德建设不符点的社会需求：人- -社会人分配工作- -集体负责- -集体和个人利益照顾社会道德环境：公平、公开呼吁公正，受教育者的主体性“社会教育”从体现“自我教育”的“实现他人”向“自我实现”转移，对德育的新要求三：价值取向的多样性倾向增加了学生发展的不真实自我，心理问题突出了审美倾向，出现了刺激感情荒漠化现象的倾向埋头于网络公共伦理素质低的行为出现了青少年脱离主流价值特殊青少年成

3、长的问题对德育的新要求4 :独生子女教育提出了新的要求，占有欲强不畏惧合作劳累，独立生活能力弱不能诱惑独立生活， 对德育的新要求5 :学校德育的发展对形势发展的要求要不得，学校德育的目标应改善二期课程改革学科本位倾向，促进学生多元发展成为课程目标人民教师的全权保护育人意识需要培养德育方法和手段，不断提高学校管理层次和人民教师干部，对德育的新家庭的成长环境越来越小型化、封闭。 父母疏于管理，父母行为不好，制作小伙伴不适当的小盆友大幅增加。 父母教育小盆友的目的、要求、方法不当。 单亲家庭、不完全家庭、留守家庭、富裕家庭、贫困家庭、不道德家庭、农民工家庭的出现，给他们的儿童成长带来了很多问题。 二

4、、熟悉新要求探索新思路，党的教育方针是坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，生产劳动与社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，1有积极进取精神的2对急剧变化的社会有较强适应能力， 乐于确立适应社会发展的思想品质和对人的责任心3与他人合作，具有追求科学和真理的4坚实的基本知识和基本技能，掌握学习，具有适应可视领域综合化要求的5种多样的个性和特长的6种交际工具，进行国际交流的能力等。2006年上海复旦高等院校扬福家教授与初中生对话，指出“中小学的主要任务是培养好市民”，给中小学的人民教师提供了9分广告老虎钳：启发学生学习、 激发学生的好奇心，激发学生，有集体精神，努力

5、培养有集体精神的学生，有爱国主义精神：成为中国佬让骄傲的学生理解，让学生理解今天的世界充满了机会，让学生理解。 学校的主要任务是培养社会良好市民让学生理解，世界是多么丰富多彩，社会需求必然是多样的。 年轻人的梦想必须是绚丽多姿！ 现在，更重要的是宣传职业学校要不断教育学生，要一盏茶理解“八荣八耻”的重要性，特别要以艰苦奋斗为荣，以奢侈淫逸为耻，点燃学生头脑中的火炬。 韩国高校道德教育包括三个部分：公民道德教育：公民社会的特点和伦理环境，在公民社会中智力生存，具有作为自由公民的能力和态度。 伦理思想教育：尊重现代生活伦理、伦理生活和伦理环境，关于性、毒品和伦理、文化、艺术、宗教和伦理。 经济生活

6、伦理、自由民主社会中的经济生活、个人工作和职业中的基本礼仪和态度、经济发展和经济伦理。 传统道德教育：儒家传统道德教育提倡四德：善(守约、正直、宽容、勤奋等)、爱(忠、关心他人、爱恋的爱等)、和(孝道、尊敬长辈)、礼(民族形象、礼仪规范等)。 上世纪90年代，美国行政组织研究组织提出了阿彭斯品格宣言，其中将尊重、责任心、信任、关心、公平和正义、公民道德和公民素质等定义为核心价值观。 英国公民道德教育的个人与社会发展教育计划澳大利亚2004-2008年价值观教育计划的核心：把现代社会生活所需的公民道德放在第一位，胡锦涛同志在2006年参加全国政协第十次会议民联盟、民进界委员联合讨论时指出的一点是

7、提高全民族素质。 二是培养许多优秀人才。 三是要树立良好的社会风气。 以爱恋的祖国为荣、以危害祖国为耻、以人民为荣、以崇敬科学为荣、以无知为耻、以勤劳为荣、以团结互助为荣、以损人为荣、以诚信为荣、以守纪律为耻、以守纪律为荣以艰苦奋斗为荣、以奢侈享乐为耻的社会主义核心价值观：体现社会主义核心价值体系：坚持马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的以民族精神和改革开放为核心的时代精神、社会主义荣辱观。 “正确的政治取向，艰苦朴素的工作作风，扎实的确立了科学革新的方法”周经济部长座右铭、温总理最近说，“有一个哲言，有人关注某个民族的天空，他们有希望的民族只是关心脚丫子元，它没有

8、未来。 我们的民族是一个大有希望的民族！ 希望同学们经常仰望天空，学习做人，学习思考，学习知识和技能，成为关心世界和国家命运的人”2007年05月14日在上海同济高等院校的演讲，三、工作突破德育，比较新老德育理念：重视政治思想教育，忽视心理道德教育的理论重视忽视实际行动指导的人民教师作用，重视学生作用的共性，重视个性的防止堵塞，重视抓大东西，重视抓小东西的统一要求和做法，重视层次的先进性，重视基础性的典型性，重视生成性(1)教育内容和教育意识要求创新，民族精神教育：以培养爱国主义情感为核心，着眼于培养学生对中华民族共同历史、文化、生活方式的归属感，培养伟大祖国悠久历史和优良传统的同理心，使学生

9、形成现代公民良好的道德品质和行动习惯，在弘扬中培养民族精神的时代内涵主要内容：国家意识：国家观念、国情意识、国家安全、国家自我强文化认识：民族语言、民族历史、革命传统、人文传统公民人格：社会责任、诚实法、平等合作， 勤勉自我强生命教育指导纲要的意义：总体上提高国民素质基本社会环境的发展变化迫切需要青少年身心健康成长的必要条件家庭教育的重要作用现代学校教育发展的必然要求是进行生命和健康、安全、成长、价值、关怀教育，学习和认识必要的生存技能， 目标是认识生命的意义和价值，培养尊重生命、珍惜生命的态度，鉴赏、爱、对他人的体谅、接受、鉴赏他人，树立积极的人生观。 (2)教育的战略和方法必须创新，学生是

10、教育的主体，不是旁观者的道德是学生自主建构的，不是被动的。 学生具有在自各儿建构知识的能力和对现实道德的隐性。 学生从错误中学习可能比积极学习更有效。 教育必须为学生提供更多的可能性。 学生的个体建构和集体建构一样重要。 实施德育的人民教师不仅是班主任和德育课的人民教师，整个人民教师“人人德育知情人员”德育工作的主要阵地不仅是课外实践活动，而且融入“润物安静”学科课程，课程教育越来越成为“立德树人”教育工作的根本任务德育和学科课程教育融为一体，德育成为一个整体。 课程改革不仅是在学科教育中“传递知识”，发挥学科教育的多功能，实现知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三次元教育目标的统一学科育

11、人，要尊重学科教学规律，尊重学科本质属性，体现学科德育特色，决不要进行“扣帽子”形式主义学科育人的关键是人民教师。 通过人民教师创造性的教育活动，把教育内容具体化为学生道德认知、道德情感和道德实践翁铁元素形式，教育不能以学生成长为中心，以考试分数为指挥棒，成为幸福与否的圭舍。 为了让小盆友们健康幸福地成长，需要创造相应的环境和氛围。 在这方面，上海提出的“温暖教室”的目标是，尝试全面的成长和快乐的学习，需要生活色彩和温暖和谐的集体生活的营养化学基。 瑞士心理学家皮亚杰在研究儿童道德判断时发现儿童道德观念产生于儿童的男同性恋与合作中，胚胎学实验提示集体生活是情感和价值观形成中重要的角色教育是一项

12、培养人的事业。 温暖的教室作为人民教师和学生的共同精神家园，必须以人为本，在和谐的教育实践中，大力促进学生和人民教师的幸福，使人民教师和学生健康快乐地进步和成长。 高国希要以“温暖的教室”为小盆友精神家，在整个社会关注青少年成长的大背景下，德育要拓展思路、整合力量，利用越来越丰富的社会教育资源为青少年的成长服务。 利用二期课程改革理念，研究学生的学习态度、学习兴趣和学习经验，促进情感、态度和价值观的发展。面向在计算机和网络背景下长大的一代，要改变教育方式，贴近社会，贴近生活，贴近未成年人，提高德育的对象性、科学性，适应青少年发展的要求，使德育具有实效性。 建立新的评价反应历程，共同建构监护者关

13、心小盆友道德增长、学生幸福成长的社会氛围，把学生吸引到社会实践中，让他们在生活中接受教育，实现“生活是教育，教育是生活”的教育理想。 (3)民族精神教育需要创新，民俗文化教育、民族节庆教育、乡土国情教育、革命传统教育、民族团结教育、传统美德教育、民族精神教育是指导，坚持把民族精神教育作为青少年思想品德建设的主要方向。 树立正确的世界观、人生观和价值观是民族精神教育的重要内容。 坚持知行统一，强调体验，培养真实感。民族精神教育在内容上坚持贴近社会、贴近实际、贴近未成年人的原则。 加强社会资源的开发利用。 重视仪式教育，形成学校特色。 水闸北的做法：以学校为基础，创设适合校情的德育活动模式(课外)

14、课为主要情况，创造适合学生思想道德成长的氛围(课内)，以全体育人为目标，提高人民教师培养力和自各儿素质。 (专业化)、 影响人民教师课堂教学培养能力的因素人民教师自身核心价值体系掌握对人民教师人民教师风格人民教师的教育内容的内在思想掌握对人民教师的教育内容的学生容纳性掌握人民教师的教育环境创设教师课堂师生关系教师课堂教学中学生心理状态适应教师课堂教育中培养教育能力的主要内容是加强对人民教师工作团队社会主义核心价值体系的建构，探讨教育内容内思想改革的现行教材，丰富教育内容中思想内涵，创造良好课堂教学情况，建构“温馨课堂，和谐校园”的乌镇路小学快乐学象棋，传承象棋文化1象棋文化氛围、活动、教材，

15、宣传2创立将棋活动平台工作团队，组织比赛3学习将棋活动的历史、荣誉史4、发挥模范作用的名人、特色学生5、棋重育人、棋品铸造人品在学习将棋过程中学会遵守规则办事儿学生，学习人生的每一步，认识到国际象棋是人， 使人认识到棋品是人品，提高学生的思想品德水平，取得明显成效，表现出将棋教育的育人功能的强调：以将棋教育的方式以将棋健心开始将棋智育，市北中学的赵诚老师在“底层之围”课上将文章的悲剧英雄主题提高到我们今天需要的英雄讨论， 与李清照的生是人杰，死也是鬼雄对比，李清照的名文“宜将乘勇追上，不要出卖名学霸王”，指导学生全面、客观地做评估历史人物。 实验小学陈坤老师纪念黄河赞歌与抗日胜利60周年紧密结合，用大量的摄影图片、资料，使学生回到当时战火纷飞的时代，一句话的讨论使学生感受到中华民族的英雄式气概，在齐声朗读中感受到作者对黄河的深爱。 新中学物理人民教师在谈圆运动时，将神州五号天的物理基础介绍给学生，说明了中国佬