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文档简介

1、國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領域(國語文)修訂重點說明,大 綱,一、前言 二、課綱微調原則 三、課綱微調重點 四、結語,一、前言,新世紀的教育不能再以過去的知識，教導現在的孩子，去適應未來的生活。,（一）培養學生正確理解和靈活應用本國語言文字的能力。,（二）培養學生有效應用華語文，從事思考、理解、推理、協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經驗，拓展多元視野，面對國際思潮。,（三）激發學生廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認本國文化精髓。 （四）引導學生學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，培養學生自學的能力。,二、課綱微調原則,(一)環境變遷的因應性 (二)

2、檢討推動的完整性 (三)與時俱進的實用性 (四)課綱架構的適切性,三、課綱微調重點,(一)學習階段的調整：學習階段由三階段調整為四階段。 (二)將文體一詞，改為文章表述方式,三、課綱微調重點,(三)用語名稱的改變： 課綱內文調整為華語華文 中國文字改稱漢字 國語文中文改稱華語文，亦可分開使用為華語 華文 古今中外及鄉土（台灣）文學改為國內外具代表的文學。,三、課綱微調重點,(四)明確標示第四階段文言文所佔 之比例,三、課綱微調重點,(五)強調當代議題與語文重點為使教材編選更貼近學生的生 活經驗且更多元，增加應結合學生的生活經驗及當代議題（如海洋、生態、性別、族群等）及不同文類（如詩歌、散文、小說、戲劇等），並兼顧各種文章表述方式（如：敘述、描寫、抒情、說明、議論等）。,三、課綱微調重點,(六)評量範圍增加課外閱讀,學習評量增加課外讀物得自第二階段開始，列入學習評量範圍。,四、結語,投資教育，即投資未來。而台灣的未來在教育人才，為人才深植帶得走的能力，是豐厚教育必要的一環。而帶得走的諸多能力中，語文能力是最基本、最重要的一環，更是一切學科的學習的工具，亦是涵養人文的重要素材。因此，深耕語文基礎，強化語文學習力，是新世紀的關鍵能力。,國家的希望在教育，教育決定台灣的未來，你我決定台灣的教育！九年一貫課程的列車早已開動，唯有親師通力合作

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