小学感恩教育科研课题申请书

1、编号xxx县普教科研课题申请审查书课题类别b计划课题学科分类b德育研究课题名小学品德与社会感恩教育实践研究课题负责人xxxxx负责人所属的单位填写日期xxxxxxx科学实验室2011年9月写说明另一方面，本表必须用电脑(在word文件中操作)或钢笔准确忠实地填写各项，写清楚。二、本表一式五份，一律使用a4纸，左侧装订成册。三、不填写封面右上方的查询密码盒申请方，其他栏由申请方在申请方签名处用对外汉语填写，并用打印代替使不得。四、按照“填写数据表注意事项”的要求，正确、明确地填写数据表各栏的内容。如有其他不明之处，请与本县区的教室或教科所联系。五、本表经课题责任者所属部门引导者审查，签署明确意见

2、，接受信用保证，盖章后报告。六、提交本表时，必须将所有内容保存的电子文献提交给云同步。一、数据表课题名称很小学习学问章商品德户社会人会”。”感觉恩教堂育儿果实实践研究研究主题曲感觉恩教堂育儿研究研究课题类别乙级联赛计划课题各学科乙级联赛德育研究研究类型负责人姓名xxx性别男人民族汉出生年月日行政职务专业工作小学高级人民教师研究专业道德与社会最后的学历最终学位当引导者工作单位电子邮件通讯地址邮政编码打电话主我想要参加人姓名出生年月日专业工作研究专业学历取得学位工作单位二、负责人和课题组成员近三年取得的关于本课题的研究成果交付项目名称作者成果形式发表刊物和出版部门发表出版时间三、责任者和课题组成员

3、近年来担负的研究课题课题名称课题类别批准时间认可机构完成情况学生优秀的综合素质培养b (综合班级)2007年xxx县教育局教育室按时通过检查解决了问题在各科教学中培养小盆友乐观健康心理的探索a (教育改革实验)2010年xxx县教育体育局教室2011.09在期限内通过了检验问题四、课题设计论证一、课题的提出新课标的总体目标是通过引导“学习感谢、幸福的生活”，进行“感谢的父母”、“感谢的伙伴”、“感谢的老师”、“感谢的学校”、“感谢的社会”、“感谢的自然”的教育。 三次元目标(1)认知目标“感谢”是社会每个人应有的基本道德准则，是生活态度，是人格，是人的最低修养，也是人的常情。 (2)情感目标唤

4、醒学生的感谢意识，确立学生的感谢心中的感觉，了解感谢和恩情图报，对爱父母，爱老师，爱同学，爱周围的人，对给予自各儿关怀和帮助的人怀有感谢的心中的感觉。 行为目标学习交际与合作，关心他人，欣赏他人，珍惜生命，珍惜今天的幸福生活。 用合适的方式表达对他人的爱和感谢，过健康幸福的生活。感谢是中华民族的传统美德，是每个人的基本道德准则，是人类的最低修养。 18世纪法国著名作家吕俊说：“没有感谢就没有真正的美德。” 教育家陶志约翰提出：“感恩教育是教育者用一定的教育方法和手段，通过一定的感恩教育内容对教育者实施的恩智、恩智、感恩、报恩和恩惠的人文教育”。 感恩教育是教育者以有效的方式和手段培养对教育者的

5、感恩意识，并在个人与社会认可的范围内进行报恩的知觉过程。可是，现代的小学生，大部分是独生子女，在家的是小公主，小皇帝，只知道享受，不知道付出，对别人的爱是理所当然的，也不知道感谢。 在日常生活中，他们对不接受对父母的爱，不道谢的人民教师的支付，是典型的意义，对感情淡漠的同学的援助，往往是理所当然的、习惯性的，以自各儿为中心，是我行我素、自私自利、懒惰、不关心他人的，是社会责任感的我认为对于这些个，对小学生进行感谢的教育是必要的。小学阶段是人生受教育的第一阶段，有些行动习惯是在这个时候培养出来的，这会影响到小盆友的一生。 现在在小学校园里，很多学生不知道感谢，不知道感谢，不知道感谢。 不知道感谢

6、的表达让人心痛而觉醒。 经常看到学生走过老师面前，走在陌生的道路上。面对老师的教诲，学生皱起眉头，面对有障碍的同学，在一起笑着恃强凌弱的早晚学生，动起来就拳头相向刺杀这种缺乏感谢的心中的感觉，是中国传统道德教育中因此，在品德与社会课程中实施感恩教育迫在眉睫。感谢是社会每个人应有的基本道德准则，是人的最低限度的修养，是处世的哲学，是生活中的一大智慧，也是人的常情。 人应该总是怀着感激之心。 对当今许多青少年来说，感恩意识绝不是简单回报父母养育之恩，而是责任意识、自主意识、自豪感意识和健全人格的体现，是社会主义精神文明建设和社会主义和谐社会建构不可或缺的重要方面。基于以上思维方法，我们提出了小学品

7、德与社会学科中落实感恩教育实践研究方案课题，让学生从小盆友时就掌握感恩意识，培养感恩父母、感恩老师、感恩伙伴、感恩周围的人，甚至培养感恩自然、感恩祖国，使学生获得作为现代公民所必需的基本道德准则、文明素养、社会责任意识，为学生的终身永续发展打下良好基础二、研究范围的定义我们认为感恩教育是一种在心中承认给予他人、社会和自然的恩惠和便利，想要回种子文件的认识。 爱情和行为是报恩、感谢，说明了对他人和社会关系的正确认识。 感恩不仅是感情，也是人生领域的表现，是人生观、价值观、世界观的表现，只要永远怀着感恩的心，就能从他人那里得到更大的感情回报。感恩教育是教育者采用一定的教育方法和手段，以感恩教育的内

8、容对我们的学生和小盆友实施的报恩、报恩、恩惠的人文教育。我们研究解决这个课题的重点是挖掘教材，接触寻找感恩源泉的心灵，培养感恩意识的实地采访，留下实行感恩行动的思考，热升华感恩感情，以上课为主要途径，进行感恩教育。 使用媒体再现感动场面的男同性恋，体验感情，关注生活，享受一点恩泽，以生活为源泉进行感谢教育。 扩大收集资料了解感谢叙述方法的教育空间，开展感谢活动的学科整合，扩大感谢的途径，以实践为契机进行感谢教育。三、研究目标本课题的研究需要解决的具体问题是唤醒学生的感谢意识，了解感谢和恩情图报。 树立学生感恩的心中的感觉，对父母和老师、同学、周围人、给予自各儿关怀和帮助的人怀有感谢的心中的感觉

9、。 通过一系列的感恩教育活动，使学生的感恩之心中的感觉成为良好的人品。 四、研究对象xxxx县xxx小学五年级xxxx县xxx小学五年级xxxx县xxx小学四年级学生xxxx县xxx小学三年级学生。五、研究内容和战略对小学生进行感恩教育，争取学校、家庭、社会的共同支持和努力，主要以主题活动、学科渗透、课外扩展(家庭、社会活动等)为载体，以角色转换、实践体验为行动战略，具体做了以下方面的工作(1)以课程为中心进行感谢教育小学品德与社会是小学德育教育的主要途径，是进行感恩教育的有效载体，因此，人民教师必须在一盏茶理解和掌握教学标准、思品学科目标、教材编写意图的基础上，以教材为载体，不拘泥于教材，灵

10、活，寻找感恩教育的最佳时期和切入点。1 .挖掘教材，寻找感恩的源泉品德与社会课程担负着培养学生道德人格的任务，教材包括感恩教育的主题。 像品德与社会教材把“内容标准”分为我在成长、我与家庭、我与学校、我的家乡（社区）、我是中国人、走进世界、品德与社会，家家有本难念的经，祖国之恩、社会之恩、生命之恩、养育之恩、自然之恩打开各本教材详细看，我们会发现更深如第10卷那样分成4个用户针织面料。 第一用户针织面料我的权利和义务把学生引导到家庭深处，进入父母的心里，感受到父母的苦心，承担对家庭的责任的第二用户针织面料美丽的校园把学生引导到公共生活领域，感受到社会的爱，关心公共事务，确立公共事务服务意识的第

11、三、第四用户针织面料把历史“人性化” 引导学生走向历史，让“历史人”站在学生面前，与学生对话，让学生感受到历史上曾有过的生命动荡、热血沸腾、心潮澎湃，提高对历史的热责任心。2 .接触心灵，培养感恩意识我国著名教育家夏叫花子尊老师也说“没有感情就没有教育”。 思想品德课人民教师在教学中注重“情感”，每课把教材的情感要素挖掘到一盏茶中，激发学生的道德情感，加强学生的情感体验，产生较强的情感同理心。3、实地采访，实行感谢行动在思想品德教学中，人民教师要合理有效地利用身边所有可用资源，结合教材内容，找到感恩教育的时间节点。 上课民族英雄戚继光一个小时，上课铃一响，人民教师就把学生带出教室，在校园里散步

12、，感受校园里浓郁的书香，感受校园的清洁。 一看正在建设中的新校舍，就会感受到校园的活力。 回到教室后，人民教师说：“同学们，在美丽的校园里漫步，能看到什么？ ”随机提问。 学生纷纷举手回答后，人民教师出示了新的校园效果图，“谁与我们告别，旧告别，想着未来，我们应该感谢谁呢？ 我该怎么办？ ”这一环的设计自然把学生带入教科书的境界，激发学生的感恩意识，把感动固定在自各儿今后的行动上，那就是“学校是我的家，美丽靠大家”。4、留下思考，热升华感谢的感情感谢教育是接触学生心灵的教育，是学生每天的道德必修课，因此，思想品德课要给学生以感谢的思考，让课堂上闪耀着感谢的光芒，充满着感谢的温暖和感谢的感动。

13、就像教育爱国将领吉鸿昌、品德与社会一样，人民教师可以给学生留下感谢的思考问题：学生们，大家已经深有感触，今天的幸福生活不容易！ 无数英雄，无数烈士用鲜血换来的！ 那么，我们是不是还不爱生活呢？还是彼此不熟悉呢？请不要珍惜今天的学习机会，英雄们为人民的幸福献出了宝贵的生命。 我们为人民奉献更多的爱吧！ 接受别人帮助的时候，用感谢的心中的感觉来说“阿里嘎多”吧今天要感谢谁呢？ 今天，我给别人带来了什么样的幸福？(2)以生活为源泉进行感恩教育品德与社会课程标准是：“小盆友的道德和社会性来源于他们对生活的认识、体验和觉悟，而小盆友的现实生活对其道德的形成和社会发展具有特殊价值。 教育的内容和形式要贴近

14、小盆友的生活，反映小盆友的需要，从自各儿的世界用自各儿的眼光观察社会，用自各儿的心感受社会，用自各儿的方法研究社会”在道德学科教育中，人民教师结合学生的实际创造生活状况，并抓住导入、明理、深化、种子文件回去、矫正的几个环节这样，感谢的教育就渗透其中，不留下切痕，水就会到达水路。1 .使用媒体，再现动人的场面媒体的适当运用，可以安静行动，重现历史，使事件生动，缩短学生与文字描述场景之间的距离。 让学生深刻感受到，无论他有什么不足，只要有感恩之心，就一定会有进步的人、成功的人、有亲情友谊的人、过着幸福生活的人2 .通过男同性恋体验感情0103010课程标准指出：“引导学生走出自各儿世界，以多种感觉

15、观察、体验、理解社会，获得对世界的真实感，让学生在活动中探索，在探索中发现问题解决，及时鼓励学生多种尝试和创造性思维，引导学生有价值的观点和结论。” 因此，我们打算把男同性恋引进教室，让学生有感情体验。 让学生感受到父母和家人无私的爱，让学生理解如何成为父亲的母亲的好孩子。3 .关注生活，享受一点恩泽在西方有句谚语：“幸福就是感谢之心，健康的身体，满脚丫子的工作，爱老虎油你的人，信赖的朋友”感谢是幸福的第一，不知道感谢的人，决不幸福。 怎样使学生感到频繁来访的恩情？ 那就是引导学生过生活，细细品味。春天，一望无际的青绿，感谢大自然给予的生命和希望的秋天，满园甜瓜的芳香，感谢大自然给予人类的成熟和收获的早晨，朝着第一个升起的太阳，望着缓缓升起的国旗，怀念生活的幸福和平静，在教室里，看着老师的笑容我感觉到了一点