《键盘控制》教案_第1页
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《键盘控制》教案_第3页
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文档简介

1、键盘控制培训目标：1.通过自主探索和教师说明的结合，允许学生创建用键盘控制角色移动的程序命令。2.程序最初理解条件判断语句(命令)的应用。让学生知道节目的多样性。讲课重点：了解如何使用条件判断语句教学困难：条件判断句的综合使用。培训准备：角色执行映射课程体系：1、设定案例同学们，我们学了划痕已经过了半个学期，很多作品也完成了。但是今天的作品和以前不同了。今天我们的关键词是“控制”。回想以前的作品，我们提交后还能操纵其中的角色吗？看老师的这部作品有什么不同？(显示面长方体的完整版本，可以使用箭头键操纵长方体。）找到了，刚才老师用什么装置控制了角色？(士：键盘)想创建可以使用键盘控制的角色吗？我们

2、就开始吧。2、发现差异如果想用键盘控制角色移动，我们操作的步骤应该怎么办？(据学生说，在黑板上回答：向上移动)打开刮痕找找，可以用什么程序块来表示“按”？现在要自己动脑子了。请用我们要控制的角色画一个盒子。试着设计程序。(学生们自己尝试设计，带两位完成设计的学生上台)以复制方式向其他三个方向移动的制作速度更快。3、聚焦疑问正如刚才设计的那样，可以用键盘控制长方体的行为，但是操纵角色有问题吗？学生讨论，发现开始太慢)有解决方法吗？当然有。只能通过用命令替换来解决。但是不能直接参与计划，必须与“如果”命令配合。(学生利用命令改进程序，完成后，选择其他设计的学生将演示改进过程)比较这几种方法有什么区

3、别？怎么了？(如果命令可以在后面继续添加内容，可以编写程序，“如果继续运行”命令不能在后面添加内容，必须分为四个程序。)如果需要添加“重复”命令，则无需重复“重复”命令。)，以获取详细信息4、寻找突破口使用“如果”命令，可以轻松控制长方体角色，但只是在屏幕上行走没有意义。如果使用“如果”命令，就限制箱子的运动范围。把学礼提供的地图带到划痕上。如果使用“如果”命令，能让箱子从黑线出来吗？(学生们尝试设计)提示：黑线等于一条边。如果不希望超过直线，只要接触到黑色边框，就可以立即返回。使用“移动”命令也可以倒带，并且数值必须设置为负值。5、达成协议如何设计程序？最终效果是什么？让我们看看几位同学的作品。(选择并展示其他编程学生的作品，同时让学生说出自己的设计理念，运行程序测试，告诉他们是否达到了目的。)，以获取详细信息摘要：利用边框的黑色来判定是我们一致同意的好方法，如果箱子碰到黑色，就立即退出，再也不能走出边框。6、增加创新要使程序完美，需要持续的测试。让我们再次运行程序测试。发现新问题：同时按几个箭头键，程序就会出现漏洞，箱子会在黑线上跳动。

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