小学一年级语文《吃水不忘挖井人》教学设计

1、小学一年级语文吃水不忘挖井人教学设计小学一年级语文吃水不忘挖井人教学设计一1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3、初步懂得饮水思源的道理。低年级的识字教学、朗读教学是一个重点，在教学中利用学生自主学习、自主实践、自主探究的方法引导学生自己识记生字，既激发了学习的兴趣，又锻炼了学生的能力。通过讲故事、看课件、搜集资料等方法，扩大学生的知识面，增进学生对毛主席丰功伟绩的了解，更好地激发学生情感，以解决课文重、难点。1、学生自学生字，并总结识记方法。2、搜集有关毛主席的小故事。3、制作介绍毛主席革命历程的课件。第一课时一

2、、创设情境，导入新课1、讲故事小朋友们，你们知道是谁领导中国人民进行革命，取得了解放吗?今天老师就要讲一个毛主席的故事。毛主席在江西干革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，解放后乡亲们为了纪念毛主席，在井旁边立了一座石碑纪念他。2、揭示课题今天，我们就一起来学习这个故事。板书课题：吃水不忘挖井人二、整体感知，自主识字1、自由读文，掌握字音。同桌互相合作，认读音节。出示“我会认”。2、自主实践，识记生字。请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些识字的方法。请大家用自己喜欢的识字方法识记生字，看谁记的又多又快。(教师巡视指导，引导学生进行归类识字)同偏旁：忘、念，同结构：挖、刻。分析部件记合体字：导、解

3、、命、战、席、革，数笔画记独体字：井、土。出示“我会记”，学生自由汇报识记方法。3、自主探究，领悟汉字特点。老师板书生字，学生观察，找出每个字的特点。学生分析，重点指导：忘、念、想都是上下结构，“心字底”，都是形声字。出示：“我会写”，学生描红、临写，教师巡视指导，提醒写字姿势。三、游戏巩固，积累词汇1、听，读，取生字卡片。2、出示“我会读”中的词语认读，再进行扩词比赛。第二课时一、复习检查1、认读生字卡片;念、井、战、挖、刻。2、口头扩词。井(井台)(井口)(井水)命(革命)(救命)(生命)念(挂念)(想念)(念书)二、读题质疑1、出示课题：吃水不忘挖井人2、读了课题你想知道什么?“挖井人”

4、指谁?“不忘挖井人”的人又指谁?过渡：下面就请同学们带着问题通读全文，了解课文大意。三、学习课文第一自然段1、指名读第一自然段，说说有几句话?(两句)2、指名读第一句话，思考：这句话告诉我们什么?出示句式：(什么地方)有(什么)(什么)在(什么地方)学生练习说话。3、指名读第二句。“毛主席“是谁?他是一个什么样的人?教师介绍毛主席生平及主要贡献，培养学生对毛主席的尊敬、爱戴之情。(放映有关毛主席革命里程的课件)毛主席是一个多么伟大的人，我们应该怎么读呢?指导读第二句。4、齐读第一自然段。过渡：毛主席不仅是一位领导人民革命，解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了很多好事。四、学习第二自然段1、教师

5、范读，学生思考：这一自然段讲了一件什么事?2、学生交流反馈。3、毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井?“很远”说明了什么?启发学生用“因为所以”回答问题。4、启发想象，感悟思考：有了井，乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席带领大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席带领大家挖井的情景吗?(引导学生想象)5、指导朗读。过渡：毛主席时刻想着为人民服务，那我们的乡亲有没有记住毛主席呢?五、学习第三自然段1、学生自由轻声读，指名读。2、出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。解决开篇质疑：挖井人是谁?不忘挖井人的又是谁?这句话告诉我们什么?引导学生感悟，毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质;

6、感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进学生对毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。3、指导朗读重点指导学生读出对毛主席的崇敬之情。六、拓展迁移，深化情感毛主席一生为人民服务，像这样的故事还有许多许多，你能够为大家讲讲你知道的故事吗?七、总结升华我们今天的幸福生活是千万革命前辈用鲜血换来的，我们在享受今天的美好生活时，要想想毛主席，想想创造今天幸福生活的人们。小学一年级语文吃水不忘挖井人教学设计二教学目标1.认识忘、挖等12个生字。会写井、乡等6个字。2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3.初步懂得饮水思源的道理。教学重点1.认识忘、挖等12个生字。会写井、乡等6个字。

7、2.正确流利有感情地朗读课文。教学难点感悟吃水不忘挖井人的含义课时安排2课时课前准备1.歌曲我爱北京天安门VCD或磁带。2.毛主席的画像。3.井和人们从井中提水的图片。4.生字卡片。教学过程第一课时一、创设情境、激发兴趣同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。(播放歌曲我爱北京天安门VCD或磁带)说说你看懂了(或听懂了)什么?你对毛主席了解多少?今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课题，生齐读课题)二、题目识字、分散难点课题中的这几个生字，谁认识?(字卡依次出示：忘、挖、井)点拨：忘：形声字;扩词;用忘记说话;书空。挖：形声字。井：与开、并区别;书空;(出示图片

8、)说说：井是什么样的?有什么用?三、初读感知、再次识字1.范读课文，想一想：挖井人是谁?不忘挖井人的人又是谁?2.回答问题时，相机出示：席、战、士3.生识记生字。点拨：席：形声字;与度区别。战：翘舌音;形声字;与站区别。士：翘舌音;与土区别;扩词。四、自读课文、自学生字1.边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。2.小组交流识字方法。五、自主识字、汇报方法1.指读课文。2.汇报识字方法。点拨：导：扩词。革：独体字。命：你怎么记住它?解：你在哪见过这个字?刻：形声字;它跟谁长得像?念：书空;扩词;用：想念说话。你还知道哪些心字底的字?六、巩固识字、积累词汇1.去掉音节，认读生字，并组词。2

9、.出示我会读中的词语，并选词说话。3.读句子，要把字音读准。(1)我今天忘记带课本了。(2)爸爸正在挖土。(3)导游阿姨的解说太吸引人了!4.把词送回家。想念怀念(1)我非常在南方工作的爸爸。(2)我很童年的时光。七、再现生字、指导书写1.认读井、乡、面、忘、想、念，并组词。2.观察每个字的结构特点。3.重点指导：忘、想、念。4.生描红、临摹。八、课外延伸、拓展视野收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。第二课时一、复习字词1.认读生字：席、导、解、乡、面2.认读词语：挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻3.用想念、时刻练习说话。二、引入课文毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后

10、人留下了太多太多的财富。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。(板题)三、回顾课文、质疑问难浏览课文，说说：通过上节课的学习，你已经读懂了什么?(同桌互说，再指名说)还有什么问题需要进一步解答的?(预设问题：1.毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2.这口井和一般的井有什么不同?)四、品读课文、感悟情感1.带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。2.接力读，要注意断句。(师适时指导)3.说一说：(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?(指读课文相关段落)(2)谁还知道更多的有关红井的故事?(生或师讲红井的故事)(3)挖井是件容易的事吗

11、?(利用图片或课件简介挖井的资料)谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?议一议：这口井和一般的井有什么不同?你怎么理解吃水不忘挖井人?读一读：读出对毛主席的崇敬之情。(练读、指读、评价读、齐读)五、交流资料、拓展视野你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风采吧!小学一年级语文吃水不忘挖井人教学设计三教学目标1、正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。2、初步懂得饮水思源的道理3、在读中认识“忘念”等12个生字教学准备1、挂图。2、课前布置收集有关毛主席的图片资料一、激趣导入、解题1、小朋友，今天我们来学习新课吃水不

12、忘挖井人。(板书课题)谁知道“井”是什么样的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?2、齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。再说说课文中的“挖井人”是指谁?“不忘挖井人”的“人”又是指谁?3、出示毛主席的画像。提问：这位爷爷谁认识?请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。4、简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”二、朗读课文1、自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。要求：反复读，读准、读通、读流利。2、反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。小组自评。3、教师范读，学生听后评价4、学生模仿老师读课文5、分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。6、四人