一年级数学下册数的大小比较说课稿_第1页
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文档简介

1、一年级数学下卷数的大小比较讲课凉州区高防洪堤镇台庄小学：齐惠英我给大家讲的主题是数的及比较大小，从教材、教法、法学、教学过程、学习评价四个方面讲。一、说教材1、教材分析：本课为义务教育教科书数学一年级下册第四部分“100以内数的认识”第42页的内容“数的大小比较”。 到目前为止，学生已经学习了20以内的各数的认识和比较的大小，这对到本节为止的学习起到了基础性的作用。 百数图有助于学生形成初步的数感，“做”有助于学生加强比较两位数大小的方法。2 .教育目标知识目标：掌握两位数的大小比较，区分十位和十位不同的两位数的大小比较。能力目标：在观察、操作、比较的活动过程中，培养学生观察、思考的能力。情感

2、目标：通过学习，培养学生积极思考，与他人合作交流的良好学习习惯。3、教育重点、难点：要点：掌握两位数大小的比较。难点：比较十位相同而十位不同的两位大小。4 .教育准备：多媒体课件。二、说教法、教法数学课程标准指出，数学学习是数学活动的教育，是人民教师与学生交流与共同发展的过程。 因此，人民教师是学生教育活动的组织者、引导者、合作者。 本课让学生认识数量的构成，使对数的顺序达到一定的认识，激发了学生的学习热情。 让学生从生活中的实物进行比较，使用计数器，最后总结了比较两位数大小的方法。 该教法解释了过去例题的示例如何练习。 在引导学生积极投入的观察探索的活动中，真正体现了人民教师的引导者组织者的

3、角色特征。三、谈教育过程(1)复习首先进行数量构成的复习，学生更好地认识100以内的数量，进行简单的数量比较，为本节课的学习打下了基础。 (板书课题：比较数的大小)(2)探索新知识课件展示了情景图。 松鼠捡到了42个贝壳。 白兔捡到了37个贝壳。 是谁捡的？ 两家的客人要进行大小比赛，要审判吗？一十位的不同数比的大小首先，学生利用实物的大小来比较相应数量的大小，接着通过做来直接比较数量的大小。 两个小组交流，然后在班里交流学生的比较法。 比较学生的各种比较法，如果没有图，如何比较两个大小，能找到让学生思考的方便的比较方法吗？ 由此，导入了由计数器表示的2个个数比较大的问题。 把剧本图中的2个4

4、2和37在计数器上排列，怎么比较才能马上知道哪个数量大？师结：两位数大，先看十位数，十位数大。与第二十名相同的数比的大小课件正在展示样子。 松鼠捡了23个贝壳，白兔捡了25个贝壳。 是谁捡的？ 今天，第二场比赛开始了。 选手是两位数中的23和25。 哪一个大呢？以相同的方法完成方案图2的比较23和25的大小。听学生的比较方法，2位大小，10位相同的话，1位，1位的数量越多，指导比较的总结。3、总结：两个两位大小的一般方法：先看十位数，十位数大，这两位数大，十位数相同，看位数，位数大，这两位数大。 这一过程表现了从小盆友的具体认知特征到抽象认知特征，便于学生掌握比较两种大小的一般方法。四、说学习

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