幼儿数学四大核心经验

1、.一、幼儿园数学教育的核心内容(a)认识到的教育核心经验1、集合的概念2、集合与元素的关系3、集合比较把握分类要点1、明确分类的类型和特性2、使用分类标记支持儿童的分类活动3、用语言表达分类原因集合和元素的关系u重点活动：“1”和“很多”u主要经验：1，适当地使用术语“1”和“很多”进行说明2、区分一个物体和很多物体。3、理解“1”和“很多”之间的关系通常使用分割操作，直观识别方法。1、观察图片，认识“1”和“很多”。2、查找活动3，操作练习(刷一次)比较两组对象的数量(比较两个集合)u核心经验1，用相应的方法比较两组对象的数量，可以知道哪组多，哪组少，哪组相同。2、比较两个组中对象数的结果，

2、用“相同”、“不相同”、“较多”或“较少”等词表示。注意事项u首先重叠贴图比较，然后放入贴图以比较最后的连接或观察比较放置u物品时，要从左到右使用右手，培养幼儿的行为规范。u首先比较“相同的”，然后比较“不同的”。比较“多种”时，两个编组中的对象数只能有一个不同。u必须用完整的语言表示比较结果，但不需要说数字，也不需要比较数字。(b) 10内的数字u核心经验1，基数(计数、计数顺序、两个计数之间的相邻关系、相邻计数、倒数、计数的保留)2、序数3、数字(识别和写入)4、数量的构成数活动用手连贯地点着实物，就能说出总数。理解相应的数字，理解数字的含义。可以根据事物取物，根据事物取数，根据事物取物，

3、理解数字的实际意义。亮显从物理活动切换到工作单的练习。统计活动的地图v对象点，了解总数；v感数，总数加强；v执行各种查找活动。数量的保留什么是v保留？v保留的重要性：排除干涉，准确判断数量。v保留的关键：正确的计算数量的保留指导点使用V 1，相同的颜色，相同的形状，相同大小的物体，改变阵列形状，学会保存。作为统一元素(例如V 2、其他计数对象、对象大小、其他颜色和其他阵列)进行保留练习。10我的序数培训要求可以理解V A，序数的意思，并准确地表示序数10内物体的排列顺序。检查V B，其他方向(从左到右、从右到左、从上到下、从下到上)上对象的排序顺序。地图要点V A，集中在两部分V B，结合说明

4、演示的教育辅助工具，帮助孩子们理解序数的含义，掌握序数。V C，引导幼儿区分基数和序数学习确定V D，不同方向物体的排序顺序。10内的数字识别和写入v小型课堂：认识5内的数量v中期：6-10可以读阿拉伯数字1-10，用数字准确地表示10内的对象数大课：认识0，理解0的实际意义。掌握正确的笔夹点方法，正确地创建1-10。数量的构成V 1，启发幼儿理解数量关系v等量关系(5内的配置)v补充关系(6)v交换关系(7，8)包括v关系(9和10)V 2，理解数字的实际含义(c)自我编辑应用问题v核心经验学习使用V 1，描述和模仿方法自己制造简单的应用问题。V 2、确定应用问题的结构V 3，在各种编辑条件

5、的帮助下V 4、根据生活经验自由编辑问题应用问题的结构：说同一件事需要两个数字，这两个数字说同一件事v编制条件V 1，根据活动组织问题V 2，根据情况提出的问题V 3，根据图片提出的问题V 4，根据公式提问V 5，根据数字编排问题(d) 10内的加法和减法运算培训要求理解V A，加，减的意思；理解V B、加、减和等号及其含义；V C，加，减，计算。地图要点1、根据实际安排，培训表格：分别教a，加，减。同时教b、加、减。c，数字的构成，加，减同时教育。2，帮助孩子理解加法和减法的意义，理解符号和方程式。从a，直觉开始，理解加法和减法的意义。b，推导抽象，理解符号和公式。指导孩子们学行和运算a，指

6、导孩子们学习如何列表b，如何教幼儿运算4、用多种方法练习运算(e)绵羊概念教育v小型课堂-多大、多大、长v中厚度、高度、厚度v大类宽度、重量、距离地图要点U 1，使用多种感官知觉，比较东西的数量，相应的词汇正确应用，以表示比较的结果。U 2，查找和描述物体的量。U 3，组合定量排序练习U 4，初步理解的相对性。U 5，分阶段说明物体的数量。正对齐v小型课堂：3-5个，排序v中：5-7，反向对齐v大课：7-10，正反向排序正比较v方法：比较两个或三个相似的对象v主义比较的相对性比较v三个对象时，比较对象的结果必须用“最佳”表示。V 1维到2维到3维自然测量u概念：u两个计算过程：由总数量部分组成

7、易位和替代：将一部分与另一部分连接起来，以建立度量系统。自然测量的指导点U 1、掌握准确的测量方法；U 2，可以使用其他工具测量周围项目并表示测量结果；u 3，识别理解测量工具和测量结果之间的函数关系。U 4，通过自然测量指导幼儿解决生活问题。(VI)空间方向v以自身为中心逐渐转换为以其他物体为中心；v顺序：先上下左右；v在这里很难将左右两边与对象中心区分开来v第一步，首先以自己为中心区分左右v第二步是判断与自己面对的物体的左右位置。v第三步，让幼儿180度的方向转变，从对象的位置分辨出来。步骤V 4，引导婴儿通过改变位置区分事物之间的左右，克服“自我中心”7)理解时钟的指示点了解v型手表和用

8、途；v使用直观的教学辅助装置了解时钟表面的主要结构工作方向和工作规律。v演示说明，完整的要点和一点理解；v使用多种形式巩固对整个点或小点的认识。二、幼儿数学教育活动的设计和组织设计数学教育活动时，应考虑以下步骤和要求。(a)培训活动的准备阶段1、确定科学合理的教育目标。2、选择适当的工作材料。提供操作资料要注意以下事项：v应提供足够的资料以满足幼儿反复游戏练习的需要。v提供的相同类型活动的数据必须有三个级别：物理、图片和符号。v在学习相同的概念或相同的关系时提供的材料必须多种多样。(3)选择适当的教学行为和组织形式第一，教学方法多种多样。第三，教学方法的现代化。第二，组织形式的生活化，情境化。(b)教育活动实施过程用多种方法引入数学活动(1)从生活经验中引发事故。(2)巧妙地利用生活状况。写v情境与学习内容密切相关，应该生动有趣。创造v状况必须具有挑战性，可以鼓励孩子们积极